简介：摘要心理学教学是声乐教学的重点内容，作为心理学的重要分支，对于学生的声乐学习起着一定的促进效果。本研究针对声乐心理学的相关概念进行阐述，总结了声乐心理学在声乐教育中的作用与价值，探讨声乐心理学在声乐教育中的具体应用方式。

简介：摘要呼吸是人自然的运用呼吸器官维持生命的一种生理反射活动，是一种无意识的自然生理运动。日常生活中人们的呼吸是吸气肌肉群与呼气肌肉群相互交替运动，而歌唱时的呼吸既要建立在日常呼吸自然放松的基础上，又要区别于日常呼吸，是一种有意识、有控制的运动。

简介：摘要“气息”是歌唱的基础。在声乐演唱中，如何让歌者搞清楚与“气息”有关术语的含义以及如何让他们在歌唱中正确运用气息已成为影响我们演出效果至关重要的问题。本文正是针对以上两个问题提出自己的一些看法。

简介：美育是一种属性，它的作用是表现人的修养、品格、情感等。习惯上又称为审美教育或美感教育，它一般通过美学基础知识学习、审美教育和美的规律贯穿其中的社会教育，起到陶冶性情、开发智力、培养意志和完善人格修养的作用。音乐教育是实施美育的重要途径，其核心内容就是审美教育。声乐教学作为美育的一部分，它的本质特征是在审美中完成教学的。

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简介：我国的民族声乐演唱艺术有着悠久的历史和丰富多彩的演唱风格,深受广大人民群众的喜爱。民族声乐具有科学性、民族性艺术性和时代精神特征,在民族声乐演唱中容易出现捏、白、紧等问题。

简介：摘要完美的演唱艺术，既要有清楚的语言，又要有悦耳的声音。声乐演唱中的语言要想达到理想的效果，需要掌握正确的咬字、吐字方法。正确的咬字、吐字首先要解决好发声与它们的关系，有些字在演唱发音上容易出现一些习惯上的错误，而这些错误有时会直接影响演唱和发声，所以咬字、吐字的正确与否是能否唱好歌曲的关键。

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简介：歌唱艺术是艺术门类中一门独特而高雅的学科,是人类文明进步的产物.作为人类文化意识形态的一部分,它是劳动人民智慧的结晶.它通过语言与音乐的有机结合来表达人们丰富的思想感情,它是文学与艺术相结合的完美产物.而声乐教学是一种特殊的教学,它既是一门规律性极强的应用科学,又是一种富有创造性的思维劳动.他采用个别授课的形式,教学对象各不相同,更恰当地说,它本身就是不易掌握的一门艺术.

简介：内容摘要随着我国经济实力不断增强，人民生活水平不断提高，人们对于艺术的追求也越来越高。音乐、舞蹈、美术等艺术学科出现了热潮，人们都很积极地欣赏和学习高雅艺术。由此，各种具有选拔性质的声乐比赛也如雨后春笋般出现,为音乐爱好者提供了展示自己的平台，同时也出现了一大批的声乐人才。但讲究声音技术的声乐演唱方法也是很难去学精吃透的。本文的主要目的是为广大声乐爱好者提供了了解咽音演唱这种影响最深远、最容易理解的发声方法，希望能够进一步地提升声乐爱好者的演唱水平。

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简介：摘要低音区共鸣在喉，中音区共鸣位置在硬口盖，高音区共鸣点要穿透硬口盖进入头腔。低音区共鸣感觉从胸腔一直到喉，中音区从喉到硬口盖，高音区共鸣进入头腔后，只感到共鸣成了一点，并且这个点音越高时感觉只有一根针尖儿大小。

简介：高校声乐教育需要提升学生的音乐技能素养,丰富其音乐知识储备,与此同时学生的审美培养也是重要的内容。学生音乐技能的提升在于练习、技巧的应用以及审美的选择,在同等的技能标准下,审美能力的高下能够使得学生的水平有一定的区分度。

简介：摘要对于学习技艺，在中国有句古话------“师父引进门，修行靠自己”，学习声乐艺术也同样如此。但是，在今天的专业音乐院校中，声乐教师所掌握的方法不尽相同，教学手段、教学切入点也并非一样，在传授知识时，是如何做到师父“引”进门的呢？这必然会对学生产生不同的影响。

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简介：摘要伴随着音乐教育的飞速发展，声乐教学在音乐教育中发挥了至关重要的作用，在声乐的教学当中，声乐演唱是表演艺术的重要组成部分，一个歌唱者在声乐演唱中的情感表达体现了歌唱者对一首歌曲的理解程度。如果一个歌唱者在歌唱表演中忽视了情感的表达，就算他拥有一副好嗓子，并且对歌词倒背如流，也很难使歌曲具有感染力，并且打动观众。因此，如果想要真正的将一首歌唱好，最重要的就是在演唱中要重视情感的表达。针对这个特点，本文作者结合了多年的经验阐述了声乐演唱当中的情感表达，仅供大家参考。

简介：声乐，作为一种声音的艺术，它是以歌声和语言相结合来传达思想感情、表现艺术形象的一种综合性艺术形式。因此，声乐称之为带有语言的音乐。声乐艺术是音乐与文学的结合形式，语言是声乐的重要表现手段。没有正确的语言，就没有正确的歌唱。歌曲中的文字可以帮助歌唱者了解作品背景与情绪，使其歌唱更具表现力和感染力。歌曲旋律的起伏与发展也是在语言基础上产生的。语言直接地表述作者创作的意图和与情感，这是其他任何器乐语言所无法与之相比的；

简介：声乐辅导,是指群众业余文化活动中关于声乐的业务辅导。虽然业余声乐活动与专业声乐表演有所不同,但是,一方面二者都是声乐活动,有许多共同之处;另一方面,业余声乐活动又有其自身的规律与特点。因此,声乐辅导工作既要充分考虑到声乐活动的共性,又要强调突出业余声乐活动的个性。结合笔者多年来从事声乐辅导的实践,谈几点粗浅看法。