简介：

简介：1946年的中国政治协商会议是我国历史上一次特殊背景下的民主实践。这次协商会议契合了协商民主的一些要求（平等、包容和理性）和特征（合法性、公开性与责任性）。从整体实力和人心向背来看,中国政治协商会议大致处于一个平等的基础上。而政协代表名额的争议与《宪法草案案》的修改过程则体现了包容和理性。但是,其协商民主的底色又是脆弱的,这种脆弱在某种程度上也预示了它的破产。

简介：以中国人民代表大会制度为基础的选举式民主与以中国共产党领导的多党合作和政治协商制度为基础的协商式民主相结合是中国社会主义民主的重要特色。选举式民主与协商式民主这两种民主形式的结合有利于保持社会稳定,促进社会的和谐发展。人民政协作为中国协商政治发展的主体,是选举式民主的重要补充,是协商式民主的主要形式。

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简介：摘要：人民政协是党领导的专门协商机构。她伴随着新中国的建立、建设和改革发展的进程，成长中发展，是中国新型政党制度，彰显优势和具有特点，如何充分发挥人民政协专门协商机构作用和优势值得探究。

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简介：文章探讨的是统一战线在参政协商中的作用，认为统一战线参政协商为全面深化改革和经济社会发展的公共决策不断创新理论研究，统一战线参政协商是党的民主执政能力建设的重要途径之一。

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简介：学校成立诊断中心，除了对学校教育、教学、管理各领域定期进行诊断外，还有一项重要的任务是帮助师生进行自我诊断。但是，这个诊断不同于第一项任务，它是在与诊断对象协商并取得同意后才进行的，有些压根儿就是在他们的邀请下进行的，所以，我们将这项工作称之为协商式诊断。

简介：协商民主理论虽然来自于西方,但在中国传统社会中,不乏政治协商的相关实践和模式,包括国君和民众之间、皇帝与大臣之间和皇权与士人之间。作为一种文化观念,中国古代社会中的政治协商被儒家学说所吸收,成为儒家民本思想的一个组成部分。中国古代社会中相对丰富的协商观念和悠久的协商实践,有助于推进我国协商民主的制度建设。

简介：

简介：我国的政治协商与西方的协商民主在理论渊源、价值追求、方式、手段方面有契合之处。我国政治协商制度在程序方面还存在一些问题,但可以借鉴协商民主理论进行完善：扩大参加政治协商的主体、完善协商方式、明确协商效力。

简介：随着上海二期课改的推进，在我们批改的数学作业中又多了一种类型的作业——探究与活动，沿用传统的作业批改方法，已不适应教学的需要。在教学的实践中，我应用了另一种批改作业的方法：“一题多改、合作学习”。因为认知是一个循序渐进的过程，许多学生难以一次使作业达到较高的水平。为了调动学生进一步改进作业质量的积极性，我们可以采取“一题多改、合作学习”的方法。

简介：辩诉协商作为一种司法制度,是从美国建立并发展起来的。因其具有高效、灵活、便捷的特点,故自建立之初便一直保持着旺盛的生命力,并逐步向世界其他国家发展。随着我国法治进程的推进,引入辩诉协商制度已成为必然。当然,这种引入不是对国外制度的简单移植,而是从我国国情、军情出发,建立辩诉协商制度中国化的改良模式,并对其风险加以有效的控制和防范。

简介：“如果这样做的话，不是会使孩子们养成不少毛病吗？”“如果就那样放任不管的话，他会长成一个浑身都是毛病的孩子。”

简介：近几年,一个新的报系正悄然形成,那就是政协报系。据不完全统计,当前中央及省、市一级政协报已有40余家。它们都是同级政协组织的机关报,对我国统一战线工作产生的积极作用已越来越显著。各级政协报属于统战报。对此,前些年有过不同意见的争议。有人说它是一张非党性的报纸,即它不属于任何一个党派;也有人说它是一张各民主党派的联合报,即说它属于所有党派。我认为,所谓政协报是一张非党性质的报纸的说法,所谓政协报是各党派联合报的说法都是不正确的。政协报就是一张在中共

简介：“学生在教养、教育和发展任务方面．可能取得最高效率”．“可能”是建立在学生与以往基础相比较的基础上的，学生可能会产生“我没有花多大精力就取得了很好的成绩”或者“我花了五分的努力却得到了三分的成绩”的不同现象，造成“可能”与现实的差距，对“可能”的准确定位是教学最优化的前提。其实，这种能力的内隐只有通过协商才能外化为明确的存在，才能公开为合理的信息，成为“可能”发展的基础。

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简介：一、协商对话：德育改革的一个新视点“协商对话”理论之所以在我国开始盛行，直接原因就是为了有效地践行新课程改革的理念。与协商密切相关的“对话”一词不仅写进了《基础教育课程改革纲要》，而且进入了新课程标准，是新一轮课程改革的一个新视点。