基于核心素养视角下高中生地理实践能力的培养

基于核心素养视角下高中生地理实践能力的培养

刘金锋

山东省邹城市实验中学 273500

摘要：素质教育逐渐成为了教学改革的趋势。目前，针对于高中地理教学来说，教师的教学重点不应该单纯的放在升学上，而是要注重学生实践能力的培养与综合思维的锻炼，通过地理课程培养学生的科学素养、人文素养与技术素养。所以，教师在进行高中地理教学时需要采用多样化的教学手段，将课堂教学、课外活动、家校合作相结合，提升学生的地理实践能力。本文就此问题展开探究，以供参考。

关键词：核心素养；高中地理；实践能力

一般来说，高中生已经建立了相对健全的人格，主要表现于思想更为成熟，行为也更具个人特色。换而言之，学生与学生之间的差异性明显。因此，教师在进行教学时一来需要考虑到课本知识，以书本内容为基础进行合理有效的知识拓展；二来则需要考虑到学生身心健康的发展，保证每个学生在课堂上都能够充分参与。这就需要教师利用多种方式进行教学，兼顾学生的课前预习、课上学习、课后复习等方面，同时还要保证学生能够在课后进行自主探究，实现对学生地理实践能力的培养，让其能将所学地理知识应用与地理实践中，解决生活中常见的地理问题。

1. 借助模拟实验提高实践能力

基于核心素养视角下高中生地理实践能力的培养策略之一就是借助模拟实验的形式。对于高中地理教学来说，教师的教学活动主要是在课堂上进行的。就算在素质教育的背景下要求进行地理实践教学，教师也不可能将学生长时间、远距离的带出校园进行实地考察。因此，就需要利用多用方式为学生营造出相应的地理环境。其中，利用地理模拟实验就是一种十分常见其必要的方式。通过地理模拟实验能够将复杂的地理要素拆分开，即将地理要素化繁为简，让学生能够对其中的地理要素有更加清晰、准确的认知，为学生的地理学习打下基础，方便其能够在之后的学习过程中清晰理出各类地理要素。除此之外，模拟实验也方便教师进行准确的控制，降低学生学习过程中的干扰项。举个简单的例子，在进行“岩石圈与地表形态”的教学时，教师可以让学生以小组为单位进行河流侵蚀的模拟实验，为每组学生准备水、砂土、水桶等材料，让其采取不同的方式浇水，并观察坡面变化，总结实验结论。通过这样的方式能够让学生对地理知识产生更加深刻的理解，也在无形之中提升了学生的实践能力。

2. 借助课外活动提高实践能力

基于核心素养视角下高中生地理实践能力的培养策略之而就是借助课外活动的方式。俗话说“读万卷书不如行万里路”，从课本内固然能够学到前人总结的经验技巧、理论学说，但是要想将其化为己用还需要学生能够充分的了解书中内容的真正含义。笔者以为，最有效的方式就是利用让学生亲身实践，这样才能够帮助其加深记忆，让其知道知识得来的缘由。除此之外，通过地理实践还能够提高学生的观察能力与动手操作能力，为学生日后的学习发展能够打下坚实的基础。所以，教师在进行教学时可以不拘泥于教室内的理论教学，将学生带出课堂，进行实地的观察、测量对于地理教学来说大有裨益。以“正午太阳高度的变化”这一课的教学为例，教师可以先进行相关理论知识的授课，然后再带领学生以小组为单位在操场上利用卷尺、标杆等工具对标杆影子进行测量，并根据所学理论知识计算出当日的正午太阳高度角。在此过程中，不但能够帮助学生温习巩固以学过的知识，还能够加深学生的主观印象，让学生对于地理学习的方式有了正确的认知，促进学生进行自主学习。

3. 借助家校合作提高实践能力

基于核心素养视角下高中生地理实践能力的培养策略之三就是借助家校合作的模式。家庭、学校是学生最重要的两个学习环境。在校内由教师负责学生的学习活动，而在家中学生的学习绝大部分情况下全凭自觉。但是，高中阶段的学生好奇心、玩心往往较重，自制力也不强，致使部分学生一旦脱离了教师的管理就会彻底放飞自我，不利于巩固学生课堂的学习效果。所以，加强学生在家学习的成果也十分重要。而采取家校合作的模式，统一教师、家长以及学生的立场能够在一定程度上帮助学生有效规划时间，同时也能够引导学生在生活中感受到地理知识的奥妙。例如，在进行“产业活动与地理环境”这一单元的教学时，教师可以在课程结束后与家长取得联系，让家长在放假时带领学生展开亲子旅行，在旅行的过程中感受各地的区位、地域、风土人情等，让其在放松身心的同时联想到所学的地理知识。当然，为了提高教学效果，教师也可以在放假之前为学生布置相关作业，如：结合所学内容及所到地区写一篇游记，这样不仅能够提高学生地理学科的核心素养，还能够促进学生的全面发展。

结束语：

综上所述，在当下的教育大环境下，高中地理教学还存在重应试、轻应用的现象。所谓地理知识的学习完全服务于考试，学生能够熟练掌握理论性质上的地理知识，但是对于地理实践则一知半解，更不用说是将理论应用于实践。因此，教师在进行教学时需要积极应对此类问题，以培养学生的核心素养为目标，帮助学生提升地理实践能力，并间接的推动地理学科的发展。

参考文献：

1. 陈黄志勇.浅谈核心素养视域下的高中地理实践能力的培养措施[J].考试周刊,2020,(40):141-142.

2. 赵留英.高中地理教学中学生地理实践能力的培养[J].新课程导学,2020,(4):95,97.