简介:一、建立四级安全生产监管网络,夯实安全生产监管基础2005年,我市结合安全生产监管状况,制定创建“安全生产乡镇(街道)”工作标准,深入开展了创建“安全生产乡镇(街道)”活动,重点推进“市-县(区)-乡镇(街道)-村”四级安全生产监管网络的建设。目前市、县(区)安全生产监管部门已全部独立为政府的工作部门,人员基本配齐。市安监局编制24人。县(区)安全生产监管机构10个,人员编制68人。全市114个乡镇、街道办事处都建立了安全生产管理办公室或安全生产委员会办公室,配备了专兼职人员,有的还配备了安全助理,并且经过有关部门的培训、考核,取得了安全检查员资格,履行县区安监部门委托的安全生产监管的职责;
简介:师范院校的环境教育担负着全面提升师范生自身的环境素质以及开展环境教育的职业素质的双重任务,"互动式合作学习"策略强调教学活动中各要素间的交互作用和交互影响,它要求教师围绕教学内容尽可能周密地设计出一系列的问题,以小组合作学习的方式,引导学生通过师生之间、学生之间、师生与教育资源之间的互动合作而积极主动地参与、反应和创造,从而正确理解人类与环境的关系,掌握环境科学知识,树立科学的环境价值观和态度,掌握环保技能,养成良好的环境行为习惯,达成提升师范生自身环境素质的目标;通过对参与互动式合作学习的体验、省思和实践,获得现代环境教育的理念和从事中小学、幼儿园环境教育的方法与技能,进而增强师范生的环境教育能力,达成全面提升环境教育素质的目标.
简介:一、可持续发展教育在中国的发起可持续发展教育在中国的开展起源于一个由政府部门、国际非政府组织及跨国企业携手开展的教育项目.1997年7月14日,中国教育部(原国家教委)、世界自然基金会和BP公司(原英国石油公司)在北京正式签署了联合开展一项跨学科、综合性的教育项目--"中国中小学绿色教育行动"(EnvironmentalEducatorsInitiative--简称EEI).就此开启了中国政府与非政府组织和国际企业在教育领域的首次合作的先河;就此标志着可持续发展教育概念第一次引入中国也标志着可持续发展教育在正规教育领域正式推行和实施.