简介：主持人语：“大学的理想”与“理想的大学”,一直是世界高教理论界不懈探索且难以驾驭的一个宏大而抽象的教育命题Q从纽曼的《大学的理想》（1852）,到雅斯贝尔斯的《大学之理念》（1953）、赫钦斯的《乌托邦大学》（1953）、沃尔夫的《大学的理想》（1969）,再到阿什比《科技发达时代的大学教育》中的首章“大学的理想”（1974）、博克的《超越象牙塔》（1982）、帕拉肯的《重审大学理念》（1992）等,学者们对大学理想提出了诸多认识。

简介：名师一课，一个小时左右中浓缩的可能是一生的积淀。若能用心体会积累，语文学习与考试将不再是难点。若你有特别喜爱或难懂的课文，尽管对我们吐露，名师的心血结晶将让你洞悉课文的奥妙。

简介：主持人语：如所周知,潘懋元先生1980年在湖南大学讲学时提出了教育内外部关系规律学说,并于1983年将其写入我国第一本《高等教育学》,得到了学界的广泛认同,但也有学者对此颇有异议,所以潘先生又在1990年发表了《教育外部关系规律辨析》一文,对有关质疑进行了公开答辩.

简介：摘要随着人们对文化要求的日益加深，家训重拾于往日的风采，越来越为人们所应用。许多学校也纷纷效仿，树立起家训家规，家训教育对于学生的成长到底有何帮助呢？本文将从家训家风的概念出发，以《郑氏规范》为主体，讨论家训家风对孩子成长的节俭作用。

简介：青少年是我国社会主义建设的栋梁,对青少年培养的结果影响着一个国家的生命长流。随着当今教育的发展,各个教育者都倾向于培养对青少年价值观尤为重要的自我教育。所以,重视青少年自我教育的培养,把自我教育提高到教育的核心地位,让青少年全面健康的发展对于提高教育效率以及促进全面建成小康社会都具有关键作用。

简介：云南省昌宁县苗族服饰入选我国第一批非物质文化遗产名录,苗族盛装“十八件套”用其型、画、纹、色、意来彰显着苗族优秀的传统教育价值,用诸多方式来进行着当代教育,分析传统教育的历史延伸性和当代教育的现实贴近性,能够使我们加深对少数民族非物质文化的保护意识,以利于更好的加强服饰主体传承的自觉性。

简介：工匠精神是一种职业态度、职业理念和价值追求.对当代教师教育的开展有着重要的启示.在教师教育中提倡工匠精神,将工匠精神融入到教师教育中.树立以工匠精神为导向的教师教育理念、大力倡导师徒制、教师教育课程中植入工匠精神以及构建教师教育共同体等.

简介：当前我国高校廉洁教育存在对腐败现象认识偏颇,少数大学生存在不廉洁行为,高校对廉洁教育的重视程度不够等问题。因此,必须发挥思想政治理论课的教育主渠道作用、开展廉洁教育的社会实践、加强当代大学生的道德文化教育、在大学的法律课程教学中引入廉政法律法规教育、营造好反腐倡廉的大学校园文化氛围,把大学生廉洁教育切实抓牢抓好。

简介：＂势成之＂的古训与＂信息势＂＂信息力＂等科学概念,通过＂对称性支配相互作用＂这一机制演绎出一个崭新的逻辑体系和理论构架。基于这一理论,从信息时代人类本性的嬗变和势概念的内涵出发,阐述了素质教育的科学意蕴,提出用道德和理性的力量控制人性欲望是教育的首要任务,非平衡相变和非线性分岔是人才素质形成的主要机制,感性与理性的相映互补是信息人顺利成长的根本动力。

简介：大学教育的根本目的是实现人的全面发展，以卓越教育为核心的大学课堂教学就是紧紧围绕人的全面发展而展开。卓越教育是时代赋予当代大学课堂教学的重要使命，也是时代的客观要求。卓越教育重视课堂教学中问题意识的培养。注重引导学生自我发现问题、解决问题。强调课堂教学的有效性，又不唯效用至上的教学理念有助于卓越教育的最终实现。

