简介：摘要以混合硝酸酯和混合硝酸酯的高能粘合剂作为原料,通过添加不同的杂质,研究了杂质及其含量对硝酸酯安定性的影响。结果表明,随着Fe3+、Cl-、NO3-杂质离子浓度的增加,混合硝酸酯的安定性均降低,NO3-离子对混合硝酸酯安定性的影响最大；Fe2(SO4)3、FeCl3、Fe(NO3)3对混合硝酸酯高能粘合剂安定性的影响依次减弱,且浓度越大,对安定性影响越大。在三种贮存温度下,随着pH值增大,高能粘合剂的安全贮存时间呈现先增大后减小的趋势,混合硝酸酯高能粘合剂pH=7.08时,安定性最好,安全贮存时间最长；随着高能粘合剂中含水量的增加,高能粘合剂的安全贮存时间也相应降低。

简介：

简介：摘要目的观察参麦注射液与单硝酸异山梨酯联合治疗慢性肺心病的临床疗效及其探讨可能作用机制。方法从我院2010年2月-2012年4月收治的慢性肺心病患者中选取160例，其中80例给予单硝酸异山梨酯等常规药物治疗，标记为对照组；80例给予参麦注射液与单硝酸异山梨酯联合治疗，标记为实验组，均为1月/疗程，观察心功能改善情况及不良反应，以及随访复发情况。结果疗程结束后，实验组总有效率（93.75%），对照组总有效率（77.5%），差异具有统计学意义（p<0.05）；实验组呕吐3例，头晕2例，心慌2例，总数7例；对照组呕吐2例，头晕4例，心慌3例，总数9例；差异无统计学意义（p>0.05）;随访1年情况实验组一年内再发急性心衰一次者25例,再发两次者14例,死亡者2例,对照组一年内再发急性心衰一次者35例,再发两次者21例,死亡者5例,两组差异具有统计学意义（p<0.05）。结论参麦注射液与单硝酸异山梨酯联合治疗慢性肺心病的临床效果较单独应用单硝酸异山梨酯药物疗效更为显著，心功能改善更明显，并发急性心衰次数要更少,远期生存率可能有提高，不良反应少，值得临床应用。

简介：在中学教科书中有这样两个化学方程式：Cu＋4HNCO2（浓）=Cu（NO3）2＋2NP22↑＋2H2O3Cu＋8HNO3（稀）=3Cu（NO3）2＋2NO↑＋4H2O可见，浓硝酸的还原产物是NO2，稀硝酸的还原产物是NO,不少同学认为这两个反应的反应物相同，只是硝酸的浓度不同，反应的结果；

简介：1什么是“组合硝酸”由非硝酸电离出来的H^1与硝酸盐电离出来的NO2^-组合而成的硝酸，我们称之为“组合硝酸”，或者说非硝酸溶液与硝酸盐溶液混合，溶液中就形成了“组合硝酸”。

简介：[摘要]本文立足于新教材，采用新教法，设计了硝酸的课堂教学，从情景中引入，从实验中探究，以学生为主体，体现了良好的互动性，前后呼应，达到了很好的教学效课，体现了课改精神[关键词]硝酸氧化性［引言］化学工业重要的原料俗称“三酸两碱”，工业上“三酸两碱”是什么化学物质？[学生回答]：盐酸、硫酸、硝酸和烧碱、纯碱。[提问]：酸的通性有哪些?建议学生从物质分类的角度思考。[情景引课]：（播放视频二遍（先无声再有声））仔细观察“运输浓硝酸的槽罐车侧翻，导致硝酸泄漏”的新闻报道录像。对比两种播放看到的现象，讨论现象原因。[老师提问]：这则新闻报道的是一位司机疲劳驾驶，导致装满27吨硝酸的槽罐车侧翻，同时硝酸泄露出来。下面大家一起把事故现场的有关现象梳理一下，并思考现象背后的原因？与硝酸的哪些性质有关？……

简介：摘要目的分析和探讨心内科临床上对于心动过缓型病态窦房结综合征患者采用稳心颗粒联合硝酸异山梨酯治疗的效果，以便为心动过缓型病态窦房结综合征患者的临床治疗提供借鉴。方法对我院心内科２０１１年０９月至２０１４年０９月收治的４０例心动过缓型病态窦房结综合征患者临床资料进行回顾性分析，通过随机数表的方法将其随机分成两组，常规组２０例患者采用稳心颗粒进行治疗，研究组２０例患者在常规组患者的基础上联合硝酸异山梨酯进行治疗，比较两组患者的临床疗效。结果两组患者经过连续８周的临床治疗，临床症状和体征均得到好转，常规组患者临床治疗的总有效率为７０．００％（１４／２０），研究组患者临床治疗的总有效率为９０．００％（１８／２０），两组患者在总有效率方法差异显著，具有统计学意义（Ｐ＜０．０５）。结论本研究结果表明，心内科临床上对于心动过缓型病态窦房结综合征患者采用稳心颗粒联合硝酸异山梨酯治疗的效果显著，该治疗方法显著改善了患者的临床症状和体征，有效改善和提高了患者的生活质量，因此值得推广使用。

