简介：摘要：小学体育新课程教学大纲要求重视体育学科的教学，培养以锻炼学生体育技能和提升终身体育意识为主的核心素养，立定跳远教学中教师要结合课程教学目标不断创新教学模式。立定跳远项目主要是指采用站立定点跳远的方式，借助身体的爆发力跳远的运动，与学生身体素质有着很大的关系，身体协调性和柔韧性好的学生通过技能的强化训练，可以提升跳远距离。长久以来由于重视不够和训练形式单一，立定跳远难以激发学生的训练兴趣，影响课堂教学效率的提升。因此，小学体育教师要依据体质测试要求进行立定跳远的教学，利用科学的训练手段来提升学生的身体素质和运动能力，全面提升小学体育学科的整体教学质量。基于此，本篇文章对小学体育立定跳远动作技能形成途径进行研究，以供参考。

简介：摘要：体育是提高学生的身体素质、促进其全方面健康发展的重要课程，在当前素质教育浪潮中，对体育课的教学策略提出了更高层次的要求，需要教师从多个角度创新课堂，提升体育教学效率。教师首先需要改变传统的教学观念，坚持“以人为本”的教学宗旨，从小学体育课堂创新教学方法的必要性出发，从当前存在的一系列问题出发，突破传统桎梏，扩充教学资源，探究提升小学体育教学质量的措施，从而满足学生身心发展的需要。

简介：摘要：新课标对小学体育教学提出了新要求，强调学生主体性和基本动作技能的培养。教学现状与新课标理念存在差距，主要问题包括教学内容与学生需求脱节、传统教学方法限制学生主动参与、教学资源不足以及教师专业发展滞后。教学评价体系单一，忽视学生个体差异。教学模式创新与实践效果表明，更新教学理念、丰富教学内容、创新教学方法和改进评价方式能提升教学效果，促进学生全面发展。未来，持续的教学创新将为学生健康成长和终身体育活动奠定基础。

简介：摘要  结构化教学不仅体现在教学过程中，更重要的是整体的思维、知识、意识、思维、重点和难点等。全方位结构化是指对认知方法进行由表到里、由浅入深的结构化。课堂教学中基本运动技能、专项运动技能和健康技能的内容设计应结构化构建。因此，结构化教学在中小学体育教学中具备重要意义。体育教学应当需要构建结构化教学框架，结合体育项目的特点实施结构化教学。基于此，本文对小学体育动作技能结构化教学的价值与实施进行了深入分析。

简介：摘要:随着多元文化教育理念的推广和应用，各种新的教学方法不断涌现。优化课堂教学，创新教学方法已成为学科教学的重要出路。体育作为义务教育的一门基础学科，在促进身体健康、锻炼意志、增强体质等方面发挥着重要作用。特别是在小学阶段，学生正处于身心发展的重要阶段。增强学生的身心抵抗力是小学体育教学的目标，也是学生探索活动顺利进行的基础和保证。小学体育教学的内容看似单调，实则不然。小学生的年龄特征和心理素质决定了小学生体育锻炼的复杂性和独特性。结构化教学符合体育教学的特点，对教学系统的规划和设计有很大的促进作用。教师可以从结构化教学的角度出发，研究体育动作技能的教学，使学生自然地从事体育锻炼，提高身体素质。

简介：摘要：针对体育教学过程中的动作技能学习，运用文献资料法和逻辑分析法，针对动作技能学习现状，总结相关影响因素。结论:体育教学中动作技能学习的正向反馈和文化遗失，为体育教学工作提供参考。

简介：摘要本文从动作技能形成的规律出发，分析论述了在体育教学中运用动作技能形成的规律组织教学，以及针对不同阶段，采取相应的教学方法和手段，从而达到获取最佳教学效果，提高教学质量的目的。

简介：摘要：本文旨在探讨高中体育教学中动作技能教学的有效方法。通过分析当前高中体育课程中存在的问题，并结合教育理论和实践经验，本文提出了几种改善动作技能教学的策略。这些策略包括个性化教学、互动式学习、技能演示与模仿学习、以及反馈与调整等。

简介：摘要：本文以培智类体育课堂为研究对象，通过实验方法探究基本动作技能学习对学生智力发展的影响。首先，分析了培智类体育课堂的背景和意义，指出了基本动作技能学习在培养学生智力的重要性。接着，详细阐述了基本动作技能学习实验的设计与实施，包括实验组与对照组的设置、实验流程和数据收集等。其次，通过理论分析和实际案例相结合，探讨了基本动作技能学习对学生智力发展的影响机制，并提出了一些教学策略和方法。最后，总结了实验结果，并对未来研究的方向进行了展望。

简介：摘要：本文通过对体育游戏对智力障碍学生动作技能促进的实验研究发现，教师教学课堂有难度，学生肢体动作有困难和教学设备场地有受限，对此提出增加适合性体育游戏内容，改善教师教学难度和方法和调整教学设备和教学条件，希望对相关领域有所帮助。

