简介：文章试图在Werlich“文本语法”的基础上，构建一个适用于酒店文宣文本英译的平行文本比较模式。通过对比分析中英文酒店文宣平行文本惯例等方面的异同．探讨酒店文宣英译所获得的若干启示，提出了酒店文宣英译可采用的一些翻译策略并举例分析。

简介：文章运用平行文本比较模式归纳和分析了中英文酒店文宣在遣词用句、篇章组织和结构以及修辞等文本惯例方面的异同,并揭示出其对中文酒店文宣英译的重要指导作用.基于平行文本比较的中文酒店文宣英译充分考虑了读者的阅读期待和译文的接受问题,对译文在目的语文化中的接受和进行成功的跨文化交际具有非常重要的影响.

简介：五年来,中美比较教育在研究主题和研究对象国等方面都呈现出新的趋势。文通过对中国《比较教育研究》与美国《ComparativeEducationReview》两本比较教育界权威期刊的论文统计和分析,从比较教育研究的主题和对象国两个维度出发,结合当今世界政治经济热点,归纳出二者的异同点,发现中国的比较教育研究主要围绕中国政府出台的相关政策,重点研究发达国家的教育,尤其是美国的教育,而美国的比较教育研究主要集中在对发展中国家教育特色的研究,研究对象国多元且分散。

简介：文本细读是一个通过细读文本，不断地对文本提出问题并解决问题的过程。文本逻辑中最重要的便是因果逻辑。深入地对文本进行新的解读，就必须不断尝试探寻作家的笔墨安排和作品中人物的行为情感发生的原因。在文本细读方面，笔者认为有三个因果逻辑是需要重点关注的：写作目的决定作品的情节设计，作者自身影响文中人物，古典诗歌与小说等文学样式受其固有的创作规律影响。综合起来看，文本是作者的世界观与情感的流露，是作者“故意”的产物。

简介：

简介：语文姓“语”，小学语文姓“小”，那么，小学语文如何教，才能把这“小”的特点淋漓尽致地表现出来？叶圣陶先生说过：“何以为教，贵穷本然，化为践履，左右逢源。”品味教育家们的话，我们必然能寻找到语文教学的自然法则，形变而质不变，

简介：在百度词条上，“诵读”的基本解释就是“读出声音来”。《义务教育语文课程标准（2011年版）》在“课程目标和内容”中明确指出：“要让学生在朗读中通过品味语言，体会作者及作品中的情感态度，学习用恰当的语气、语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解。”同时，在“实施建议”中提出了指导性意见：“诵读的评价，重在提高学生的诵读兴趣，增加积累，发展语感，加深体验和领悟。”可见，诵读，应当是教师引领学生“从声音世界渡到文字世界”--通过诵读，再现场景，品味词语，领悟内涵，营造意境，走进“复活了”的文本世界。

简介：孙绍振教授说过，当前语文教学的潮流是把精力放在如何教、如何引导学生进入教师的规定情境进行对话上。但是，文本并未得到深入的理解。教师对文本的深刻理解是语文教改成败的关键。

简介：语文的熏陶、感染作用是在学生的感动中发生的。可是,在大众传媒无处不在的今天,学生从牙牙学语开始,就耳濡目染于影视文化中。因影视具有形象、直观、冲击力大等特点,儿童容易被感动。学习语文,他们还能被文本感动吗？影视固然善于煽情,但它的局限性也给文本感动儿童留下了巨大的空间。第一,影视以鲜明的形象、曲折的情节动人心弦,使儿童瞬间得以感动,但没有对人物内心的透视,所以儿童的感动难以深刻,这是它的肤浅处。而文本,既有对场景、

简介：三、文本解读的细与粗文本解读中的“细”有精细、细致等义，而“粗”则主要指粗略、粗疏等。细读文本是文本解读极为重要的方法，唯有精细、细致，才能深入。细读文本就是要细致地触摸文本、沉入文本，慢慢行走在文本中，倾听文本发出的细微声响，复活文本潜在的信息和意义，并使解读者获得深刻而深厚的生命体验。

简介：语文课下注释信息储备量大,是重要的课程资源.语文教学过程中让学生养成阅读文本本身的同时阅读课下注释的习惯,就是对学生搜集和处理信息能力的培养.课下注释类别较为复杂,但能够形成体系.学习方法主张读写结合,学以致用.

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简介：应试教学的弊端之一是把学生教得没有问题了。真正的教育要做的是让每个学生在教师的引导下不断地产生新的问题，使他们成为一个个有“问题”的人。本文从教师的问题意识与阅读教学的关系出发，阐述了语文教师要让学生有“问题”，自己先要成为有“问题”的人的观点。语文教师对文本的阅读最要紧的就是从文本中发现问题、提出问题，只有教师的问题意识增强了，才能培养出善于思考的学生。

简介：因受"语言是思维的工具""形式是内容的工具"等思想的影响,语文教育中,文本形式的价值研究长期遭受误解和忽视,其间潜蕴的实用价值、审美功能、终极意义一直没有得到合理、充分、有效的开掘与利用。加上实用理性、经验主义的大行其道,语文教育在科学化的名义下,跟随理科教育亦步亦趋,导致体性模糊,美感流失,文本、学生、教师彼此成为非常隔膜的"他者"的现象非常严重。本文强调要重新审视文本形式在多维视野下所具有的实用价值、审美价值和终极关怀价值,并注意灵心妙运,将之化为言语表现的智慧和素养,对提升学生的灵魂质量,使语文教育走向真正的博大、坚实和诗性。

简介：教材中的文本不仅能提供给我们具体的写作技巧，还能作为范本指导写作的构思和表达。下文通过具体的案例从立意、结构和形象三个方面来阐述如何通过文本解读的深化促进写作构思。

简介：

简介：墨经逻辑思想的考察，离不开对墨经文本的整理和研究。西晋鲁胜《墨辩注叙》至今仍然为阅读《墨经》文本的重要参考。《道藏》本为目前可见的《墨经》最原始版本。从乾嘉学派开始，《墨经》的文本整理和研究一直在向深入开展，学者们做了很多卓有成效的工作。特别是，孙诒让《墨子间诂》、高亨《墨子校诠》、沈有鼎《墨经的逻辑学》等，对于今天《墨经》的文本整理和研究非常重要。王讚源主编《墨经正读》，虽然尚存在不少“致命”缺陷，但也有许多“斩获”，值得我们加以重视。

简介：阅读教学的切入点，是引导学生探究文本的突破口，是阅读教学取得成功的关键。切入点选择得好，阅读教学能收到先声夺人和事半功倍的效果。下面，笔者以《泥人张》阅读教学切入点的选择为例，来谈谈如何做到“巧选切口妙教文”。

简介：

简介：缘起和家长聊天时谈到孩子的教育问题，他们都有一个共同的困惑：“把题目读给他听，立刻就明白了。怎么自己做就不对了呢？”“不知道是怎么回事，孩子每次做数学作业都不认真看题口（要求）。”是什么原因造成学生小能正确理解题意呢？其实，这些困惑不仅仅是孩子的学习习惯问题，更涉及孩子解读文本，教师解读文本与教学问题。