简介：以304名3-6岁幼儿家长为研究对象,通过结构方程模型方式构建幼儿进餐行为主体性（简称＂主体性＂）与家长饮食营养教育行为（简称＂教育行为＂）、家长对幼儿进餐行为的态度和评价（简称＂态度和评价＂）以及家长自身饮食营养知识态度和行为（简称＂知识态度行为＂）的关系模型,结果发现,教育行为对主体性产生显著的直接影响,其效果值为0.670;态度和评价可直接地或通过教育行为间接地对主体性产生影响,其总的影响力是0.710;知识态度行为通过三条途径间接地对主体性产生总效果值为0.533的影响力。三个预测变量,即教育行为、态度和评价以及知识态度行为,能联合解释主体性76%左右的变异量。因此,本研究认为成人是幼儿进餐行为主体性养成的重要支持者,幼儿自身则是幼儿进餐行为主体性发展的真正力量;作为幼儿生活中重要他人的成人,只有将自己的外在影响建立在幼儿生理需要和心理因素等基础上,帮助幼儿将这些外在影响转移或内化为幼儿自身内在的心理结构,才能在幼儿进餐行为主体性养成中发挥应有的积极引导作用。

简介：孩子在挑选食物时，难免出现“爱吃的多挑”“不爱的不选”等情况，这本很正常。孩子亦是一个值得尊重和敬畏的个体，他们有自我的需求和喜好，应给予尊重和理解，若幼儿偶尔身体不适，情绪低落时，孩子胃口受影响也是情理之中。如此说来，需解决本质问题，将“要我吃”变为“我要吃”。

简介：“自主的代价”就是孩子专挑自己喜欢的食物取，不喜欢吃的食物不选，这是案例中教师提到的现象，也是当前幼儿园教育实践中普遍存在的问题。在实施自主进餐的过程中，我们从以下几点进行了优化，让自主进餐更精彩。

简介：摘要幼儿期是习惯养成的关键期，这一时期养成的良好习惯能影响孩子的一生。进餐是孩子每天最重要的环节，根据多年的经验，可通过“循循善诱，引导幼儿养成健康的餐前洗手习惯；耐心指导，培养幼儿正确使用餐具的能力；趣味引导，培养幼儿剔除厌食挑食的毛病”，从而来培养幼儿良好的进餐习惯。

简介：良好的进餐行为有助于幼儿良好进餐习惯的养成。传统进餐教育存在着＂缺乏系统渗透、偏重外部强化、忽视个体差异、未能体现连续性与阶段性＂等弊端。为了克服这些弊端,笔者所在的幼儿园成立了课题组,开展课题研究,在实践基础上,尝试克服传统进餐教育之不足,从提高进餐主动性角度探讨小班幼儿良好进餐习惯的养成。

简介：摘要幼儿时期是培养良好进餐习惯的最佳阶段，更进一步说，小班阶段更是最佳中的最佳。因为小班幼儿年龄小，可塑性较强，而且因为他们刚换了环境，走出了家人的包围圈，跨入集体生活，对一切都是陌生、新奇的。这个时间段，是学校对幼儿进行良好进餐习惯的培养，并及时地纠正不良饮食习惯的最佳时期。

简介：摘要良好的进餐习惯对幼儿的生长发育至关重要，也是德育工作的重要任务，因此，良好的进餐习惯要从小班幼儿开始培养，重视进餐过程中的点点滴滴。当前的小班幼儿在进餐习惯上存在诸多问题，只有深入了解幼儿不良进餐习惯形成的原因，才能对症下药找出培养幼儿良好进餐习惯的有效策略。

简介：展示行为是教师在课堂上通过运用一定的技术手段进行的一种辅助教学行为，它能有效地促进教师课堂教学，同时促进教师自身发展。教师应有效运用板书展示、物体展示、声像展示、行为动作展示等，优化教师教学展示行为，实现教师有效教学。

简介：摘要分享意识和分享行为是幼儿心理健康的重要标志，是幼儿建立良性的伙伴关系、形成健康个性的基础，是幼儿社会性的一个重要方面，幼儿分享行为能促进幼儿个体品德和社会适应力的发展。笔者以幼儿分享行为的意义和内涵为基础，深入剖析了幼儿个体内部和外部影响幼儿分享行为的因素，最后提出了幼儿分享行为的培养策略。

简介：美国认知与发展障碍学会对智能障碍采用智力与适应行为双向度评量。美国学者对适应行为的定义和适应行为内涵的分类也各有千秋,其中1974年Nihira等人的《适应行为量表》、1984年Sparrow等人的《文兰适应行为量表》是适应行为研究中两项重要成果,影响广泛。台湾在适应行为研究方面也有一系列研究工作,如于1986修订《适应行为量表》为中文版、于2004年修订《文兰适应行为量表》为中文版;徐享良则于1994自行编制＂中华适应行为量表＂,后于2004及2012两次修订该量表。第二次修订＂中华适应行为量表＂项目旨在深化适应行为因素结构之研究、适应行为发展与幼儿发展需求、增加适应行为之社会效度、满足评分者间一致性之信度需求等。在智能障碍教育上,

