简介：摘要新课改实施以来，高中历史教学面临着新的挑战，如何才能在新背景下实施历史课程的素质教育，成为一个备受高中历史教师关注的问题。在应试教育模式下，教师习惯于给学生灌输历史知识，不注重学生素质的培养和能力的提高；在新形势下，高中历史教师应该突破原有观念的束缚，对学生进行素质教育。本文主要分析了新课改背景下高中历史课程实施素质教育的几项措施。

简介：新课改下的教学实践表明，历史新课程以其全新的教学理念，不断地提高教师的认识水平，帮助学生开阔视野，使学生学习历史知识的同时，了解和认识社会发展规律，以培养他们的优秀品格、开拓进取的精神、历史责任感和创新能力。

简介：摘要随着我国不断实施素质教育，人们对学生的人文素质也更为关注。对于初中历史教学来说，受传统应试教育的影响，老师在课堂上的讲解依然枯燥无味，学生无法进入到学习状态，使课堂效率大打折扣。在素质教育背景下，教师应该积极转变传统的教学观念，使历史教学走出困境，有效培养学生的人文素质。本文根据现阶段历史教学面临的处境进行分析，并为培养学生人文素质提出了几点措施。

简介：中国素以礼仪之帮、文明古国著称于世，中国传统文化中的人文精神，特别重视人的道德修养，重视做人的教育，把修身、齐家、治国、平天下作为人格完善的理想人生目标。我们在加强素质教育的同时，应对学生进行做人的教育放在首位。对此，要从以下几个方面做起：转变教育观念，深化教学改革，美化校园环境，丰富榜样我园文化，教师言传身教，投身实践锻炼，完善考核评价体系，营造积极向上的舆论氛围。

简介：文章对艺术教育在提高人文素质中的作用作了探讨。

简介：卢梭曾经说，植物的形成由于栽培，人的形成由于教育。卢梭的思想非常深刻，一句话昭然揭示了人的社会本质的后天性和对象性。自古以来，当人们开始用哲学眼光来探询人的内涵和底蕴时，就一直努力建立起普遍的人类理性原则，以试图求解德尔斐智慧神庙中“认识你自己”的旷世格言，并铺设达致人格跃升和社会和谐的理想道路。

简介：长期以来，在我国大学的创新教育中普遍存在着“重理工、轻人文”，“重专业、轻素质”的倾向，对于人文精神在创新教育中的作用缺乏深层次的认识。在具体的人文教育实践中，由于受传统的应试教育模式的影响，受教育者往往处于被动状态，人文知识不能很好地内化为人文素质，使得创新教育中人文精神动力不足。本文从创新教育中知识与素质的关系入手，围绕人文体验这一核心，明确提出创新教育中人文精神的培养应注重人文体验，做到外灌与内输相结合。

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简介：摘要历史这一门课程在所有学科中是最具有人文价值的，对学生提高自身的人文素质有着非同一般的意义，而且对学生人文素质有着极大的影响。在初中的历史教学中，我们更应该加强对学生的素质培养，教育出具有全面历史观的优秀人才。本文就针对培养初中学生人文素质提出了三点建议，然后分别对其进行了深入详细的分析，希望能够为初中历史教学的人文素质培养提供可参考的建议。

简介：2002年国家教育部颁发的新指出,在社会发生巨大变化和飞速发展之时,更应重视对学生进行人文素质的培养,并且强调,青少年人文素质的高低,直接关系到中华民族的未来.所谓"人文",在中国最早出现于"观乎天文以察时变,观乎人文以化成天下",主张通过人的内心修炼,使其有德性、有善心,并且强调掌握礼乐仪文,琴棋书画等技艺.时至今日,随着社会的不断进步,人文主义被赋予了新的内涵,是指社会中的人建立在人文科学知识之上,通过对人类优秀文化吸纳、受人类优秀文化熏陶所反映出来的精神风貌和内在气质的综合体现.

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简介：人文教育是人才培育的关键，在我国却没有得到应有的重视，从时代发展要求和学校教育的具体情境看，人文教育应在课程构建和环境教育上下功夫。

简介：人文素质作为全面发展的人的一种必备而又十分重要的素质,在许多高职院校中是被忽视的,它所产生的教育问题和社会问题已日益明显,本文以常州轻工职业技术学院为个案,从高职生人文素质现状入手进行阐述,分析其产生的原因,并提出了几点改进方法。

简介：学校音乐教育作为基础教育的有机组成部分,对受教育者的素质发展具有重要意义.近年来学校音乐教育事业的飞速发展对中小学音乐教师的素质提出了更高的要求.

简介：人文素质教育是一项旨在培养学生人文精神的系统化、科学化的教育工程,是“育人”的需要,终身教育的需要,同时也是现代高职教育发展的时代要求。高职院校应加强人文素质教育,如提高教师队伍的人文素养;加强校园文化建;充分利用网络教育的开放性。

简介：社会发展呼唤人文素质教育的回归。高等教育思想的转变和教学内容、课程体系改革以及校园精神文明建设，为大学生人文素质教育创造了条件。同时，也面临原有教育模式惯性制约、教师文化底蕴不足和学生实用主义思想倾向的压力。因此，必须通过深化“两课”教学改革；调整课程结构，加大人文素质教育在课堂中的渗透；建设高品味的校园文化，作为加强大学生人文素质教育的重点和突破口

简介：人文素质是现代人文明程度的综合体现，它包括一个人的语言文字修养、历史和哲学修养、文学艺术修养、伦理道德修养和政治理论修养等。高职教育要加强学生的人文素质教育，使学生既有科学素养，又有人文精神，既有专业知识，又有健全的人格。这将是我们的社会走向真正意义的现代文明的可靠保障。

简介：本文阐述了人文素质教育的内涵，分析了高职院校人文素质教育薄弱的现状，提出高职院校加强人文素质教育的方法和途径。

简介：改革开放以来，我国的经济得到了飞速发展。然而谙知历史科学的人可以清楚地看到，中国国民人文素质反而呈下降趋势，越来越多的中国人正在成为一个物质上的富翁、精神上的乞丐。近年来，“学史无用论”甚器其上，历史越来越处于一种尴尬境地，而要提高国民的人文素质，历史学又具有不可替代的作用。今天，党和国家提出了。科教兴国”的战略，试想，如果离开了高素质的国民，。科技兴国”岂不是一句空话。