简介：摘 要：良好的进餐行为有助于幼儿身心健康成长、有助于幼儿良好行为习惯的养成。笔者通过访谈、观察发现，幼儿进餐存在卫生习惯不好；进餐速度慢，专注力不够；挑食偏食等情况，针对问题提出了重视幼儿的进餐行为习惯并树立正确的幼儿就餐观念；仔细观察，有的放矢找对策略改进幼儿不良进餐行为习惯；用心烹饪，在食物色香味形方面狠下功夫；积极引导，调动情绪，让幼儿养成良好的进餐行为习惯四点建议。

简介：摘要：本研究以幼儿园小班幼儿进餐行为培养为研究对象，通过对幼儿园小班幼儿进餐行为现状的分析,探讨家庭环境、教师引导以及幼儿园环境对幼儿进餐行为培养的影响,并针对性地提出幼儿进餐行为培养的具体策略,最后对幼儿进餐行为培养实践的效果进行评估。研究发现,良好的家庭环境、教师的有效引导以及幼儿园环境的优化都能促进幼儿养成良好的进餐行为。本研究为幼儿园小班幼儿进餐行为培养提供了理论依据和实践指导,对于提高幼儿的生活自理能力和社交能力具有重要意义。

简介：【内容摘要】在现阶段幼儿的教育进行环节中，对于幼儿行为的教育已经成为现阶段启蒙教育者所重视的一大环节。基于以上这一点，现阶段幼儿园的启蒙教育者在对幼儿进行教育的过程中应该针对幼儿平时生活中的具体习惯，对幼儿进行不良习惯的板正以及教育，以此来促进幼儿成长过程实现健康成长。进餐行为是幼儿需要养成的一大重要生活习惯，在现阶段幼儿成长的过程中，幼儿的进餐行为存在着较多的问题，基于以上这一点，现阶段的启蒙教育研究人员在研究的过程中应该针对幼儿进餐行为的问题进行分析，以此来使幼儿良好进餐行为的养成。本文针对现阶段幼儿进餐存在问题的原因进行了分析，并提出了几条合理化的建议，以期能够为培养幼儿良好进餐行为做出微薄贡献。

简介：摘要：幼儿期是生长发育的关键时期，在幼儿期养成良好的进餐习惯是幼儿健康成长的重要保证。本文对幼儿园小班两个班级幼儿的进餐行为的现状中存在的问题进行研究，并根据这些问题，进行分析，总结了相应的一些策略。3-4 岁是幼儿生长发育的关键时期，良好的进餐习惯和愉快进餐是其健康的保证。同时，3-4 岁的年龄段是建立良好生活常规、生活习惯和自理能力的关键时期。正是由于他们生理和心理处于个体发展的低级阶段，可塑性大。

简介：【摘要】幼儿园进餐环节是保障幼儿在园健康成长的重要一环，中班幼儿虽然对于进餐的方式及餐具的使用有了一定程度的了解，但是在进餐中挑食偏食、进餐不够专注等状况层出不穷，本研究从调查中班幼儿进餐活动组织的现状着手，寻找幼儿园中班进餐活动的优点和不足，我将生活、课程相融合，采取有效的干预方式，帮助幼儿养成健康的进餐行为。

简介：摘要：小班幼儿正处于身心发展的关键期，培养良好的进餐行为习惯对于其健康成长至关重要。在老师的帮助和领导下，班级幼儿学会自我照顾：独立进餐、安静午睡、正确使用毛巾、杯子、养成饭前、便后洗手的习惯等等。但是我发现一部分幼儿的用餐习惯和用餐卫生问题尤为突出。进餐行为是幼儿日常生活中的重要组成部分，对于幼儿的身心发展具有重要影响。

简介：摘要：随着社会发展背景的变迁，小班幼儿的进餐习惯愈发引起关注。本研究以某幼儿园为例，通过深入分析进餐习惯的现状，提出了创设愉快用餐环境、设定规律进餐时间表、引导幼儿参与食物准备和摆设等策略。实施中，通过建立富有童趣的用餐场所、设置简单易懂的进餐时间图表，以及通过食材观察和小厨房活动引导幼儿参与食物准备，初步取得了良好的效果。研究成果旨在为教育者和家长提供培养小班幼儿良好进餐习惯的参考。

简介：摘要：小班幼儿恰好处于立规矩的关键期、秩序的敏感期，从家庭转入幼儿园的生活，进餐中的自主性、生活自理、礼仪规范等进餐习惯需要引导。幼儿园不仅要为幼儿提供营养丰富的饮食，而且要注重培养幼儿良好的饮食习惯。在小班阶段引导幼儿感知健康饮食的知识，养成良好的进餐习惯，会产生先入为主的效果，为建立进餐常规奠定基础。

