简介：摘要随着医学模式的发展，患者对医护人员有了更高要求。良好的护患关系需要以沟通为前提，而且医护人员也已经注意到护患沟通的重要性以及沟通与医疗纠纷的负相关性。临床护士应运用语言学策略，遵循合作原则，讲究礼貌策略，使用模糊限制语等，从而优化沟通，和谐护患关系，提高整体护理质量。

简介：[摘要]目的 探讨语言沟通及心理护理在焦虑症患者护理中的效果。方法 将96例焦虑症患者分成对照组与观察组，各48例。对照组施行常规护理，观察组在此基础上给予语言沟通及心理护理，观察比较两组患者的精神状态与服药依从性。结果 护理后两组患者精神状态评分均明显降低，且观察组患者的精神状态评分明显低于对照组，差异具有统计学意义（P

简介：摘要：目的：对语言沟通及心理护理对焦虑症患者的护理效果进行观察。方法：用“单双数掷骰子法”将我院 68例焦虑症患者均匀分配至对照组和观察组两组，对照组给予一般护理，观察组实施语言沟通及心理护理，对比两组患者护理前后的 BPRS（简明精神病评定量表）评分。结果：观察组患者护理后的 BPRS评分分值比对照组低，差异有统计学意义（ P＜ 0.05）。结论：对焦虑症患者应用语言沟通及心理护理可有效改善其精神症状，值得推广。

简介：【摘要】目的：通过语言沟通及心理护理，观察焦虑症患者的相关指标，判断其疗效。方法：治疗组患者实施语言沟通及心理护理，对照组使用的是督促患者养成好习惯、多运动、参与娱乐活动、旅游和建立自信等手段的常规方法。对比两组患者的观察指标。结果：在精神状态方面，治疗组患者明显更优，且保持着较高的满意度，两个指标均具有差异统计学意义。结论：，在改善焦虑症患者的精神状态和提高满意度方面，语言沟通及心理护理具有广阔的应用前景。

简介：摘要：目的 针对焦虑症患者其认知功能损害情况与焦虑、抑郁情绪的严重程度间的关联进行分析。方法 本次研究所选入焦虑症患者共计为60例，属于本院在2019年2月至2020年6月所接诊患者，作为观察组。同期选择40例在社区健康人员，作为对照组，对比两组焦虑、抑郁以及认知功能情况。结果 结合对比可知，观察组患者焦虑、抑郁情绪明显较对照组严重，P

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简介：摘要 目的 探讨语言认知训练在脑瘫儿童语言康复中的作用。方法 选取60例脑瘫患儿作为研究对象，随机分为对照组和观察组，各30例，观察组除常规康复训练外，同事开展语言认知训练，对照组患儿只接受常规康复训练，分析两组患儿康复训练后各项参考指标的差距。明确语言认知训练的康复价值。结果 观察组康复治疗有效率显著高于对照组，各项参考指标显著提高，P

简介：摘要 目的 探讨语言认知训练在脑瘫儿童语言康复中的作用。方法 选取 60 例脑瘫患儿作为研究对象，随机分为对照组和观察组，各 30 例，观察组除常规康复训练外，同事开展语言认知训练，对照组患儿只接受常规康复训练，分析两组患儿康复训练后各项参考指标的差距。明确语言认知训练的康复价值。结果 观察组康复治疗有效率显著高于对照组，各项参考指标显著提高， P<0.05,差异有统计学意义。结论 语言认知训练有效提高脑瘫患儿的语言功能，提高认知能力，提高脑瘫儿童的生活质量及社会适应能力。

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简介：摘要：目的：探讨心理护理对孕期孕妇焦虑的影响。方法：选取本院 2016年 6月～ 2018年 6月期间接受孕期焦虑治疗的孕妇 76例进行本次研究，将其随机分为对照组和观察组，每组 38例。对照组孕妇进行常规护理，观察组进行心理护理干预，对比两组孕妇的焦虑评分和抑郁评分。结果：经比较发现，观察组孕妇的 SDS和 SAS评分明显低于对照组，并且护理满意度明显优于对照组 ( P ＜ 0.05)。结论：对孕期孕妇进行心理护理干预，有效的降低了孕妇出现焦虑、抑郁等负面情绪的几率，强化了孕妇的从医性，可临床大力推广。