简介：2018年12月27日,工业和信息化部发布了《车联网(智能网联汽车)产业发展行动计划》(简称“《行动计划》”),这是我国车联网(智能网联汽车)领域的首个指导性政策文件,具体表现在以下3个方面。

简介：摘要：随着我国经济水平的显著提高，人们对生活质量的追求也在不断提升，与此同时，作为人们生活中必需资源的水自然而然地成为了关注的重点。为满足人们日益严格的水资源要求，我国已较为广泛地应用了污水处理技术，来有效改善水资源。在处理污水的过程中，预先检测水中物质是必不可少的，因为这不但可以为污水的处理提供有关数据支撑，还可以助力污水处理工作走上科学正确的道路。所以，精准地将水中各类的物质检测到位是极为重要的。

简介：由于历史条件和环境变化,共产国际成立后出现了多种指导理论的话语表述,但这没有影响马克思列宁主义始终在共产国际及其所属支部——各国共产党的中心指导地位。中共坚持马克思主义与中国革命具体实际相结合,不断进行马克思主义指导思想中国化的探索。延安时期毛泽东思想成为中共的指导思想,实现了重大突破和伟大的理论创新、政治创新。在这一创新精神的启发、示范、鼓舞和推动下,根据时代特征和建设、改革开放的迫切需要和业已具备的主客观条件,中共在指导思想马克思主义中国化方面又实现了不断的创新与突破。

简介：因此吴文对文学现代性的否定不仅是没有根据的,因为正是这种否定、超越才是文学现代性,文学可以否定现代性

简介：摘要 ： 本文主要 讨论非酒精性脂肪肝大学生患者实施运动康复锻炼及饮食指导治疗干预的疗效。 通过 对我校 80 例 非酒精性脂肪肝大学生患者 实施分组治疗干预，在控制饮食和药物基础上，对比运动康复锻炼治疗的疗效。 观察组患者在运动康复治疗干预后，肝功能指标相较治疗前明显改善。观察组治疗总有效率显著高于对照组。 根据研究结果可知 运动康复锻炼对非酒精性脂肪肝大学生的临床疗效显著，因此应结合科学的饮食指导大力推广应用。

简介：摘要随着电力调度数据专网的广泛应用，基于该网络技术的关口电量采集得以在山西农网全面部署。但在农网改造中，电量采集装置的安装调试，出现大量与电能表之间通信故障的现象，对电量采集系统的实时性、准确性造成很大影响。

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简介：摘要在新时期初中数学教学中基于变异理论指导开展变式教学，要重点突出教学问题本质以及问题解决基本规律。在教学实践活动中，要对教学题目进行递进式变异、问题变异、讨论变异、图形变异等。在教学过程中，针对教学重难点例题，需要让学生从联系中掌握阶梯基本规律。通过变异理论单方面让学生从某道例题中获取阶梯规律存在较多限制性因素，因此要对各类例题进行合理变式，整合例题存在的异同点，能帮助例题有效迁移，提升学生解题成效。

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简介：摘要近年来，海洋被污染，海洋生态环境遭到破坏。本文旨在利用系统设计的理论作为指导，运用系统设计的方法设计出一款海洋生态陶瓷产品。呼吁人们将目光投入海洋、关注海洋环境。

简介：产生了两大理论成果,第一次飞跃的理论成果是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结,中国共产党是非常重视理论指导的党

简介：摘要 非酒精性脂肪性肝病以肝细胞脂质代谢失衡为主要特征，并伴有肝组织的炎症及纤维化，而自噬作为机体在生理及病理状态下的一种调节机制，主要通过降解细胞内、外源性功能失调或不必要的组分来维持细胞内环境的稳态。在当前的研究背景下 ,我们了解到自噬可通过调节肝细胞的脂质代谢、肝组织的炎症反应及肝星状细胞的活化来影响非酒精性脂肪性肝病的发生及发展。现就自噬在非酒精性脂肪性肝病进展中的作用予以综述。

简介：人们也可以争辩说在理论中文学性成分的状况已经由理论的对象变成了理论本身的品质,文学性成分可以是理论中代理的来源,这样的文学效果有赖于文学中特殊的范例结构

简介：

简介：在现代的英语教学过程中,重点提倡培养学生的听、说、读、写、译这五项基本技能,而对于非英语专业学生来说,写作一直都是分数较低的一项,因此,作为教师,应该探究一些先进的学习理念如图式理论,帮助学生利用已有的知识,去构建新的框架,完成英语学习期间相应的写作任务,提高写作能力。