简介：本案例以改变学生的学习方式为出发点，在建构主义教学观、奥苏贝尔的意义学习理论和主体教育观的指导下，以实验和网络为交互平台，创设真实的情景，把“裸露”的知识“包装”起来，激发学生的求知欲望，引导学生自主、合作、探究学习，落实三维目标。在预设中，突出变废为宝、组装微型实验仪器，把“观察与思考”转化为“活动与探究”，并设计开放性的思考题，引领学生进入一个充满活力的生成式课堂。

简介：本文从HNO3与NO3^-的结构、化学反应实验结论、电极电势、化学平衡移动等方面。分析了浓、稀硝酸的氧化性。从而得出了浓硝酸的氧化性比稀硝酸的氧化性更强的结论。

简介：硝酸是中学化学中氮元素最为重要的化合物之一,也是每年重点考查的知识之一,以硝酸为载体考查氧化还原反应的基本知识、考查化学中的基本守恒原理,包括原子数目守恒、电子得失守恒、离子的电荷守恒.硝酸作为氧化剂,在不同浓度时其还原产物不同,

简介：一、考查硝酸的不稳定性知识要点:硝酸见光、受热易分解,硝酸的浓度越大越易分解.知识运用:由于分解产生的NO_2能溶于硝酸溶液中,故久置的浓硝酸往往呈黄色,这也说明了4HNO_3=4NO_2↑+O_2↑+2H_2O这一反应的可逆性.由这一反应也可推出硝酸的不稳定性,推出HNO_3的制备和相关的实验一般不在较高的温度下进行,推出HNO_3一般要保存在棕色的试剂中,且置于阴凉处.

简介：亲爱的水：请允许我这样叫你，其实这么长时间以来，我一直深爱着你。每当遇到你，我就有种沸腾的感觉，全身会发出大量的热。见不到你时，我甚至会在空气中寻找你的气息，寻找每一丝你的痕迹。我是多么渴望与你相处。我承认我有时很暴躁，但这是我正六价的中心硫原子决定的。

简介：摘要：为更好的增强学生的学习兴趣，科学合理的教学设计在化学教学中显得尤为重要。本文在教学内容及学情分析的基础上，创新设计了“硝酸、硫酸氧化性”的教学过程，循序渐进地引导学生发现问题、分析问题、解决问题，培养了学生科学探究能力，激发了学生对化学的学习兴趣，从而提高了化学课堂的效率。

简介：诺贝尔(AlfredNobel,1833~1896)成功的重要原因之一就是在1864年发明了用硅藻土吸收硝化甘油(主要成分是硝酸甘油)的方法制作安全炸药。几乎在同一时代,医学界发现硝酸甘油对心脏病也有很好的治疗作用。这不禁令人好奇,炸药也是良药?人们无法解释硝酸甘油治疗心脏病的机制。诺贝尔本人患有严重的心脏病,但他拒绝使用硝酸甘油进行治疗,因为在研究和

简介：本文对环状硫羰碳酸酯进行了开环聚合研究并与环状碳酸酯的开环聚合进行了比较。

简介：硝酸是一种典型的强氧化性酸，硝酸反应非常重要，尤其是硝酸反应的计算．在这类题目中常常要运用解题技巧．这里主要介绍二种解题方法：守恒法和极端假设法．

简介：摘要本教学设计主要在复习硝酸性质的基础上，通过实验证明硝酸的性质，并对铜和硝酸反应的系列实验进行改进，提升学生对实验的综合分析能力。并通过含氮化合物间相互转化实质的揭示构建知识网络，加深理解氧化还原反应。

简介：对有关硝酸与石蕊试液的反应现象和本质有几种不同的看法，通过实验对反应现象作出了总结，并对反应本质提出了自己的看法。

简介：探讨了亚硝酸型生物脱氮技术的原理、特点及实现亚硝酸型生物脱氮的途径,并结合典型工艺讨论了亚硝酸型生物脱氮控制中存在的问题及今后着重研究的方向。

简介：2015年高考化学大纲中明确指出,对非金属元素的要求（如H、C、N、O、Si、S、Cl）是＂了解常见非金属单质及其重要化合物的主要性质及应用＂.金属及低价态化合物与硝酸的反应体现了硝酸的强氧化性、酸性,浓硝酸在反应过程中逐渐变稀,