简介：摘要: “三讲一落实”活动，是危险点分级管控的有效载体，是企业双重预防体系建设的重要环节，是企业实现本质安全的内在需求，也是企业安全文化建设的重要组成部分。开展“三讲一落实”活动，既是遵循安全生产客观规律，强化人、机、环、管四个要素管理的客观需要，也是实现班组精细化管理，保障安全生产的必然要求，对夯实企业安全生产基础、提升安全管理水平具有重要指导和实践意义。

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简介：摘要：随着我国教育体制的不断改革，艺术高考这条路也被更多的家长和学生所接受。对于音乐美术特长生而言，不仅需要掌握相应的艺术能力，提高自身的审美素养，同时为了考取更加理想的高校，还需要着重提高其文化课基础。而对于艺术生而言，数学学科一直都是其最为苦恼的学科之一，思维模式和理解能力无法适应数学学科的教学方法，大部分艺考生还缺少自主学习能力。然而，艺术与数学的本质是相似的，在历史上也有很多数学家都是优秀的艺术家。本文分析了高三艺术生数学学习的现状，并针对其有效学习策略展开了研究。

简介：【内容摘要】：从教多年让我深深懂得：“老师的一句话、一个动作、一个眼神，往往不是‘六月寒霜’就是‘雪中送炭’。”尊重学生的人格，其实也是尊重自己，也是受学生的尊重，才有利于建立教师的个人威信，才有利于营造人性化的课堂，才有利于获取课堂最大的教学效益，实现教育教学双赢。可见，尊重学生的人格，对我们营造一个愉快、民主的课堂是多么重要。

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简介：摘要：课堂教学,只有做到精讲精练,讲练结合,才能创造教师和学生的“双边共赢”,才能实现教与学两个方面的优质高效。一、何谓“精讲精练、讲练结合”传统教学观念一直推崇“精讲精练、讲练结合”的教学方法,认为“精讲”就是老师要少讲,“精练”就意味着学生要少练。精讲,反对老师“满堂灌”“一言堂”,于是精讲自然成了对抗“填鸭式”教学的法宝;精练,反对“题海战”,于是精练似乎也成为了解决低效或无效训练的不二途径。

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简介：摘要：本文用案例分析的形式，阐述了在班级教育工作中，要学会用耐心、爱心、恒心这“三心”，持之以恒的教导。针对不同的学生，要灵活运用不同的教法，不能千人一面、千篇一律，教育是门艺术，要学会因材施教。

简介：摘 要：在教育的历史长河中，劳动教育一直都是教育的重要方向之一。而如今的劳动教育，已被偏重考试升学的教育现状冲击得所剩无几。2018年9月，总书记在全国教育大会上再次将劳育明确纳入到现行的教育体系之中，劳动教育重获新生。尽管如此，“轻劳”思想深入骨髓，学生劳动意识、劳动观念、劳动技能淡薄，地方学校重视程度远远不够，学校也缺少开展劳动教育的场地、课程、教师、经验等等资源。本文就此提出，根据学校特点，成立劳动教育项目组，以“三先三立”的方式，即筹划三个先决条件，通过实践活动、劳育教研、劳育评价三种手段确立劳动课程，从而逐步实现劳动教育常态化、课程化，孵化校园劳动教育的优良氛围。

简介：摘要：

简介：摘要：摘要：如今互联网大数据时代，手机APP的多样，方便了人们的工作生活。儿童的线上教育也成为了热门话题。为了使儿童接受到科学有效的线上美术教育，从儿童角度出发，研究儿童教育美术类app的发展现状，结合儿童心理学相关知识，制定出符合儿童审美的艺术教育APP。

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简介：摘要：教育活力可以表现为一种教育教学的新思维、新实践、新机制和新突破。所处的视角不同，所处的位置不同，增进教育活力的观念和实践就是不同的。教育的主体是学生，与学生相处最密切的是班主任，其次是普通任课教师，那么在教育中，班主任活力，学生活力，最直面形成的师生关系则会直接影响教育活力。

简介：【摘 要】通过解剖一个立体图形——三棱台的构造及其各部分功能入手，以底座喻基础，以三壁喻三维目标，以容积喻教育效果，以容器放置的稳固性喻学生发展后劲，借之展开分析，形象地阐明了“三维目标体系”在教育教学中的重要价值。

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简介：摘要：时光荏苒，不知不觉，我已经是一个有16年教龄 “老”教师了。这些年里，课堂教学改革也进行了好多次了，从以前的学习“洋思”，到学习“杜朗口”，从学习“三性教育”，到如今全区全面的“生本教学”课堂改革。其实这几次的改革都有很多共通的地方，那就是要求我们转变以前以教师的“教”为主的课堂为以学生的“学”为主的课堂，真正的解读“三性”。

简介：摘要：基础课程改革的实施给原始的教学方法带来了看不见的挑战。越来越需要将一种新型的教学方法引入课堂，和谐和民主的课堂环境，积极的学生参与以及为教师和学生提供互动式学习氛围。在学生的猜想，实验，归纳和测试中发现并接受了许多数学知识。教师需要改变观念，适应方法，充分调动学生的热情，让所有学生参与课堂的各个领域，大胆使用他们的手和脑，发展学生的参与意识，并发展数学思维。这不仅可以减轻学生的负担，增加学生对学习数学的兴趣，还可以大大提高教学质量，提高学生的数学素质。本文根据初中数学教学的实际情况，探究实施素质教育的有效途径。

简介：【摘要】：笔者在教学实践中推进党史教育与美术教育的“三个融入”。即：推进党史教育与美术教育在教学计划、教材教法、目标实现的三个融入。强调在制订教学计划时，将美术教育的教学目标、教学重点和难点、教学过程设计等节点与党史教育相衔接；在设计教材教法时，在课堂教学的导入环节、技能环节、评价环节中，相应融入党史教育；在推进教学目标实现过程中，紧扣知识目标、能力目标和情感目标三个关键环节，使党史教育随风潜入夜，润物细无声。