简介：〕近年来，高三物理复习课得到了业内的广泛关注，研究其第一轮复习的策略有着重要意义。本文首先对相关内容做了概述，并结合相关实践经验，从多方面提出了高三第一轮物理复习的有效策略，阐述了个人看法。

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简介：高三数学第一轮复习的重要性是不言而喻的,它是对知识、技能、方法逐点复习和梳理,处理不好,容易变成新授课的简单重复,出现＂蜻蜒点水＂局面,达不到应有的提高和质量.如何提高高三数学第一轮复习的效果呢？今以＂函数的单调性＂复习课为例谈谈我的几点思考.1.回归课本,利用新课资源高三数学第一轮复习的基本点是＂夯实基础＂,

简介：处理好“教材与资料、讲授与引导、基础与能力、进度与落实、方法与思维、整体与个体”的轻重关系，事关一轮复习的成败得失。

简介：高三英语第一轮复习至关重要，它是对所学知识的一个牢固记忆、深入理解及归纳整合的过程，是一个总结归纳、系统提高的过程。在复习中，需要紧扣教材而又要高于教材，需要梳理知识体系而又要重点突出，所以，第一轮的复习绝不是对已学知识的简单重复。而且，过好第一轮复习关会给第二轮的专项复习奠定坚实的基础，也是以后模拟冲刺、迅速提分的前提保障。故此，笔者提出在一轮复习中要过好几道“关”。

简介：这里的“题”指一切考纲范围内的数学问题,包括知识点,基本原理和各类题型.“解”指根据题目条件,通过不同角度的理解产生不同的解题方法.从不同角度思考问题,认识问题,能够提高学生的认知水平,掌握知识的本质含义,激发学习兴趣,拓展思路,激发他们的变通思维,发散思维.其实,在教材中很多知识点,公式的推导都强调一题多解.勾股定理,基本不等式,等差数列的通项公式……不胜枚举.可以说,一题多解就是数学的魅力所在.

简介：分析现状,对症下药;多鼓励,建信心;大刀阔斧,精选试题;提高运算力,规范解题格式。1文科学生的学习特点及现状分析很多教师一到高二下学期临近期末,就迫不及待地开始进入高三第一轮复习,唯恐时间被白白浪费掉,总之,不管怎么样先复习再说。殊不知,这样往往事倍功半,因为教师还没有真正了解学生的学习情况,学生究竟知道了多少知识,掌握了多少知识,哪些需要教师重点讲解,哪些可以粗略讲解,学生是否有兴趣学数学,是否出现厌学情绪,时间该怎样分配等。

简介：＂6＋1课堂互动成长＂模式是一种先学后教、以学定教的模式,强调的是学生自主合作学习在先,教师互动教学在后。高效复习策略探究,是根据地理学科的特点,结合我校正在开展的课堂教学改革,探索构建＂6＋1互动成长＂高考地理复习高效课堂的新策略。

简介：1课题提出的背景高三一轮复习阶段,习题训练是帮助学生巩固基础知识和提高综合能力的有效途径。在这一过程中,笔者发现有些学生在遇到需要加工、推理信息或在情境中灵活运用基础知识等题目时出错。分析原因之一是学生主动思考的习惯没有养成,因此笔者进行了针对性的初步探究。

简介：在高三生物一轮复习中，利用问题解决模式科学地设计课堂教学，不仅能够唤起学生积极思维、激发学生学习兴趣，而且能提高学生分析问题和解决问题的能力，从而提高复习的效率。

简介：为了全面掌握初中阶段所学的物理知识,提升学生解题能力、综合分析问题能力,提高复习课的效率,笔者把教学案设计为五个部分：课前热身（基本知识的检测）——设计问题学生作答——典型题目讲练——强化变式训练——学生动手实验参与复习——精心设计限时作业.本文以苏科版《杠杆》中考复习（1课时）为例,谈课堂教学案的设计.初三物理中考总复习阶段,内容多,时间紧,

简介：以“化学反应原理”模块为例,将“翻转课堂”教学模式应用于高三一轮复习中。该模式按照“一对二”比例配置课程资源、诊断式教学实现“课堂内化”。并通过问卷调查和成绩分析初步评价了其实施效果。

简介：进入高考生物一轮总复习,课堂教学出现的一个问题是学生对于大部分知识已理解、掌握,学习积极性不如学习新课高,因此疏漏了教师补充的知识点,很难将所学知识融会贯通。课堂教学手段的多元化将有利于学生提高兴趣、专心听讲和积极思考。

简介：阅读是输入，写作是输出，读写结合是用输入带动输出的有效方式。推荐同学们使用以下4种方法：

简介：摘要高三是高中学生最关键的一年，它决定着学生的前途和未来。高三的复习是紧张而重复的，但它绝不能是无序而混乱的。本文就阐述了高三历史科目的复习策略，以期能给高三考生带来些许帮助。

简介：从科学备考的角度来说，高考语文复习的整个过程一般分为三轮：第一轮，历时半年左右，主要任务是研究考纲，结合课本，逐点落实各考点的复习，全面夯实基础；第二轮，历时两个月左右，主要任务是研究《考试说明》，查缺补漏，专题强化；第三轮，历时一个月左右，主要任务是综合训练，融会贯通，全面提高。

简介：高三语文第一轮复习，一般是对语文学习的能力层级进行拆解分化，通过专题复习来逐项落实考试大纲对考生语文能力的要求。那么，在高三第二轮复习中，我们怎样进一步提升学生的语文能力呢？我们的建议是，不妨反其道而行之，以考试说明为基础，以考纲要求的语文学习能力层级为核心，

简介：通过第一轮的复习,学生对整个高中物理的主干知识已经有了点和线上的理解,掌握了一定的解题方法和技巧,分析推理能力和应用数学知识解决物理问题的能力也有了一定的提高.下面,从4个层面谈谈高三物理后期复习应该怎么做.1研究学生共性和个性1）学生共性的分析第一轮复习的时间跨度较长,导致复习过程中,前后知识连贯性不足,对前面的知识有遗漏和混淆.

简介：走上语文教师工作岗位,听前辈上复习课,教师在讲台上大汗淋漓地归纳知识点,认真的学生,恨不得将老师归纳的知识点全塞进脑袋里;不认真的学生,听得索然无味,耳朵似乎也挺辛苦的。教师又布置一大堆试卷作业,然后在学生的一片唏嘘中走出教室。第二节课讲练习,通过练习强化知识点。那些基础好又认真的学生基本能将知识牢牢掌握,而基础相对薄弱又不认真听讲的学生则是一片茫然。在语文教学中,复习课教学非常重要。

简介：同课异构早已成为各级各类教研活动的主要形式．听课者通过比较容易评价课堂、寻求课堂本真．近日笔者参加了江阴市高三数学复习研讨会，并听了课题为《数列求和？的两节课．