简介：数学课程标准下的数学新课程教育将在全国铺开了。新的数学课程与原数学课程有那些不同?新数学课程教师怎么教?学生怎么学?

简介：摘要：《新课程标准》的提出意味着中国教育界的改革拉开了帷幕，找到了前进的正确方向。而作为九年义务教育阶段的基础性学科——数学，因为自身具有启蒙性、普及性和发展性等特征在新课改中占据着重要的位置，备受教育工作者重视，如何高效完成数学教学工作成为了他们致力于探究的话题，也是本文即将探究的话题。

简介：〔摘要〕随着信息化社会的到来,数学的应用在不断地深化和扩展。而数学是基础教育的核心课程,数学教育的改革与发展直接影响着教育的质量、人才素质的培养。因此，小学数学课程改革当前面临着一些紧迫任务，数学教育的改革必须在现有的数学教育成果的基础上,以未来社会对人才素质的要求为依据,重新认识数学教育的目的和内容,探讨如何开发学生的潜能、发展他们的能力。

简介：90年代初,墨西哥政府公布了教育现代化规划后,随即掀起了教育改革的浪潮。墨西哥中小学课程改革即是这次教育改革的第一个重大步骤。从93—94学年起,墨西哥实施了新的教学计划,对中小学的课程设置和教学内容都进行了重大改革。本文仅对墨西哥中小学课程改革过程中的小学数学课程改革作一综述,为我国小学数学教师、学科

简介：摘要：健康人格是指各种良好人格特征在个体身上的集中体现，如积极乐观的生活态度、克服困难的意志力、独立分析与解决问题的能力、自我认知能力等。塑造学生健康人格的目的是为了释放他们的潜能，提升并完善他们的能力，让他们的行为和认知处于正常轨道上，不会危害自己和他人。基于此，本文以小学数学课程为例，探究塑造学生健康人格的有效途径。

简介：一、我国原数学课程的特点下面从“第三次国际数学与科学研究”（TIMSS）看我国原数学课程的特点。

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简介：随着新课程改革的不断深入推进，校本教研对教师专业成长所凸显的作用已为广大教育工作者所认同，但真正要把校本教研理念和实践在学校扎根，还需要很多的努力。为此，笔者就这个问题进行了调研，下面是调研后的一些思考。一、缘起上学期笔者在对全市小学的凋研中，把学校的教研活动情况做了专门的调查研究，从了解的情况看，

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简介：[摘 要] 基本活动经验是数学新课程标准提出的“四基”之一，基本活动经验是学生学好数学、培养创新型人才的基础，同时也是提高学生数学素养，实现素质教育目标的前提条件。本文基于相关理论和小学数学教学实践，分析小学数学教学中积累基本活动的意义，并从“综合与实践”领域探索积累基本活动经验的做法。

简介：摘要：随着新课改的不断深入，传统的教学模式已经无法符合新时代的教学理念，教师应积极采取多元化的教学方式，更新教学理念，发挥义务教务阶段数学课程的育人功能。新课改中不断强调，不仅要让学生掌握教材中的知识内容，更要注重培养小学生将数学知识运用到实际生活中的能力，因此，数学教师在开展教学课堂中，应积极培养小学生对数学学科的兴趣，促使小学生能够积极自主地参与教学内容，全面提高课堂教学质量与效率。笔者将围绕新课改背景下小学数学课程育人功能这一话题展开分析，并结合实践经验提出有效策略，以供参考。

简介：摘要教师的教育理念与教育观念对学生的创造意识的形成与创造能力的培养起着至关重要的作用。教师要引导学生大胆质疑，培养学生敢于提出问题的学习习惯，激发学生的创新意识，教师正确的评价对学生的发展起着关键性的作用。教师要转变教育观念，树立以学生发展为本，以培养学生创新意识与探索能力为价值取向的教育价值观。

简介：【摘要】本文分析了在小学数学教学中进行课程思政的重要性，强调了结合实际操作，在教学中融入爱国主义、优秀传统文化、数学文化等元素，达成育人导向。牢记教育者要为党育人、为国育才使命，充分发挥教育评价的作用，引导确立科学的育人目标，确保在小学数学教学中顺畅融入和加强课程思政。

简介：摘要本文所谈的创造不是指发明创造出某种先进的东西或理论，而是一种创新意识和创造能力的培养，是为今后的创造打基础。会创造的人的必然有其内在原因，我想这就是创新意识和创造能力，这在数学课程中是完全可以培养的。

简介：摘要：可以说，每当人类科学技术进步时，数学就发挥着核心作用。在数学教学方面，首要目标是培养学生从小就产生学习的兴趣，并培养他们良好的学习习惯和数学思维。由于学习数学需要极强的思维能力和逻辑能力，以及一定的空间想象能力，因此这将测试学生思维的发展。小学生通常尚未形成成熟的思维系统，它们仍处于需要创建的状态。这要求教师积极引导学生进行真正不同的思考，并帮助他们扩大知识面。

简介：摘要：在小学阶段，学习数学是一门非常重要的学科，对学生的智力发展和培养他们的逻辑思维能力具有重要意义。随着新课程改革的进行，如何在小学数学教育中做好工作，使数学教育能够更加符合学生的学习需求是许多教师面临的重要课题。本文主要分析了基础数学教育目前存在的问题，并找到了解决问题的对策，以提高基础数学教育的效率，帮助学生更好地成长。

简介：摘要随着中国信息技术的发展和网络技术的发展，人们已经在生活中和工作中走向了信息化时代。信息化时代的到来使我们的生活更加便利，我们可以在网络中进行购物、考试、工作等。随着新课程改革实施的不断深入，国家要求教师改进教学方法，提高教学质量，所以小学数学教师在教学过程中，结合生活经验，将信息技术与小学数学教材中的内容进行整合，教师发现在教育教学实践过程中实施课程整合有积极意义。

简介：摘要：伴随新课程改革标准的不断推进，当前小学数学课程的教学也迈入新的发展阶段，在现阶段数学学科的知识讲解中，教师不再只关注学生对基础数学知识的认知情况，同时关注学生的能力发展情况，致力于让数学课堂成为学生综合素质成长的平台。基于此，笔者从自身数学学科的教育实践经验出发，提出“实施精准备课”“开展差异活动”“提出生活问”等策略，浅谈如何提升数学学科的教育实效。

简介：

简介：摘要：在小学阶段，学习数学是一门非常重要的学科，对学生的智力发展和培养他们的逻辑思维能力具有重要意义。随着新课程改革的进行，如何在小学数学教育中做好工作，使数学教育能够更加符合学生的学习需求是许多教师面临的重要课题。本文主要分析了基础数学教育目前存在的问题，并找到了解决问题的对策，以提高基础数学教育的效率，帮助学生更好地成长。