简介：【摘要】：新的数学课标是数学教学中很关键的一环。文章从阐述了数学知识的产生和数学素养的现状入手，然后对数学素养产生的理由进行了剖析，并指出了在这方面，数学老师应该注重对数学素养进行培养，并着重指出了对数学老师提高数学素养的一些对策。

简介：摘要：随着素质教育理念的不断推进与落实，学生数学核心素养的培养得到学校方面的重视。现阶段教学中，应当以学生作为主体地位，教师要了解本班学生的学习特征，培养学生的思维能力和创新意识，担负起教师的重要责任。让学生对数学知识进行深入的研究与探讨，使学生构建良好的数学知识网络框架，为了培养学生的逻辑思维能力，教师要不断创新教学模式，为学生创设良好的教学环境。本文主要针对数学教师在核心素养教育中存在的问题进行研究，以及对数学核心素养的小学数学课程体系构建途径进行探讨，望借此对小学生的核心素养有所提高，激发学生的数学学习潜能，有效提高数学教学的有效性。

简介：【摘要】老师的话语不仅关乎我们教学课堂的有效性，而且对学生数学核心素养的培养影响巨大。作为老师，要灵活运用积极话语技巧，可采用启发性积极语言、鼓励性积极语言、幽默性积极语言、表扬性积极语言，来进行教学，巧妙的提升学生的数学核心素养。

简介：

简介：摘要：随着新课程改革的不断深入，数学核心素养已经成为小学数学教育的重要目标。然而，目前小学数学教师的专业素养现状与新课程标准要求还存在一定差距。本文通过分析当前小学数学教师专业素养的现状，探讨了提升策略，旨在为提高小学数学教师的专业素养提供参考。

简介：摘要：在当前的教育环境下，数学作为一种重要的学科，其教学质量和师资水平直接影响着学生的学习效果。因此，如何提高小学数学教师的专业素质成为了一个备受关注的问题。本文旨在通过分析和实践探索的方式，探究小学数学教师的数学核心素养现状及其存在的问题，并提出相应的提升策略，以期为提高小学数学教师的专业素养提供有益参考。

简介：摘要：小学数学教学是小学教育阶段最主要的核心课程，同样还是促进小学生发展发展的主要课程，然而，在实际教学中，老师本身所具有的数学教育内涵却在很大程度上直接影响着学生的数学发展，因此必须在全方位推进课改的重要基础上对小学数学教师实施有效的培训，推进建立数学核心能力小学数学教师课程系统的建立。

简介：摘要：随着教育改革的不断深化和新课标的全面修订，核心素养导向成为现代教育的新要求和新标准，个人的成长不仅是知识的积累，更要求从小养成适应社会发展和终身发展的品格和能力。《教师教育课程标准（试行）》文本中指出：教师是反思性实践者；201 2年教育部发布的《小学教师专业标准》也指出：教师要坚持实践、反思；再实践，再反思，不断提高专业能力。在新要求和新标准下，小学教师更是要提升教学反思能力，顺应社会发展，提高自身教学水平和能力。文章从核心素养分析、教师教学反思的涵义和作用、教学反思能力提升策略几个方面进行阐述，提出切实可行的执行策略，供参考。

简介：摘要:伴随着素质教学理念的不断推进和落实,学校对于学生数学学科核心素养的培养越来越重视。发展学生的核心素养,使得教师课程能力专业要求发生了转变。数学教师应当从学生的教学主体地位出发,了解本班学生的学习特征,担负起培养他们思维能力和创新意识的重要责任,让学生能够从数学问题着手,对数手知识进行深入研究和探讨,构建起良好的数学知识网络框架;应当注重创新教学模式,为学生创设良好的教学环境,培养学生的逻辑思维能力;应当充分利用数学学科的教学优势,培养学生的数学学科综合应用能力。

简介：摘要：近年来，我国教育改革工作持续推进，各学科课程体系逐步健全。而根据新课程改革的相关内容可知，核心素养是各类课程教学目标的重要依据。教师作为各学科教育实践的主体，其对核心素养的理解与掌握关系着学科教学的实际效果。因此，为提升小学数学教师的专业能力，教育教学部门应基于数学核心素养要求，重新构建小学数学教师课程体系，以满足数学教育事业改革的相关要求。