简介：　　摘 要：阅 读作为语文课程中最关键的组成部分，是提升学生语言文学素养的重要途径。小学阶段作为学生学习生活的起步阶段，学习成果的好坏对于学生往后的学习生活具有重要影响。因此在小学语文教学过程中充分重视对阅读教学方式的研究及改进是十分必要的。尤其是在进行高段阅读教学的过程中更是应当注重相应策略的研究，以使得小学学生更好地掌握阅读技巧，提升阅读水平及语言文学素养。  　　关键词：小学语文 高段阅读 教学策略  　　一、建立以学生为中心的教学模式  　　结合新课程标准改革中对教学模式的要求及学生本身的需求，本人认为建立以学生为中心的教学模式是提升小学语文高段阅读效果的重要策略之一。更具体地来说，指的是在进行阅读教学的过程中，教师应当对学生的知识结构及思维方式的等予以充分的了解，并以此作为选取阅读课程内容的基础；其次在组织学生进行阅读的过程中，教师应当有意识地组织学生对阅读内容的内涵等进行自主的思考和交流探讨，从而使得学生的阅读思维得到活跃，阅读视野更加宽广。此外，教师应当针对学生本身所具备的阅读能力的差异对其进行指向性指导，使得阅读能力弱的学生能够得到更多的关注，从而使其阅读能力更易得到提升，实现班级整体阅读能力的逐渐均衡化发展。 [1]  　　二、鼓励学生建立阅读合作小组  　　在进行阅读课程的教育过程中，教师除了应当鼓励学生对阅读内容进行独立思考和深入探究之外，还应当鼓励学生之间进行彼此的观点和看法的交流，以使得学生获得更多的阅读分析的视角及观点。因此教师必须鼓励学生建立阅读合作小组，组织学生开展小组交流学习、阅读观点辩论等形式的互动学习活动。除此之外，教师还可以引导学生与自己进行师生交流，以方便在交流过程中发现学生阅读认知的误区和难题，并适当地给予其一定的指导及纠正。通过这种教学策略的采取，能够有效地弥补学生在自主学习过程中显现出来的不足，还能够促使优秀的学习经验在学生之间进行传播和推广，对于改善整体阅读效果具有重要意义。 [2]  　　三、优化小学语文高段阅读步骤  　　虽说课堂氛围及教学方式的优化能够有效地改善小学语文高段教学的效果，但实际上要想使其得到切实提高，还必须从阅读课堂的开展步骤上进行优化。  　　 1.精心选取阅读材料  　　阅读材料的选择是阅读教学过程开展的基础，符合学生阅读能力的适当的阅读材料的选择对于提高学生的阅读兴趣、获得更好的阅读效果具有突出的促进作用。因此教师应当充分发挥自身的引导作用，帮助学生选取恰当的阅读材料。一般来说，为了引起学生的阅读兴趣，阅读材料的选择应当尽可能避免一些枯燥乏味的长篇大论式的作品，且应当尽可能地贴近生活以方便学生的理解，从而激发学生对阅读的兴趣，在帮助其获得更多知识的同时促进其综合素养的发展。  　　 2.充分把握阅读技巧  　　除了阅读材料的选取应当科学合理之外，充分把握阅读技巧也是帮助学生在阅读的过程中获得更高效率、吸取更多精髓的关键对策。例如，教师应当教导学生在针对不同的阅读材料时采用不同的阅读态度，对于内涵深刻的作品应当采取精读的方式，字字推敲；而对于中心思想较为宽泛的作品在，则可以采取略读、泛读的阅读方式。此外，针对阅读习题，教师应当教会学生带着问题读文章，细细品味作者在文中所表达的情感及主旨，在习题的辅助之下挖掘文章中更多的精髓和内容。此外，对于较难研读的文章，还可以采取分层次渐进式阅读的方式进行阅读，以更好地理解文章的整体内涵。  　　 3.加强日常阅读练习  　　阅读材料的恰当选择及阅读技巧的传授能够使得学生的阅读效果在短时间内得到有效提高，但是整体阅读能力的培养是一个需要积累的过程。因此教师在阅读教学的过程中除了应当引导学生进行阅读材料的阅读之外，还需要通过一定的讲解及习题练习使得学生更进一步地了解阅读材料中所包含的意蕴。此外，还可以通过组织阅读交流课堂等方式促使学生进行相互探讨，在开拓阅读思维的同时互相帮助加深对文章主旨的理解，提高阅读质量。  　　 4.积极培养阅读习惯  　　良好的阅读习惯的养成不仅能够使得学生有意识地自主阅读，而且对于提升学生的阅读能力具有重要意义。因此在进行小学高段阅读教学的过程中，教师应当积极地培养学生的阅读习惯。具体地来说，本人认为这种习惯可以包含多方面的内容：例如，在引导学生养成每日阅读习惯的基础上，可以适当地引导学生养成摘抄记录书中好句好段的习惯，积累自身的语言文学素材。此外还可以引导学生在阅读之后进行读书笔记的写作，将自己的感受记录在纸上，使其更深刻更具体。如此坚持一段时间之后，阅读将变成学生生活的一部分，其阅读能力也就必将得到提升。 [3]  　　 5.增加课外阅读时间  　　阅读学习过程实际上是一个自主学习的过程，因此要想学生的阅读能力得到有效提高，单单依靠教师在阅读课堂上所教学的内容是不够的。尤其是在信息化时代的背景下，学生要想掌握更多的知识和信息，就必须学会自己搜集和处理信息，因而引导学生进行更多的课外阅读是十分必要的。所以教师可以采取在假期将阅读书目作为作业的方式引导学生进行课后阅读，从而使得学生不仅在课堂中阅读，还能够将阅读融入每一天的生活，进一步实现阅读能力和素养的提高。  　　结语  　　总的来说，为了实现小学语文高段阅读教学效果的提高，教师应当在选取阅读材料、培养阅读技巧等发面发挥自身的引导作用，并通过不同阅读教学方式的采取激发学生对于阅读的兴趣，使得阅读成为学生的习惯、促进学生阅读能力的提升，以达到不断提高小学语文高段教学质量和学生语言文学素养的最终目的。  　　参考文献  　　 [1]李小军，邹红梅 .浅析小学语文高段阅读教学策略 [J].中国校外教育， 2016（ 01）： 104.  　　 [2]施殿义 .小学语文低年级段阅读教学策略 [J].甘肃教育， 2014（ 21）： 95.  　　 [3]赵长叶 .浅谈小学语文高段阅读的教学策略 [J].中国校外教育， 2014（ 14）： 55. 

