简介：午睡起床后的户外活动时间，孩子们来到操场上三五成群地玩起来。两个孩子奔跑了起来，吸引了我的注意。“我踩!我踩!哈哈!”“你来呀!踩不到!哈哈哈……”原来他们正在互相踩对方的影子玩，欢快的笑声吸引了其他孩子。一些孩子也玩起了踩影子的游戏。接下去一连几天总有孩子玩这个游戏，热情不减。

简介：<正>一、水准测量1.水准测量原理是利用一条水平视线,借助于带有分划的标尺,求测定地面两点之间的高差,从而由已知点的高程推算出未知点的高程。例1已知A点的高程HA=75.000m,如图1所示,求B点的高程HB和AB两点间的高差hAB。

简介：研发一套科学、实用的阅读能力量表,可以给学生的阅读学习提供及时、准确的反馈信息,促进学生阅读水平的提高。文章详细介绍了小学生中文阅读能力测试的测量学分析过程,剔除质量不佳的试题后,量表获得了较高的测量信度,并通过验证性因素分析收集到了结构效度的部分证据,实现了分数的等值和垂直链接,使得不同版本或不同层级之间的测验分数可以进行合理的比较。

简介：工程测量工业测量精密工程测量测量机器人工程网优化设计,　　3.变形观测数据处理　　工程建筑物及与工程有关的变形的监测、分析及预报是工程测量学的重要研究内容,三、工程测量理论方法的发展

简介：考试组卷的规范性和合理性是保障考试质量、降低出错风险、提高工作效率的重要条件。大量的考试实践表明，一个规范的考试组卷过程至少应当包括以下6个环节：确立测验目的；制定测验蓝图；编写组卷方案；分析测量参数；复查题目内容；编辑审批试卷。本文针对前4个环节，简要讨论其测量学要求。

简介：目前测量学教材中存在着许多问题。随着高新技术和材料在各行业的应用日益广泛，社会对测量人才的素质要求也越来越高。为了使测量学教材能适应这日新月异的时代潮流，必须尽快地编写出一套系统全面的、科学合理的、新颖统一的专业测量学教材，这套教材的内容大体上可以按五个问题回答的逻辑顺序来进行编写。

简介：分析了现有《土木工程测量学》课程在教学内容、教学组织、教学方式方法等方面的现状和存在的问题．从现代土木相关企业对测量工作要求不断提高的角度出发，研究提出了整合教学内容、合理教学组织、采用现代教学手段、特别是加强实践教学环节等方面进行教学改革的思路和途径。

简介：[摘要]本文首先对心理测量与教育测量的关系做了简要阐述，接着介绍了教育测量专业的发展和教学现状，最后对《心理测量学》一书的特色做简要评论，指出该书对教育测量专业发展及教学的一些借鉴意义。[关键词]心理测量教育测量影响一、引言心理测量是通过观察人的少数的、代表性的行为，对贯穿在人的全部行为活动中的心理特点做出推论和数量化分析的一种科学手段(郑日昌，1987)。教育测量学是以教育学、心理学、统计学为基础，应用各种测试方法和手段，对教育现状、教学效果、学生学业成绩、个人能力、品德等方面进行科学测定和评价的一门教育科学（张敏强，1997）。心理测量学和教育测量学作为两个不同的专业，有着各自不同的学科特色和发展轨迹。心理测量研究的重心是个体的心理活动及其特点，而教育测量则更加关注学习者的学习效果，二者的研究范围和关注重点有一定的差异。……

简介：北京师范大学出版社即将隆重推出,由LewisR.Akien所著,张厚粲先生主持翻译的一书.此书系由张先生经慎重调研后引进的高校教材,为美国及其他国家和地区最具影响力的心理测量学教材之一.

