简介:摘要目的分析以静脉输液法为例探讨PBL教学在护理教学中的应用。方法选取我校2015级中职护理专业5班学生60名进行研究分析,随机将60名学生分为实验组和对照组,对照组学生采取传统教学,实验组学生采取PBL教学,分析PBL教学以静脉输液法为例的应用效果。结果实验组患者的理论成绩、实践操作成绩明显高于对照组,P〈0.05表示统计学有意义。实验组学生对教学的满意度为98.33%,对照组学生对教学的满意度为86.67%,实验组学生教学满意程度明显高与对照组,P〈0.05表示统计学有意义。结论将PBL教学应用在学生的护理家偶尔中,能够提高学生分析问题、解决问题的能力,提高学生对学习的兴趣,在实际教学中有重要意义,值得大力推广应用。
简介:摘要滨州医学院自2016年开始,对"以器官系统为中心"(organ-systems based curriculum,OSBC)临床医学专业本科教育教学改革的试点班,实行混合式教学改革。OSBC模式下的内分泌系统整合课程混合式教学利用"中国大学MOOC"平台的小规模限制性在线课程(small private online course,SPOC)开展混合式教学改革,采用案例教学(case-based learning,CBL)、以问题为基础的学习(problem-based learning,PBL)、专业双语教学、科研化教学及虚拟仿真实验教学等多种教学方式,运用形成性与终结性相结合的学生学业成绩全过程评定体系评价教学效果。OSBC模式下的内分泌系统整合课程混合式教学尚处于探索阶段,尚存在师资素质要求较高、教学准备时间较长、网络学习监管难度较大等局限性,但已进行的教学改革实践显示该模式具有较好的成效、较强的推广价值。