简介:摘要目的研究保留盆腔自主神经在直肠癌根治术应用。方法回顾分析我院2012年至2013年收治74例直肠癌行根治性直肠前切除(TME)患者临床资料,保留盆腔自主神经组40例;传统手术组34例,比较分析两组患者手术时间、术中出血,术后肠功能恢复时间、术后性功能障碍及复发情况。结果传统手术组与保留盆腔自主神经组在手术时间,术中出血,术后复发方面无统计学差异(P>0.05),术后肠功能恢复时间、术后排尿功能障碍、术后性功能障碍方面有统计学差异(P<0.05)。结论保留盆腔自主神经根治性直肠前切除术(TME)并不增加手术时间,术中出血和术后复发,且在术后肠功能恢复时间,术后排尿功能障碍、术后性功能障碍均与传统根治性直肠前切除术(TME)具有优越性。
简介:背景:BALB/c和C57BL/6小鼠是实验室常用的两种近交品系,但是自主运动后如何科学、合理选择行为学实验方法和指标,评价小鼠的学习记忆能力目前尚无相关报道。目的:分析比较自主运动后BALB/c和C57BL/6小鼠与学习记忆相关的行为学指标差异,为探讨运动对学习记忆能力的影响,并选择合理的行为学指标提供参考。方法:将2.5月龄BALB/c和C57BL/6小鼠分别随机分为对照组和跑轮运动组,应用VitalView软件记录小鼠自主跑轮运动。跑轮运动4周后,通过DCX免疫荧光染色检测海马新生神经元;新异臂探索实验、新物体识别实验和水迷宫实验分析比较小鼠空间学习记忆和探索能力。结果与结论:①BALB/c小鼠平均每天运动量约是C57BL/6小鼠的2.56倍(P〈0.001)。②跑轮运动后两种品系小鼠海马DCX阳性细胞数较对照组增多。③跑轮运动后两种品系小鼠探索新异臂和新物体的次数、围绕新异臂和新物体探索的时间和距离均较对照组增高(P〈0.001),其中BALB/c跑轮组的探索能力优于C57BL/6跑轮组(P〈0.05)。④Morris水迷宫实验结果表明,C57BL/6跑轮组寻找平台的时间缩短,小鼠到达平台次数、在目标象限探寻的时间和距离均较对照组延长(P〈0.05);但是,BALB/c跑轮组和对照组间水迷宫实验各项指标无统计学差异。综上所述,运动能促进BALB/c和C57BL/6小鼠海马神经发生;新异臂探索和新物体识别实验能够用于检测运动后两种小鼠的学习记忆能力,其中BALB/c的学习记忆能力优于C57BL/6小鼠,但运动后BALB/c小鼠不适合应用水迷宫实验检测其空间学习记忆能力的变化。
简介:摘要在对传统《中药学》教学模式进行改革尝试后发现,将部分现代化教学手段与实践教学、网络教学相结合,建立拓展性教学模式,具有一定的改革成效。
简介:摘要目的探讨合作性学习模式在西医院校中医学教学中的应用。方法随机选取120名西医临床专业学生,根据学号单双数原则将其平均分为观察组与对照组各60名,对照组采用传统学习模式,观察组采用合作性学习模式,教学内容结束后,分析比较两组学生具备的能力变化及学习效果。结果观察组学生成绩为(92.38±5.71)分,对照组为(84.05±4.27)分,两组比较形成显著差异,具有统计学意义(P<0.05);观察组学生具备的能力远远高于对照组,比较具有统计学意义(P<0.05)。结论合作性学习模式应用于中医学教学,能够有效提高学生的学习效率,提高学生各项能力,应用价值高。
简介:摘要目的探究自我学习在胸外科护理实习带教应用效果。方法选取我院2013年11月~2015年11月胸外科纳入的100例实习护士作为研究对象,随机分为对照组和观察组,每组50人,对照组实习护士按传统带教法,由各班老师进行带教,参考实习大纲,对实习护士进行相关理论知识及临床实践的介绍与传授。观察组实习护士接受自我学习带教法,详情包括①准备阶段,②实施阶段,③反馈阶段三个阶段。结果观察组实习护士考核成绩(91.37±4.62)分较对照组(83.11±5.17)分高,两组比较差异有统计学意义(P<0.05);较对照组,观察组实习护士对自我学习方法效果的满意度高(94%VS54%),两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论自我学习在胸外科护理实习带教中具有良好的应用价值,具备于临床推广的意义与价值。