新课改后高中历史课素质教育的解析

新课改后高中历史课素质教育的解析

李琴

李琴江西省临川第一中学344100

摘要：新课改实施以来，高中历史教学面临着新的挑战，如何才能在新背景下实施历史课程的素质教育，成为一个备受高中历史教师关注的问题。在应试教育模式下，教师习惯于给学生灌输历史知识，不注重学生素质的培养和能力的提高；在新形势下，高中历史教师应该突破原有观念的束缚，对学生进行素质教育。本文主要分析了新课改背景下高中历史课程实施素质教育的几项措施。

关键词：新课改高中历史素质教育

高中历史课程教学应该坚持理论知识与客观实际的结合、知识灌输和德育教育的结合，这是其自身的学科特点所决定的。要达到上述要求，历史教师应对学生实施素质教育。实施素质教育有助于提高学生对历史课程的兴趣，增进学生的历史学习热情；与之同时还利于提高学生学习的主动性和积极性，提高学生各个方面的能力和综合素质；对于培养出德、智、体、美全面发展的社会主义新型人才具有重要意义。笔者结合自身的教学实践提出了以下几项措施，以促进历史课程素质教育的实施。

一、发挥历史学科的特点，实现学生的全面发展

素质教育的最终目标是实现学生的全面健康发展，而历史知识自身所涉及的面很广，能够融趣味性、知识性和故事性于一体，在实现学生全面发展方面具有积极作用。所以，高中历史教师就可以借助历史学科自身的特点，来帮助学生实现自身的全面发展。历史知识中有很多与当今时代联系比较密切的历史故事，例如有“纸上谈兵”以及“负荆请罪”这样的成语故事，有秦始皇统一六国、修建万里长城这样的历史故事，也有关于马拉松比赛的人物故事。这些故事学生都略知一二，但是对详细过程不甚了解。此时，教师进一步扩充学生的知识面，既可以借助于幻灯片等先进技术给学生放映，也可以让学生课后搜集材料，在课上进行讲解。事实证明，这是一种较为有效的教学方式，学生各个方面的能力都会得到提高。

所以，实施素质教育，历史教师应该积极发挥历史教材的作用，在学生掌握基本的历史知识的基础上，还能够收获更多的知识，从而实现学生的全面协调发展。

二、注重发挥学生在课堂上的积极性和主动性

新课程改革强调的是学生学习的主动性和学生自主学习能力的培养，学生自主学习能力也是学生实现全面发展、提高自身各方面素质的重要保证。所以，历史教师在课堂上还应该注重学生积极性和主动性的发挥。教师应该鼓励学生积极参与到课堂教学之中，让学生真正成为课堂的主体、学习的主人。而教师本身应该转变其知识灌输者的角色，成为知识的引导者和学生学习的参与者。

例如，在讲到第二次世界大战时，教师可以事先让学生进行预习，自己搜寻与第二次世界大战有关的资料。上课时，教师可以给学生播放第二次世界大战的音像资料，学生在观看完之后就可以发表意见、进行表演或者展开辩论。学生在这一过程中能够加深对知识的理解与认识，还能对历史事件形成自己独到的见解和认识。学生在相互争论的过程中有助于增强自身的言语表达能力和交流沟通能力，对于提高学生的综合素质和各个方面的能力具有重要意义。由此可见，教师应该注重动员学生，发挥学生的作用，而不仅仅是进行知识灌输，单一的教学模式只会让学生失去学习的积极性和动力。学生通过自主学习可以发现学习的乐趣，通过自己的努力探索知识、对世界有新的认识，这对学生来说也是一种激励。

三、重视实践教学

前面已经提到，历史学科应该注重知与行的统一，注重历史理论和客观实际的结合，所以，教师还应该注重实践教学。例如，在讲到改革开放三十年之后的历史时，教师就可以把学生带到农村去，让学生观察改革开放三十年来所发生的翻天覆地的变化，回学校之后可以让学生撰写调查报告或者个人感想等等。

课本上的历史知识虽然充满趣味性，但是不够生动真实，学生往往知道历史是这样记载的，但是其详细过程、其真实性如何却无从得到、不能考证。当然，历史本身是一门系统结构比较庞杂的学科，要对所有事实一一验证是一件很困难的事情，也是目前很多史学家正在努力实现的事情。但是，对于可以考证的事实、可以感受的历史事件，教师就可以把学生带到历史事件中去，组织学生参与到社会实践中去。学生在社会实践中能够感受到历史气息，增强自身的历史素质，同时还能与历史事件进行亲密接触，增进对历史事件的认识。这对于提高学生的历史素质以及综合素质具有重要意义，也是实施素质教育的重要保证。

总之，在新课改的背景下，高中历史教师应该适应新课改的发展，把全面提高学生的素质、实现学生全面发展作为教学的目标。在历史教学中实施素质教育，教师应该注重发挥历史学科的特点，丰富学生知识，注意发挥学生学习的积极性和主动性，重视实践教学。此外，教师还应该认真探究、积极创新，寻求更多的有效措施，促进历史素质教育的实施。

参考文献

[1]林桂平关于高中历史新课程改革的几点思考[J].中小学教学研究,2007，(09)。

[2]王福明让历史课活起来——对新课改下中学历史教学的几点浅见[J].教育革新，2007，(04)。

[3]吴敏新课改下如何有效进行历史教学[J].宿州教育学院学报,2007，(05)。