简介：中师教育尽管在整体意义上已经消亡，但中师教育是一笔丰厚的教育遗产，它有着独特的办学经验与传统积淀，具有鲜明的文化特色。在小学教师教育走向高师的过程中，不能割裂中师教育的发展历史，不能忽视或摈弃中师教育的传统价值，而应该挖掘、提炼其合理的价值特质，秉持在继承中发展、在实践中创新的原则，实现中师教育传统资源的当代转化，以提高当代教师培养的质量。

简介：在西方教育史上,昆提利安与他的《论言说者的教育》影响深远。他所倡导的融多学科领域、多门类艺术为一体的大修辞教育观,不仅是西方古典时期教育思想的集大成,也是文艺复兴时期人文主义教育改革的主要依据,更成为当代西方教育改革的重要参照。对昆提利安教育思想的研究,有助于更好地理解西方人文教育传统,也有利于反思当下国内教育面临的困境。

简介：摘要：教育在任何一个社会或国家，是一种通过传递文化的方式而育人的社会活动。从此角度来讲，教育的根本意义在于将人类社会的生产经验和生存经验传递给个人，将个人改变成为社会人，从此最终要达到实现人类社会的持续发展的目的。本文通过有力的比较，提出了在教育、素质和人格之间的明确观点，将当前教育和大学生面临的素质危机进行了系统的分析。

简介：“应试教育”已然成为当今教育的内在逻辑，语文课堂正面临“失精神”的窘境，在如此情境下，语文教育如何将“语文”与“生态”相融合构建语文课堂的生态场，从而培养全面发展的现代公民，是每个语文人应该思考的问题。“生态语文”的提出，使得语文教育重新回归到教育的本义中来。提倡关注个体生命形态的发展及其表现形式，对丰富当代语文形态，实现语文教育的永续发展大有裨益。

简介：

简介：基础教育关乎千家万户,关乎人才培养,关乎民族发展,其重要地位毋庸置疑。然而,当前中小学的课堂教学组织形式仍以"班级授课制"为主,不利于学生的个性发展、自主学习、沟通协作与潜能发挥,需要在此基础上探究诸如"后茶馆式"教学、"学案"教学、分层教学等创新的课堂教学形式,试图实现"班级授课制"与"个性发展"的有效融合,深入探究基础教育阶段课堂教学方法转型的有效措施。

简介：教育学者首先应当是教育领域的专家，具备高深的专业文化素养和丰富的学识。专业性和公共性是相对的。在教育领域需要全面深化改革的当下。真正的教育学者理应成为公共知识分子，在教育研究中把对教育问题的思考建立在深刻的人文思想与社会发展的探索的基础之上，运用专业能力介入社会公共事务，对公共问题发言，提高教育学和教育活动对公共问题的因应能力、解决能力。

简介：大学教育理念是对教育现象(活动)的理性认识、理想追求及其形成的教育思想观念与教育哲学观点。在中国大学教育实践活动中,形成了具有中华民族文化特色的教育理念。古代的大学教育以儒家伦理道德教育为主线。现代大学在注重人文、伦理教育的同时,融合了倡导科学、民主与自由的现代西方大学教育理念,形成了独树一帜的大学教育理念。在高等教育大众化的今天,重新审视中国大学教育理念,对当代大学教育的变革有重要的意义。

简介：科学技术的突飞猛进带来日益凸显的科技伦理问题,作为未来科技工作主力的当代大学生,其科技伦理观念的正确与否也尤为重要。当代大学生科技伦理教育的重视程度普遍偏低、教学方式单一、教学成效参差不齐、教学评价体系不够健全。借鉴国外CDIO工程教育模式,从教学内容的专业性、教学方式的多样性以及教学反馈的时效性等三个方面加强当代大学生科技伦理教育,有助于培育科学文化精神与人文关怀。

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