简介：摘要：小学数学教学是小学教育阶段最主要的核心课程，同样还是促进小学生成为核心能力的关键课程，然而，在实际教学中，老师本身所具有的数学教育核心能力却在很大程度上直接影响着学生的数学发展，因此必须在全方位推进课改的重要基础上对小学数学教师加以适当的培训，推进建立数学核心能力小学数学教师课程系统的建立。

简介：摘要：随着素质教育的推动和实施，学科教学的人才培养目标也在发生着相对应的变化和调整，注重提升学生的核心素养。数学学科抽象性和概括性极强，学习数学可以锻炼学生的思维模式，提升学生的计算能力，帮助学生养成更加严谨缜密的思考能力。小学阶段是学生学习生涯的一个重要阶段，这个时期学生形成的各类学习习惯、思维模式等会影响后面的人生，因此教师一定要重视起小学数学教学，构建高效课堂。本文主要从核心素养下小学数学教师课程体系构建方面选题，希望可以提升教学质量。

简介：

简介：摘要：目前，小学数学正在加快教学改革，其中培养学生核心素养成为重点，这有利于促进学生全面发展。同时，根据数学核心素养要求，加快教师课程体系构建，旨在提升数学教师综合素养，从而更好投入到教学工作中去。本文就基于数学核心素养的小学数学教师课程体系构建展开探讨，以期提升教师队伍水平。

简介：摘要：数学是人类能够正确理解世界所应用的工具之一。社会发展越快，越需要每个人具备更强的数学思维和数学应用能力，同时也是个体适应社会持续发展必备的核心能力和基础素养。教师必须将提升学生的数学能力和数学素养作为重要的教学目标，要塑造学生完整的数学意识和数学素养，帮助学生全面提升数学核心素养。

简介：摘要：基于核心素养下所开展的小学数学教学课程需要教师具备先进的创新理念以及完善的教学思维，为此教师在开展高质量数学教学课程设计时，需要教师构建数字结构化教学模式，提高自身的数字化能力，促使教学结构化发展。为了保障教学课堂的优质开展，需要教师运用知识实践，建构知识体系；深入练习思考，发展思维能力；强化核心素养，提倡快乐教学。保障学生对教材上的内容可以熟练掌握，并获得知识迁移以及实际应用的能力，促使自身综合能力以及核心素养的显著提升。

简介：摘要：当下的高中数学教师要善于通过更富有时代性和创造性的数学教育体系，顺势打造出更为得体的更为便利的高中数学教育模式，使得更多的学生在学习数学的同时，使得学生的数学学习能力、数学省思能力、数学钻研能力、知识提炼能力和其他的数学核心素养都能实现充分地完全地提高，这对于学生的日后学习和发展是有着重大的意义的。教师要善于鼓励学生，使其在学习的同时完成突破，也能使得学生在钻研知识的同时感悟到其中的趣味和意义，最终使得学生在数学学习的同时反客为主，最终成为一个热爱数学并且能得到更好的数学学习效果的人。

简介：摘要：在实施了素质教育之后，学校和老师们都意识到了核心素养在学科教学中的重要性，就连数学学科也不例外。以核心素养为中心的小学数学老师的课程系统，重点在于对学生的数学技能进行训练，特别是利用数学理论知识去解决一些真实的问题，并且学生在课堂学习过程中的地位与作用也要受到重视。因此需要对以核心素养为导向的小学数学师资队伍课程体系的建构战略进行探讨。

简介：摘要：核心素养的提出为新一轮基础教育课程改革指明了发展的方向，也成为现阶段教育教学必须要完成的目标和任务。然而，现阶段仍有小学数学教师受应试教育等落后观念的影响， 只关注学生学习成绩的提升，却忽略了核心素养的落实与培养。因此，作为小学数学教师， 我们必须要彻底摆脱传统观念的影响和束缚，以新课改和素质教育理念为指引，来探索科学、创新的教学策略，以促进核心素养的有效落实和全面渗透，最终让小学数学教学上升到新的高度。

简介：摘要：在当今社会，随着信息技术的快速发展和经济全球化的深入推进，人们对知识的需求也越来越高。因此，教育领域中对学生的知识水平的要求也不断提高。而对于中学阶段的学生来说，数学是一门非常重要的基础学科之一，也是未来职业发展的重要基础。但是，如何将数学核心素养融入到初中数学教学中仍然是一个需要探讨的问题。针对这个问题，本文重点研究融入数学核心素养，优化初中数学教学，以期能够更好地满足学生的学习需求，促进其全面发展。