简介：摘要：幼儿是处于养成良好习惯的关键时期，需要重视幼儿习惯培养，尤其是良好的进餐习惯。处于小班的幼儿自主控制意识较弱，无意注意占据主导地位，在进餐时极其容易被外界环境所影响。同时幼儿会不自觉的模仿成人的行为，因此无论是家长还是老师需要时刻坚持以身作则，做好幼儿进餐的榜样，结合幼儿身心发展特点，时刻关注幼儿的情绪，以培养幼儿良好进餐习惯。本文主要深入分析了小班幼儿良好进餐行为习惯培养的具体举措，为构建幼儿良好习惯培养体系，推动我国幼儿教育不断完善与创新，提供了宝贵的借鉴性经验。

简介：摘要：幼儿园进餐环节是幼儿学习生活的重要组成部分，它不仅关系到幼儿的营养健康问题，还影响着幼儿的心理健康。目前，我国幼儿园进餐环节存在诸多问题，如进餐过程中的吃不香、不吃、挑食等不良行为，影响着幼儿的营养健康、心理健康和个性发展，所以幼儿园必须重视进餐环节。但在实际生活中，由于种种原因，很多幼儿园都存在进餐环境差、孩子进餐习惯差等现象。面对这些问题，我们要采取有效措施，改善幼儿进餐环境，培养幼儿良好的进餐习惯。

简介：摘要：幼儿园时期是帮助幼儿从家庭过渡到社会十分重要的阶段，在这一时期当中，幼师需要培养幼儿在基本生存方面的各种各样的技能，其中包括独立自主地完成与个人相关的活动，学会一些生活的尝试以及更好地适应现代社会。本文将要论述的是在幼儿园当中培养幼儿自主进餐行为的相关教学策略，幼师需要从行动以及意识两个方面展开教育，让幼儿能够尽快地学会用正确的方法自主进餐，具备这项十分重要的生活技能。本文主要按照教育的顺序提出三个方面的策略，从幼儿成长角度逐步展开。

简介：以304名3-6岁幼儿家长为研究对象,通过结构方程模型方式构建幼儿进餐行为主体性（简称＂主体性＂）与家长饮食营养教育行为（简称＂教育行为＂）、家长对幼儿进餐行为的态度和评价（简称＂态度和评价＂）以及家长自身饮食营养知识态度和行为（简称＂知识态度行为＂）的关系模型,结果发现,教育行为对主体性产生显著的直接影响,其效果值为0.670;态度和评价可直接地或通过教育行为间接地对主体性产生影响,其总的影响力是0.710;知识态度行为通过三条途径间接地对主体性产生总效果值为0.533的影响力。三个预测变量,即教育行为、态度和评价以及知识态度行为,能联合解释主体性76%左右的变异量。因此,本研究认为成人是幼儿进餐行为主体性养成的重要支持者,幼儿自身则是幼儿进餐行为主体性发展的真正力量;作为幼儿生活中重要他人的成人,只有将自己的外在影响建立在幼儿生理需要和心理因素等基础上,帮助幼儿将这些外在影响转移或内化为幼儿自身内在的心理结构,才能在幼儿进餐行为主体性养成中发挥应有的积极引导作用。

简介：摘要：小班幼儿正处于身体成长的关键时期，幼儿教师应该积极抓住教育契机，对幼儿进行良好的进餐行为习惯培养，帮助幼儿身体健康茁壮成长，切实推动幼儿的身心健康全面发展。本文以不良进餐行为习惯对小班幼儿的影响为核心话题，进行了一定程度的分析与探究，并提出了一些进餐行为习惯培养的策略，希望可以对广大小班幼儿教师具有一定的帮助。

简介：

简介：摘要：本研究旨在探讨基于五大领域的小班幼儿良好进餐行为培养策略。通过对小班幼儿进餐现状的观察分析，结合五大领域的教育理念，提出相应的培养策略，以促进幼儿健康成长，并为幼儿教育实践提供参考。

简介：生命中最令人难忘的莫过于那些因急智生辉而动人心弦的日子．——爱默生

简介：我带着一岁半的儿子波波，约上表姐小琪还有她8岁的儿子冬冬，同去参观一家动物园。

简介：每个国家的人进餐时的规矩都不一样。在中国是礼貌的行为，在美国或许就不是。

简介：跟花园宝宝学习进餐好习惯，把奖励贴纸贴在小点点的餐桌上!

简介：餐桌虽小,却与人的健康紧密相连。进餐是一门大学问,如何吃出健康是人们普遍关心的问题。以下几则饮食概念对你吃出健康将有所帮助。