简介：摘要：在高中地理教学中，我们经常发现有一部分学生看似理解、掌握了地理中的一些基本原理和规律，但在组织语言使用地理概念进行文字表述时往往找不到准确、简洁、恰当的地理关键词和地理术语而顿时失去了地理学科的味道，无法彰显地理的学科的严谨显示出不够专业，更甚者出现漏洞和错误。笔者在高中生地理文字表述能力培养的方面做了一些探索和思考，希望起到抛砖引玉之效。

简介：摘 要 通过对近五年全国理综卷生物试题整理，统计生物文字表述类试题情况并分析高考考查形式变化的深层原因。梳理高考生物文字表述类试题常见11种问题类型，阐述与生物核心素养之间联系，并就此类试题的作答提出一些有效的解题技巧和建议，以供高三复习备考借鉴。

简介：物理新课程标准旨在进一步提高学生的科学素养,从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面培养学生.随着新课程改革的步步深入,物理学科与其他学科的关系也逐步加强,其中与语文的关系尤为突出.中考中文字表述题型的比重也不断地增加.但是学生在面对运用文字描述物理相关知识的时候往往会出现不同程度的疏漏和词不达意,从而造成失分.

简介：《监狱法》存在一些文字表述方面的问题，其中既包括一些章的名称，也包括一些其他的文字表述，此类问题的存在影响了该法的立法质量，需要修改和完善。

简介：一、毛泽东称赞“鼓起干劲，力争上游”的口号一九五八年年初，毛泽东在参加杭州会议和南宁会议期间，曾路过上海，会见了周谷城。一月二十八日，毛泽东在最高国务会议上发表讲话，其中谈道：上海复旦大学有位教授（指周谷城——记录者注），我跟他谈话的时候，他说，他看了元旦社论，归结起来是两句话，“鼓起干劲，力争上游”。

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简介：摘要：初中物理文字表述题着重考察中学生能够全面、细致的掌握题干以及相关物理知识，要求学生能够运用初中物理学的基本思想以及方法，准确的运用书面语言来对自己的观点进行表述。本文简要阐释了初中物理文字表述题的类型与答题技巧，希望可以给中学生提供一些借鉴和参考。

简介：【摘要】在新时代教育核心素养要求下，高中地理教学有了新的要求，那就是在实施学科教

简介：摘要伴随着我国教育事业获得前所未有的改善，开始重视培养学生的核心素养，但目前高中地理的教学却存在不足之处，为了更好地培养学生的学习能力和思考能力，提高高中生的地理核心素养，本文在此简单分析了培养高中生的地理核心素养培养策略。

简介：摘要人地关系是指有关人类及其各种社会活动与地理环境的关系，人地观念是指对人地关系的认识、理解和判断，是地理学和地理教育的核心观点。人地观念具体反映在看待“地对人的影响”“人对地的影响”、“人与地如何协调”等问题所持的见解和观点上。在分析解决各种地理问题时，正确的人地观念是我们必须遵照的基本观点，同时它也为分析和解决地理问题，提供了有效的途径。综合思维即综合性的分析思维，是地理学基本的思维方式，“综合和分析是地理教学中常见的一对思维逆过程，综合是在头脑中将各种地理因素和地理要素按照一定的规则组合起来，形成相对组织等级较高的地理事象的整体认识。分析则是在头脑中将地理事象整体按一定的角度分解为各种地理因素或各种要素，认识各因素或各要素之间的关系。”可见，综合思维是在分析的基础上综合，而不是多种思维方式的机械重组。

简介：是训练学生概括能力和文字表达能力的教材,提高学生的文字表述能力是历史教学的重要任务,以提高学生的分析教材能力

简介：是训练学生概括能力和文字表达能力的教材,以提高学生的分析教材能力,提高学生的文字表述能力是历史教学的重要任务

简介：摘要：随着教学改革的不断深入，在教学中更加注重学生的全面发展，高中地理教学教师的教学目标已不再仅仅是让学生学习知识应付考试，更重要的是让学生学会运用自己所掌握的知识来解决相关的问题，让学生能够在实际操作中进入现实，适应社会生活，并为以后的学习打下良好的基础。高中地理教师教学中要培养学生的人地观念，使学生能用这种观念来看待地理学习，促进学生核心素养的提高，而且地理教学中还有很多地图和图形，教师也需要培养学生对这些内容的观察能力，使学生能够在一些小的图形中发现相关的线索，对地理知识有更好的记忆。老师也要注意，学生在学习过程中的实践能力，能让学生把自己学过的知识更好的运用到学习中，促进学生核心能力的提升。

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简介：摘要； 在素质教育背景下，要求创新教学模式 ,根据时代发展特点，培养学生综合素质。在高中地理教学中 ,要培养学生核心素养，深化学生对地理知识的理解 , 提升学生的人文意识，为实践能力的形成奠定基础。地理学科是一门实践性较 强的课程，所以，如何培养学生的实践能力是教师面临的重要问题。笔者在本 文就高中地理实践能力培养方法进行分析。

简介：近年来，笔者在从事校读工作中，发现志稿中一些常见而又容易忽略的文字表述问题(技术性问题)，以下就此作一粗略的归纳与分析，供同行参考。

简介：每个人的人性中都包含着人性的魅力,无论善恶美丑,都如开满天空的银色的礼花,绽放在我们的头顶,带给我们梦想与启迪。而美好的人性,是人类为了自身的生存和发展而长期形成的共性。由于每个人的生活经历不同,性格不同,同一种美好人性,在不同人身上表现出来,便各有自己不同于他人的特点,这就是个性。

简介：摘要：素质教育逐渐成为了教学改革的趋势。目前，针对于高中地理教学来说，教师的教学重点不应该单纯的放在升学上，而是要注重学生实践能力的培养与综合思维的锻炼，通过地理课程培养学生的科学素养、人文素养与技术素养。所以，教师在进行高中地理教学时需要采用多样化的教学手段，将课堂教学、课外活动、家校合作相结合，提升学生的地理实践能力。本文就此问题展开探究，以供参考。

简介：【摘要】伴随着新课改素质教育的贯彻落实，老师在实际给高中生进行地理教学的过程中，应该由之前重视对学生知识的灌输，转化为注重给学生进行深度的地理教学，培养学生的核心素养。而提升学生的识图能力是其中至关重要的一环节，学生只有真正能够看懂地图，读懂地图，识别地图，才能提升地理学习的有效性，才能提升地理学习效率，对此本文就针对如何提升高中生地理读图能力进行分析。