简介：摘要提高阅读教学有效性，需要我们转变教学思想，从传统过于注重讲解分析中走出来，创新策略，丰富教法，运用多种方法开启阅读教学。

简介：摘要 ：传统的语文教学往往注重于学生对于课本内容的阅读学习，而忽视了扩展学生课外阅读的重要性，从而导致学生的阅读量不足。随着新课改的不断深入，教师应当在小学高段语文教学中进行延伸性的阅读指导，有效地将课内与课外的阅读相结合，培养学生语文学习兴趣，提升学生语文文化素养。因此，本文针对小学语文教学中的一些问题进行分析，进而总结出延伸性阅读教学的重要性以及行之有效的教学策略。

简介：摘要目的评价Orem自理理论指导患者正确点眼的效果。方法选择2018年7月—12月期间医院眼科收治的需要使用滴眼液的眼部疾病患者120例，按照入院顺序分组，对照组、观察组各入组对象60例，对照组常规护理，观察组用Orem自理理论指导患者正确点眼。结果观察组点眼合格率88.6%（124/140），高于对照组60.0%（87/145），差异有统计学意义（P＜0.05）。观察组洗手、姿势、瓶嘴距离、点眼药量、闭上眼睛5min、按压眼内角鼻泪管、药物间隔、盖上瓶盖合格率高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论Orem自理理论指导患者正确点眼，可以提升点眼的质量。

简介：摘要英语作为一门语言的学科，引导学生建立好良好的英语思维对于学好英语有着重要的意义，支架理论的指导改变了传统的教学模式，为培养学生的英语思维做成了巨大的贡献。本文主要从当前的实际教学情况出发，结合初中英语的教学特点，从多方面论述支教理论对于初中英语教学的内涵与运用。