简介：

简介：摘要问题情境主要指的就是将数学与生活有效结合，在教学的过程中积极引导学生将现实生活内容进行教学化，善于利用数学观点对生活问题给与思考，这样利于学生将所学的数学知识较好的运用到实际生活中，激发学生对数学学习的兴趣。所以本文主要分析小学数学在教学过程中如何有效开展问题情境创设，进而提出以下内容，希望能够为相关工作人员提供相应的参考价值。

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简介：摘要数学是一门高强逻辑性思维的学科，对大部分学生来说，学习数学的过程中，还需要添加一些情境元素，才能更好的理解数学。学生开始接触数学是在小学阶段，在这个阶段教师一定要把握好教育方向和尺度，尽可能的循着学生的天性找到合适的教学方法。笔者经过实地考察小学教学情况，基于教学设备和教学方法的理念，形成系统的课堂情境创设教学体系，使学生能够在学习中达到更高的层次。

简介：摘要“生活数学”强调了数学教学与社会生活相接轨。在传授数学知识和训练数学能力的过程中，教师自然而然地注入生活内容。在参与关心学生生活过程中，教师引导学生学会运用所学知识为自己生活服务。这样的设计，不仅贴近学生的生活水平，符合学生的需要心理，而且也给学生留有一些遐想和期盼，使他们将数学知识和实际生活联系得更紧密，让数学教学真正成为学习的主人。

简介：爱因斯坦说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。”有了问题，思维才有方向，才有动力。所以，在数学课堂教学中，教师要有目的、有意识地创设各种问题情境，才能引发学生产生认知上的冲突和困惑，引导学生在有实效的问题情境中自主学习、合作交流，激发起他们的探究欲望，从而获得基本的数学知识和技能。

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简介：兴趣是一种潜在的素质，它能激发学生对学习、生活产生心理上的爱好和追求倾向，是克服困难推动学习的内部动力。那么如何培养学生学习数学的兴趣，提高数学对学生的吸引力就成为数学教学中的重点。“教给学生知识，不如教给学生学习的技能，终身受用”。也就是说一个好的教师不是在教学，而是在激发学生获得学习的技能自己去学习，对于数学教学而言，只有当学生通过思考有了自己的理解时，才能真正学好数学。

简介：摘要新课改强调情感与过程相结合。教学情境创设也体现了教学情感与过程相结合。教师设定良好的教学情境，可以活跃教学课堂氛围，利于开拓学生思维广度，提高数学教学效率。教师要深入了解教学情境设定的意义，掌握创设教学情境的原则与要点，提高初中数学课堂的艺术性。教师在注重创设教学情境的同时，也需要提高自身的教学素养，改变传统教学观念，才能正确发挥教学情境的积极作用，切实提高初中数学教学效率与水平，促进学生养成良好的思维习惯。

简介：摘要创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育，因此，在数学教学研究活动中，如何培养学生的创新意识、创新精神和创新能力的问题，已经成为广大教师的重要议题。

简介：摘要我通过十五年的历史教学，深深体味到历史课堂上情境教学的重要意义。今天，想把自己的体会（其间有融合别人的东西）说出来，以飨读者，希望能起到抛砖引玉的效果，则甚慰之。所谓情境教学，我的理解是教师想方设法让学生还原历史现实，进入历史情境，尽可能身临其境地感受历史事件，与历史人物同喜同悲，以增强学习效果。

简介：摘要数学本身就是一门与生活联系比较紧密的学科，不同的是，学生所要学习的知识是人类几千年来积累的间接经验，它具有较高的抽象性，要使他们理解性地接受、消化，仅凭目前课堂上教师的口耳授受是不可能的。这就迫使教师改变教学观念，探索教学技巧。其中主要技能技巧就是不失时机的、有目的的创设数学教学情境，本文主要探讨情境创设之策略。

简介：摘要随着新课程改革的不断推进，基础教育在不断地发展，越来越多的人开始关注教学，特别是教学情境创设。小学教学情境的创设不仅仅是一个理论层面的问题，更是一个教学实际问题。谈谈小学语文教学情境创设的意义，并通过教学案例，突出教学情境创设的重要性！

简介：摘要随着教育和社会的发展与不断的创新，在小学语文教学中创设情境的教学法来提高小学语文课堂教学的质量与效果。创设情境教学法使小学语文的课堂气氛变得积极和活跃起来，有效地帮助了小学生快速并且完全地理解小学语文课本上的知识。

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简介：新课改要求新的课程改革对教师的教育观、观点，学生的学法等有了质的变化，既要求教师在传授知识的同时，又要注重学生能力的培养。因而作为教师在教学过程中要创设异样的教学情境，培养良好的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性。

简介：摘要自2005年新教改以来，已经持续了六年了，按照教育部的文件的相关规定，新课改，新课标，新教材就这样应运而生了。语数外政史地物化生的新教材相对于以前都有很大的变化，同时根据近几年的新情况新面貌新增了一些内容。

简介：心理学家认为：“情感是发展和维持认知活动的动力，是构成心理素质的重要成分，没有情感就没有智力。”要的内心体验，反映着客观事物与人的需要之间的联系。语文学科是培养语言能力的学科，也应该是培养情感的学科。情感教育应是语文教学的根本。正如著名教育家夏沔尊所说：“教简言之，情感是人对客观事物的一种态度，是人对客观是否符合主观需育不能没有情感。”足以看出情感教育的重要性。而情感因素在语文教学中有着得天独厚的条件。

简介：摘要在职业技术学校机械制图教学过程中，要想打破课程的系统性、专业性、强调实用性原则，把多媒体教学与传统教学有机结合，二者取长补短，优化课堂教学，就需要在教学方式上不断进行改革和创新。