简介：网络删帖是国际通用的网络管控手段。网络删帖属于新闻（信息）传播“刊后追惩制”范畴，呈现出即时性、规模化、商业化、智能化等特点。不当删帖和有偿删帖危害社会和网络环境，由此应建构起网络删帖行为的边界：涉嫌违法犯罪的有偿删帖应明令禁止、依法打击；网络删帖与表达自由的平衡可参照“明显而即刻危险”原则；完善法律规制、行业自律和监督机制是网络删帖科学化的有力保障；规范的删帖流程是防止网络删帖越界和删帖权利滥用的具体路径。

简介：互助一位动物学家在野外考察时,看见一只大老鼠咬着另一只大老鼠的尾巴,在草地上慢慢地行进着。他饶（ráo）有兴趣地蹲下来仔细观察,发现原来是一只公老鼠拖着一只双目失明的母老鼠。显而易见,它们是一对老鼠＂夫妻＂。

简介：软萌聪明的猫咪，乖巧粘人的狗狗，机灵活泼的小鸟…你的家里是否也养着一只可爱的宠物呢？然而，当它表现出一些奇特行为时，你知道其中的真正含义吗？

简介：班级管理既要培养学生良好的道德与品行，也需要针对行为偏差的教育采取合理的教育措施。对于一些过于任性和偏激的学生，诸如有的学生喜欢“一哭二闹三跳楼”，班主任习惯采取对抗式的“以毒攻毒”教育方式，有时往往能够取得立竿见影的效果。笔者认为，对非常学生采取非常手段未尝不可，但其背后有值得思考的思维偏差。长此以往，不仅影响到班主任自身发展，也会影响到班级管理的效果和学生的健康成长。

简介：所谓教学细节就是教学行为的最小单位,表现为多样的形式和复杂的结构。有人曾这样理解教学细节:'课堂教学细节犹如一颗颗珠子,如果每一颗珠子打磨得晶莹剔透,那必将是一串光彩夺目的项链。'数学课堂教学中的细节是平凡的、具体的、零散的,如一个问题、一次操作、一个算式……细节很小,容易被老师忽视,但它的作用是不可估量的,精彩的教学细节不仅可以使课堂变得具体、丰富而充实,而且

简介：摘要天真烂漫是孩子的代名词，但当今的社会环境、生活环境和教育环境都存在着自私现象，在潜移默化地影响着孩子的心灵，使其产生自私心理。现如今大多数家庭中都是独生子女，他们在家中都有着“特殊”的位置，这样就更加使孩子觉得凡事以自我为中心，不懂得感恩自己的一切，从而滋生了孩子的自私行为。养成良好的行为习惯是一个人独立于社会的基础，幼儿处于人生的初级阶段，这既是关键期，也是危险阶段，因此良好的教育和环境对幼儿有着重要的影响。

简介：摘要一种良好行为习惯对幼儿发展和进步会产生巨大和深远的影响，作为一名幼儿园教师，作者深有体会，特结合自身多年教学经验，同时积极借鉴同行优秀教学成果，特作以下探析，权做引玉之砖，以期为幼儿养成良好行为习惯进献微薄之力。

简介：

简介：本研究以计划行为理论为基本理论构架,引入态度、主观规范和主观控制感三个变量,采取随机抽样对200名大学生进行问卷调查,了解各项因素对志愿服务行为意向的影响。结果表明,计划行为理论中的态度、主观规范和主观控制感三个变量均对大学生志愿服务行为意向有显著影响,对志愿服务的认知程度、利己性和利他性动机、社会支持程度及志愿服务活动开展与保障情况是影响大学生参与志愿服务行为的主要因素。对此,我们提出要进一步弘扬志愿服务理念,把握志愿服务动机及优化志愿服务体系。

简介：在线学习行为影响因素研究确立了学习行为预测与改进的方向与路径,对于在线学习、学习分析等领域具有重要的价值。本研究基于行为科学的理论视角,系统回顾在线学习行为影响因素模型构建所依据的相关理论,并结合具体建模研究进行文献评述。研究结论认为：在行为科学视角下,现有的在线学习影响因素建模遵循＂外部变量-个人认知信念-行为意愿-实际行为＂的基本路径;行为科学理论建模的核心变量为认知信念,包含主观规范、感知行为控制、感知有用性、感知易用性四个具体变量;学习行为影响因素建模应根据行为的发生阶段和学习环境的类型来选择合理的行为理论。后续研究可能的改进方向在于：综合多种模型来提升行为模型的解释力度以及更为全面准确地测量在线学习行为。