简介：摘要：何为数学文化？“数学文化”一词，出现的时间并不长，是在近些年随着数学学科的蓬勃发展不断得到完善的。有些人出于需要，愿意从文化这一角度来关注数学。数学是研究现实世界中数量关系和空间形式的科学，而“文化”，泛指人类物质财富和精神财富的沉淀。“数学文化”是指数学的发展史、知识体系、思想方法、语言，以及它们的发展与应用。作为数学教师，我们不能眼里只有数学题目，因为数学和文学、哲学、美学等都有密切的联系。高中数学教师应注重对学生思维品质的培养，注重数学精神和数学思想方法的渗透，增强学生的自主探究意识以及运用数学的能力，进而培养高中生的数学文化素养。

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简介：摘要：重申教育立德树人的重要使命，意在强调每一个教师不仅是教书匠，更是道德教育者，强调教师在教书的同时应承担育人使命。育人是一项专业工作，教师要胜任道德教育者的角色，需要着力提升个人能力素养;而教师德育能力就是在这样的背景下提出的。目前，学界对“教师德育能力”还没有明确的结构，使德育能力的提升和培育无法获得依据。基于此，本文章对数学核心素养下的小学数学教师素养培养进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：为落实教育规划纲要，全面提高教师培养质量，教育部于2012年决定启动实施教师教育国家级精品资源共享课程建设计划，并于2013年首批立项建设200门课程。张维忠教授主持完成的“中学数学课程标准与教材研究》是首批通过审查、上网的成果，受到专家和一线教师很高的评价。

简介：【摘要】：新的数学课标是数学教学中很关键的一环。文章从阐述了数学知识的产生和数学素养的现状入手，然后对数学素养产生的理由进行了剖析，并指出了在这方面，数学老师应该注重对数学素养进行培养，并着重指出了对数学老师提高数学素养的一些对策。

简介：摘要职业素养是一个很大的概念，各行各业的人都应该具备自己-的职业素养。作为一名小学数学教师，应该具备怎样的课堂职业素养，丰富自己的知识，开发自己的潜能，与时俱进，提高自己的职业素养，完成社会及家长赋予的使命。

简介：摘要： 数学素养是指在个人的先天素质的基础上，受后天教育与环境的影响，通过个体自身的学习、认识和实践活动等所获得的数学知识、数学能力和数学思想观念等的一种综合修养。教学艺术就是教师在课堂上遵照教学法则和美学尺度的要求，灵活运用语言、表情、动作、心理活动、图像组织、调控等手段，充分发挥教学情感的功能，为取得最佳教学效果而施行的一套独具风格的创造性教学活动 。 那在教育教学过程中，如何才能提高 教师的 数学 素养和教学艺术 呢？ 一、 教师要 提高认识 。二、教师要 主动阅读 。三、教师要 注意 提升自己的人格魅力 。 四、教师要 提高 自己的 解题能力 。

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简介：做为在当前教育环境下的一名小学数学教师,在加强和提升自身数学素养方面尤显重要,这是我们自身的工作性质和课程改革的需要所决定的.只有当我们自身从说题逻辑的严密性,术语表述的准确性,解题策略的多样性,数学知识的延伸性,电化教学的运用性,与时俱进的时代性等方面有较厚的数学底蕴,才能当如此重要的使命,才能促进学生学习的长足发展.

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简介：摘要《数学课程标准》在课程目标中明确指出“强调学生的数学活动，发展学生的数感、符号感、空间观念、统计观念，以及应用意识与推理等基本能力”。“从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合所学的知识和技能解决问题，发展应用意识”。

简介：摘要数学素养是指在个人的先天素质的基础上，受后天教育与环境的影响，通过个体自身的学习、认识和实践活动等所获得的数学知识、数学能力和数学思想观念等的一种综合修养。

简介：数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养，数学教师素养的提高将会对学生的数学学习起到巨大的推动作用，所以，提高初中数学教师的素养，特别是农村数学教师的素养刻不容缓。

简介：摘要在新一轮基础教育改革不断深化、素质教育全面推广的今天，对数学教师的专业素养也提出了更高的要求。

简介：摘要目前教师的数学素养欠缺，到底欠缺在哪里？我认为，主要还是欠缺在数学本身，即数学的现代修养上。我国著名数学家陈景润之所以能取得举世瞩目研究成果，至今仍没有人超过他，用国外数学家和同行的话来说，“他是移动了群山才达到这一研究水平的”。

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简介：摘要高中数学是数学学习的关键阶段，对学生的高考甚至是整个人生都有一定的影响。作为高中数学教师，必须不断提高自己的专业素养，提升教学水平，不断地为我国提供高素质的数学人才。