简介：摘要：小学数学教学中的品格教育是立德树人根本任务和新课程标准对教学改革提出的新要求，新时期在全面开展小学数学课程教学活动的过程中，要全面加强对品格教育的重视，通过教学方法的创新对学生实施多元化的品格训练，从而提高学生的综合素质水平。本文对小学数学课程教学中促进品格提升的措施进行了探究，提出了合理化的品格教育建议，仅供参考。

简介：摘要：数学课程在小学阶段的教育体系当中占据着举足轻重的地位，小学阶段的学生在成长的过程中打好坚实的数学知识基础，也更加有利于企业日后的全面发展与成长，同时可以通过小学基本数学课程教学的有效开展活跃学生的思维能力等，从而不断提高学生自身的素养。因此，小学数学课程教学过程中，教师需要采用有效的措施，全面对教学的方式进行优化，激发学生们在数学学习活动当中的自主性，让学生产生对数学学习的热情，这样才更加有利于学生有效的学习数学知识，从而提高小学数学教学质量，本文就小学数学课程教学的有效措施展开了分析。

简介：摘要：根据新课标的要求，小学数学教学应该密切联系社会生活现实，让小学生在自己身边的具体事例中找到数学学习的实践范例，进而将课堂知识融入到实际教学，让孩子们的数学能力获得提升。这也提示小学数学教师的课堂教学应该密切联系孩子们所熟悉的生活情境展开教学，积极拓展课程教学内容，让孩子们的个性和能力都获得提升。笔者拟结合小学生数学素养的培养提升这一视角，对小学数学拓展课程的实施这一问题做些探究，希望能对相关研究起到推动作用。

简介：【摘要】：在经济与文化不断发展的大时代背景下，小学课程的改革也渐渐优化。小学教育逐渐融入实际生活，改变了从前以书本知识为主的模式。在过去的小学低年级数学课堂上，由于学生的年龄与接受能力的局限性，小学数学往往是缺乏启发性思维引导的，学生只是被动接受，只知道答案，并不知如何获得答案，从而导致了数学教育质量的低下，同时也令小学生养成了不爱思考的学习习惯，对数学这门课程的学习失去了兴趣。

简介：摘要：目前小学阶段的数学课程校本开发属于科教范畴的内容，对于教材内容的开发应该遵循科学化原则，本着搞学术研究、认真踏实的态度去对待任务，才能开发出有深度、有价值的教材，并提升教学的整体资源配置，为教育的发展贡献一份力量。校本课程资源的开发需要专业性强、资深经验丰富的教师完成，能够准确定位教学、对学生情况、教学目标、教学理念有深度见解，能够独立命题，并能针对性评教，只有这样才能完成开发任务。因此，这里就针对小学数学课程校本化开发做研究，并提出策略参考。

简介：【摘要】小学是学生形成道德品质的关键时期。作为小学数学教师，要注重知识和技能的传授，更要关注学生良好道德品质的养成，每时每刻注重对学生的德育渗透，使学生得以健康全面发展。本文结合自身的实际工作经验，对小学数学课程中如何有效地渗透德育进行了初步的分析。

简介：摘要：随着新课程改革的深入推进，教师只有加强教学创新，才可以促进教学改革发展，真正提高课堂授课的质量。所以，在现阶段的小学数学教学中，教师应做好课程教学的创新工作。文章以教学理念、教学方法和教学评价三方面，具体分析了小学数学课程教学的创新做法，以供参考。

简介：摘要：在教育新时代背景下传统的小学课程教学方式已经被淘汰，为了顺应时代的发展探索出不同的小学数学教学方式，但是也存在一些问题，无法提高小学数学课程的教学效率。基于此，立足于教学实践，采用实事求是的原则，为提升学生的学习能力，改进小学数学课堂的教学效果进行全面的分析，并提出相关建议。

简介：摘要：随着信息技术的高速发展，其在教育教学领域的应用也越来越广泛，在小学数学课程教学中，信息技术的引入也为我们提供了更多更好的教学思路，极大地提高了我们的教学效率，也让数学的学习变得更加轻松、有趣。对于小学阶段的学生来说，他们尚不具备较高的抽象思维能力以及逻辑思维能力，要让他们更好的学习理解数学知识，就要将抽象的数理概念以及严密的逻辑关系以直观形象的方式呈现在他们眼前，信息技术便能很好的做到这一点。

简介：摘要：教师进行课程创生不仅是课程完善和学生发展的现实需求，更是教师自身专业成长的应然诉求，课程创生主要涉及课程目标的创生、课程内容的创生、课程实施的创生和课程评价的创生，本文以课程目标和教学实施这两个维度去展示对《求一个数比另一个数多或少百分之几？》的课程创生。在课程创生中，教师要根据自身的知识经验与能力优势，从学生学习的内在需要和兴趣爱好出发，精心设计课程实施过程，努力创设适合学生心理发展规律的自然生态课堂，让知识出自于学生之手，让知识自然产生，让学生体验知识产生的快乐。