简介：摘要：现阶段，体育游戏教学是幼儿教学的重要组成部分。在体育游戏教学中，将体育活动进行游戏化转换能够让幼儿在愉悦的氛围中提升他们的各项身体机能及肢体协调能力，这对他们的身体成长有重大的积极影响。对于幼儿小班的幼儿来说，他们尚不具备基本的户外体育知识与常识。因此，本文重点研究小班幼儿户外体育游戏中动作技能提升的指导策略，可以帮助教师在实践中更好地掌握儿童运动技能的培养规律。

简介：【摘要 】研究缘起 我国基础教育体育课程改革如火如荼地进行了10余载。健康第1,使学生学习体育动作技术技能、大展体能是新课程最基本和根本的理念。全国各地体育教育人都或满怀信心、或心怀忐忑、激活轰轰烈烈地投入到这课程改革的洪流中，就想想上世纪初的美国无人不知杜威和他的实用主义教育理论一样，在中国的大地上的学校体育圈内，人们不谈一下体育与健康课程标准，在进行课堂设计时、上公开课时，如果谁没提到健康第一的理念，谁没说到转变学习方式，谁没说到发展学生体能，谁没说到探究学习方式、合作学习，好像就没有跟上课程改革的形式，离课改的要求就会相去甚远，甚至会被人耻笑。由此可见基础教育体育课程改革的传播之广泛和重视程度之深远。记得课改初期困扰体育教育人、特别是体育教师的最首要问题就是《课程标准》是目标体系，而非以往的内容体系的编写方式，从各地的体育教育管理者到广大的师生都为体育教学中到底教什么内容的问题一筹莫展，广大的一线教师对此摸索过程中不知收获了多少苦与乐。之后关于“如何根据课标选择教学内容”的论文、培训一时间成为了中国学校体育改革最热门的话题。那么，历经了10年的沧桑这一问题进展怎样？广大一线体育教师较好地把握这一特点就轻驾属地具备了这一能力、适应了新课程的挑战了吗？带着这样的问题我们在2010年12月至2012年7月对我国部分省市的各级中小学校体育课教材内容等问题进行了大面积调查看到很多可喜的成就，也发现了不少问题。在体育课程改革进入深水区去的今天这一问题时课改陷入了困境。因此，本研究在剖析当前中小学体育教材内容走入困境原因的基础上，试图探索建立良性体育教材内容的有效途径一步深入体育课程改革服务。

简介：在动作技能领域,对动作行为分类的层次,子类别和分界的完整模式如下:1.00反射性运动(ReflexMovements)1.10部分性反射(SegmentalReflexes)1.11屈肌反射(FlexionReflex)1.12肌伸张反射(MyotatieReflex)

简介：运动技能学是研究人类学习、获得和保持动作技能，及其各种动作技能形成机制与相互影响的一门新兴学科。其中，动作的反馈控制理论是控制论、系统论、认知心理学的在21世纪的最新研究成果，在动作学习中反馈使用十分重要，实践证明，在舞蹈教学中利用多种形式的反馈可以有效地纠正学生动作中的偏差和错误。指导学生对自我动作的反馈能力，对于改进和提高学生的动作技能具有十分重要的意义。本文将动作控制反馈理论作以详细介绍，先讲了反馈的分类与特点，并结合其在教学中的使用作以详细的解说。其二、对教师对反馈技术使用提出了改进的建议与方法，希望能对学员学习舞蹈动作技能提供帮助。

简介：技能是顺利完成某项任务时融合动作活动和心智活动的方式,它是通过学习和练习获得的.学生学习各种基础理论知识和生产操作知识后,将其转化为相应的操作技能,再经过反复实践、练习,进而形成了技巧.生产实习过程就是理论联系实际的过程,学生在理论学习与实践操作的反复交替中学习、掌握操作技能.

简介：摘要：随着教育体制的不断改革，在学生的培养过程中，注重德智体美劳的全面发展，其中“体”的重要性，正在逐渐被完善。面对小学体育中网球正拍击球动作地分析，下面将从小学体育的现状，网球运动的意义和如何培养小学体育网球正拍击球动作三个方面来进行浅析。

简介：

简介：队列训练既是军人规范化行为训练,也是身体素质与动作技能训练。动作的协调性、规范性、准确性既是判断动作技能水平的标准和依据,也是开展教学训练的基础和前提。正确处理好动作协调性、规范性和准确性三者之间的关系,可以帮助教学双方掌握动作技能形成的基本规律,准确判断和把握动作技能教学与训练的进程,提高队列动作技能的教学质量和训练效益。

简介：摘要：在小学体育课中，体育技能的教学是提高学生身体素质和活跃度的关键环节。教师采用有效的教学策略对孩子们的体育技能掌握和运动乐趣有显著影响。本摘要旨在探讨一些能够提高小学生在体育课堂中技能学习效率的教学方法，例如游戏化学习、分组竞技和个性化反馈。通过这些方法不仅能提升学生的技能掌握，还能增加他们对体育活动的兴趣和参与度。

简介：摘要：作为体育教育基本内容的体育知识，体育教学，追求的是提高学生身体健康与身体素质，让学生获得全面发展。当前国内体育教育存在许多问题需要注意，没有落实好体育工作要求，不利于学生身体素质发展。对此本文以小学为例，分析体育运动技能训练方法，旨在实现学生的身心素质协调发展。