简介：素质教育是指以提高全民族素质为宗旨的教育,以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本目的,以注重开发受教育者的潜能,促进受教育者德智体诸方面生动活泼地发展为基本特征的教育。因此,现代的教育者在教授学生时,不能停滞在单纯地传授知识的阶段,而应该把培养学生的综合素质放在极其重要的位置,使他们得到全面发展,为他们走向社会打下坚实的基础,使他们在激烈的竞争中立于不败之地,同时也为社会的进步做出自己应有的贡献。测量学是一门广泛应用于国民经济建设领域的学科。据中国测绘学会测绘教学研究委员会统计,在全国1000余所普通高校中,有400余所以上开设“测量学”课程。在学科和专业教育中,它扮演着一个技术基础课的角色,是一门很重要的基础课,同时也是对学生实施素质教育的一个重要阵地。笔者在测量学教学实践中,为了推进素质教育,在理论教学和实践教学中进行了很多的尝试。一、理论教学1.更新教学内容,增加前沿信息测量学教学内容与时俱进,测量设备不断更新换代。教师应不断学习,掌握测绘科技的发展动态,适时地将学科发展的新成果、新观念、新方法,不断地引进和充实到教学中来,使学生了解测绘学科的新发展。同时,还要不断参加实践,将生产实践中出现的情况...

简介：自动化和数字化测绘技术的发展,时刻影响着测量学课程的教学和实践,测量学课程教学内容需要不断调整优化和创新,以适应测量测绘工作和测量学课程教学的需要。本文通过分析研究高校非测绘专业的测量学课程教学内容,结合专业的发展需要和测量学的基本要求,探讨测量学课程教学内容的新模式和教学考核新方法,构建新形势下切实可行的测量学课程教学内容体系,提高学习效率,培养高素质的应用型人才,也势必对测量学课程教学起到积极的推动作用。

简介：随着自动化和数字化测绘技术的发展，时刻影响着测量学课程的教学和实践，测量学课程教学内容需要不断调整优化和创新，以适应测量测绘工作和测量学课程教学的需要。本文通过分析研究高校非测绘专业的测量学课程教学内容，结合专业的发展需要和测量学的基本要求，探讨测量学课程教学内容的新模式和教学考核新方法，构建新形势下切实可行的测量学课程教学内容体系，提高学习效率，培养高素质的应用型人才，也势必对测量学课程教学起到积极的推动作用。

简介：摘要：本文结合工程测量学学科特点和课程思政教学特点，分析工程测量学课程思政建设的背景及必要性。在此基础上，从教师队伍，教学课程与教学课堂三个方面提出课程思政的建设路径。

简介：摘要： “课程思政”是新时期高等学校教学中重点强化内容之一。本文以测量学课程思政必要性为抓手，剖析了以培养应用型人才为目标，重构教学体系，完善教学大纲建设，强化专业知识，注重“高阶”培养的思政建设途径，同时，理论与实践、线上线下统筹开展，完善了测量学思政案例库建设，以增强学生实践动手能力为根本，开展多种形式教学活动，提高学生的学习兴趣，为培养具有素质高、能力强、爱敬业、能吃苦的创新型大学生奠定基础。

简介：测量学教材计算方法的内容滞后于测绘技术的发展已成为提高测量学教学质量的瓶颈。文章将自主研发的卡西欧系列编程计算器程序内容引入测量学教材，较好地解决了长期困扰测量学教学的计算问题。

简介：多媒体教学相对传统教学有很多优势，显著提高教学质量。本文结合《测量学》教学，总结了多媒体教学在测量学教学中的实践，提出了一些有益的建议。

简介：在对大学生创新素质内涵进行分析和界定的基础上,自编大学生创新素质问卷。结果表明:大学生创新素质问卷具有较好的信度和效度,可以作为测评大学生创新素质水平的有效工具。

简介：由于以上谈到的不同专业的学生需掌握的内容有些不同,任课教师可针对不同专业的基地班学生除了讲授要求掌握的内容,(1)对于非测绘类不同专业的学生 

简介：摘要:近年来，随着高校向应用型转型，尤其地方院校以适应地方经济发展建设的需要，技能应用型课程的教育教学改革就凸显出尤为重要的作用。《测量学》课程是以测量技能应用为主的一门课程，在传统的教学中多以理论学习、测量仪器的教学使用为主，这已经无法适应目前社会需求以及教学改革的方向。本文主要就以技能产出为导向，探讨以测量项目为导入为改革重点，对《测量学》课程进行课程建设研究，构建出教学模式。

简介：本文在简单介绍测量学中古典论和概推度论的基础上,对二者各自的特点进行了比较。结合模拟案例,以误差的多来源问题为切入点,着重探讨了古典论的局限与概推度论相应的优势,以及两种理论之间本质上的差异。