简介：教师培训作为推进新课程改革实验工作的关键环节,其内容、形式和方式都直接影响培训的质量。本文从"菜单式"培训的实施背景、具体内容、教研方式及其形式等方面阐述了"菜单式"培训对促进教师专业发展,保障课程改革顺利进行的现实意义。

简介：摘要:高校是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要阵地，高校立身之本在于立德树人，“为党育人，为国育才”是高校职责与使命所在。高校纪委作为监督监察的专责机关，需要积极推进监督工作方式方法创新。本文提出了高校“菜单式调研监督”工作的方式方法，为提升高校监督水平具有一定的理论和现实意义。

简介：以新授课＂生长素的生理作用＂和高三一轮复习课＂基因的表达＂为例,阐述了＂菜单式教学＂中三级菜单（诊断菜单、进阶菜单、反馈菜单）的功能、编制及应用。

简介：

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简介：微活动是指在一定的情境下，用相对较短的时间，按照一定的要求，有目的、有计划地组织学生积极的认识、体验与践行，对学生施加思想、政治和道德等方面的影响，以使其形成社会期望的品格的教育活动。微活动既有活动课程之形，又具备学科课程之功能，是学科课程与活动课程的有机结合。菜单式微活动是在微活动的基础上从内容和合作对象方面提供更多的选择权，充分尊重学生的兴趣爱好和情感偏好，对丰富政治课的教学内容，激发学生的参与兴趣，提高教育实效具有积极意义。

简介：【摘要】：随着社会的进步，教育事业也快速的改革。做错题是一种常事，纠错是一种习惯。只有养成自我纠错的习惯，才能让自己不再犯错，这是每个小学生在对待数学错题时，应该持有的一种积极态度。实践证明，将自己容易做错的题归纳出来，形成数学错题纠错本，不但可以随时提醒学生不再出错，还可以使学生养成一种自我反思、自我纠错的良好习惯。

简介：从今年起大连市甘井子区干部培训采用自主选择参加的菜单方式。培训经过自主申请、单位审批、参加培训、党校考核四个环节，具有自主性、菜单式和实用性特点。学员可根据自身的知识结构、兴趣爱好、岗位需要以及时间来选择安排课程，让学员成为学习的主体，为职业发展做好准备。同时，也避免了资源的浪费。据介绍，甘井子区采取这种“自助餐式”培训共向学员推荐了347门课，采取积分制管理。

简介：用FoxBASE+编制的一个通用下拉式菜单模块，这个模块短小精巧，通用性好，移植方便，维护容易。对于其它系统只需要重新填写数据库即可。可以作为FOXBASE+管理系统的通用下拉式菜单模块，更是一个好的教学示范程序。

简介：【摘要】

简介：摘要：

简介：摘 要：探讨“双减”政策大背景下开展“菜单式”教学，对激发学生学习兴趣，提升教育教学质量。本文以小学语文三年级上册《司马光》的学习菜单为例，从“学什么”、“怎么学” 、“体会学习的乐趣” 、“在生活中学语文”，即内容、方法、学习成果及课外学习等四方面来具体阐述如何在教学过程中激发学生学习兴趣，调动师生双方的主动性和创造性，创建“互动、生动性课堂”，提高教育教学质量保障“双减”政策落地。

简介：【摘要】

简介：摘要“合作式课堂观察”是以教师的身心投入为基础，以教师之间、师生之间的情感合作和交流为平台，形成一种遵循教学之真、尊重教师之情、磨砺教师之意的教学文化。它是“用心听评课”，通过课前调研和沟通，让合作从用“心”开始，通过课中的交流和课后配合，让合作充溢“情意”，使“合作式课堂观察”成为校本教研的常态，最大程度提高教研的成果，从而不断提升教师的研修能力。

简介：摘要：项目式教研是一种驱动教师主动发现教学过程中的问题，组织教育工作者协作确定解决问题方案，并且不断开发新的教学手段的学习型教研模式。在高中英语教学过程中，针对传统教研低效、无效的状况和教师被动参与，项目式高中英语教研则通过构建“校到区”的多维立体教研模式促进新型教育方法和教研活动的有效实施，本文对高中英语学科“项目式”教研模式进行了解读，并提出了将教研成果应用到教学过程中的举措，以期能够促进教师专业能力的提升和教学质量的进步。

简介：【摘要】    校本教研是学校教师发展的重要途径，当下校本教研工作存在的主要问题是“研”与“教”的脱节。笔者认为校本教研应“为了教学、基于教学、在教学中”。具体地说就是以课堂教学为中心，从实际问题为出发，以解决问题为归宿，在课堂中解决为目标开展的课堂教学研究，基于这种考虑提出了“小组磨课•大组研讨•全员卷入”的校本教研模式，通过主题确定——理论学习——集体备课——小组磨课——大组研讨五个环节开展校本教研，提升校本教研的实效性。

简介：摘要；越来越多的教师意识到，不同的学科是开放的，彼此之间是可以互动的。通过借用和吸收不同学科教师的教学法和经验，密切联系和整合不同学科的知识，有利于加强教研模式活动的功能，加深学生对知识的理解和熟练掌握。并促进学生综合品质的综合发展，达到教师自身专业品质的提升。此外，我通过实际走访发现，跨学科式的团队教研模式在村完小很少被采用。实践中，跨学科式的团队教研模式的优势没有得到充分发挥。从这个角度出发，本文相信有必要打破小学教研模式传统的分科教研模式，建立的跨学科团队教研模式。

简介：摘要：幼儿园园本教研在促进教师专业成长与儿童真实发展上有着重要的意义和作用。结合本园以往教研实践的观察与发现，教师多以“成人立场”来思考问题，缺乏“儿童立场”与“幼儿参与”的思考与实践。本园尝试基于儿童立场的幼儿参与式教研模式，通过表征、讨论、决策等方式让幼儿参与到教研当中，并将教研的主体由教师逐步转向幼儿。借助探究新的教研模式，反思教育行为的适宜性，从而实现教师对儿童的客观认识，让“儿童在场”。

简介：一、更新"十五"校长培训观念1.以人为本,突破传统理论束缚心理学的发展告诉我们,仅仅通过强化或模仿来形成和改变个体行为的行为主义心理学理论已难以适应时代的特征;人本主义心理学给我们的启迪:培训是发挥人的潜能,实现人的价值的过程,它要学习者主动地创造性地学习.

简介：今年年底，宁波“菜单式”物业服务等级标准有望出台。市建委积极配合物价部门对各级服务标准做成本测算，使每一级服务标准对应收费标准，届时小区业主可自行选择服务标准和收费标准，