简介：摘要：在新课程改革背景下，小学数学的重点不再是让学生学习更多知识，而是要求教师注重对学生综合能力的培养。因此，教师需要创新教学方法。随着新课程改革的深入落实，越来越多新颖的教学方法应运而生。教师应丰富教学方法，调动学生的学习积极性，提高教学质量。

简介：摘要：在互联网信息时代，各行业都在积极加入信息化建设，尤其是教育界，各类信息化技术教学手段也被普遍使用，促使教师运用信息化技术改编课程。以教师课堂教学的实践经验为基础，研究了小学信息技术和数学的融入策略，论文综述了将当前信息技术融入小学数学课程中的新挑战，并据此提出了利用信息技术加强师生互动，改变知识解读，优化学生的应答过程。

简介：摘要：小学数学主要是教授学生一些基本数学知识，比如说，数字的认识、加减乘除运算法则的灵活运用、图形的辨别以及单位的换算。但随着新课改的不断普及，数学教学中增设了“数学课程与综合实践活动的整合”这一新要求，原因就是此内容可以引导学生自主学习，并且与实践相结合让学生受益更多。将综合实践活动融入数学的教学方案中，对数学的发展和学生们综合能力的提升都是大有好处的。但是老师们还未完全适应新课改的要求，在教学方面仍然存在着一些问题。因此，本文就对新模式的实施现状及优化方案进行了探究。

简介：摘要：高职数学是一门高效的基础学科，是高中阶段学生的基础课程，另外是人类文化的重要组成部分和思维训练的主要工具，具有基础性、普遍性、发展性。其目的是为了让学生掌握必备的基础知识和基本技能，培养学生的逻辑思维能力、空间想象能力和推理能力；培养学生的创新意识和社会实践能力；树立正确的情感、态度及价值观。在核心素养教育的背景下，我们教师应当积极的提高自己课堂的教学魅力，不仅要把理论知识教给学生，还应当站在学生的角度科学的设计课程，引导学生将数学应用到生活中去，鼓励学生发现、提出问题，培养学生的数学思维和终身学习的意识，努力让学生成为全面发展的应用型技术人才。

简介：摘要：新时代科技的发展以及信息技术的普及，为教育教学提供了更多的渠道与方式，使得教学过程更加的高效、科技化。其中，微课作为现代化教育发展中广受青睐的新型教育模式，小学数学教师则可将其与充分融合，应用于教学当中。本文将以小学三年级阶段的授课内容为依据，针对现阶段数学课程与微课模式有机结合展开思考讨论，以推进微课教育教学的有效性，促进小学数学课程的优化发展。

简介：摘要：信息技术的发展带动了教育的转型创新，探索信息技术与小学数学的整合，构建开放式教学环境，通过播放图片、动画视频等形式来展开教学，将数学知识直观形象的呈现给学生，引导学生加强知识理解，势必能有效提升数学教学的而有效性。本文首先对信息技术进行简单说明，其次探索其在小学数学课堂中的应用。

简介：摘要：信息技术不仅为社会各行业的发展提供了动力支持，而且为新时期教育事业的改革提供了新的思路。老师在教学中通过结合信息技术的形象化和趣味性特点，能够拓展数学教学的空间，让教材知识内容的表现形式呈多样化发展，从而在有限的教学课堂上实现知识的有效拓展，让学生的知识体系更加丰富，让学生能够在知识学习和运用的过程中，实现数学素养的形成和数学能力的提升。

简介：摘要：随着我国对基础教育逐渐重视，小学数学作为重要基础学科，是当前教学改革核心课程。但是目前小学数学课程内容繁多，数学学习需要学生具有极强逻辑性与数学计算能力，刚接触复杂数学知识小学生，会经常出现学习过程中的错误，教师要进行针对性指导。小学的数学教师必须正视在学生学习中出现错误，把它当作一项重要资源来引导学生练习，借以培养学生学习成绩。文章重点剖析小学的数学教育现状，并提出一些针对数学错误资源的有效利用措施。

简介：摘要：“五育”是指德育、智育、体育、美育、劳动教育，这是对小学生的一种综合性的教育过程。在小学数学课程建设的实践中的五育并举的实施有着特别重要的价值。将五育并举灵活地融入到数学课程建设之中。能够更好的让小学生综合性的进行数学学习，从而实现数学学习的质量性的提升。因此，在小学数学课程建设的实践中，教师就要特别注重如何推进五育对于小学数学课程的建设实践，使得五育与小学数学同步并形成有机的融合，并最终推动小学数学的整体质量和水平。

简介：摘要：将信息技术与小学数学课程整合起来，对激发学生的学习兴趣、提升课堂教学效率都有重要意义。因此，在实际的小学数学教学中，教师需要认真研究数学教学内容，探索与信息技术巧妙整合的有效方法，为数学课堂增色添彩，让学生在丰富多彩的环境中主动学习、高效学习。信息技术与数学课程教学的整合能使数学知识更加直观、生动、具体，符合小学阶段学生的认知特点和接受能力，有助于他们对数学知识的理解和掌握，可进一步实现数学教学的高效教学效果。