简介：正确“理解”和“运用”祖国的语言文字是语文科的基本要义，文本既是理解的对象。更是运用的基础，如何透彻地把握文本是学生获得阅读素养的关键．宋代的陈善对进出文本的机制进行了相当完备的论述．展现出相当的科学性．本文拟对此作出阐释．以求匡正阅读教学中的混乱现状。

简介：明末清初时期，众多注家纷纷对杜甫诗歌进行笺注、校释，钱谦益所撰《钱注杜诗》就是其中具有代表性的阐释成果，突出贡献是开创了“诗吏互证”的阐释方法。钱氏的阐释方法表现为，借助历史材料发明诗人心曲、以考证史事为侧重、以抉隐发藏为旨归，在阐释杜诗时往往将古典与今情相通、借李唐往事暗指明代政治、委婉抒写明末政治及己身所处的艰难环境，具有较鲜明的个人感情色彩。

简介：任何文学活动，都是在一定的文化背景下进行的，“意新语工”的提出。自然也是与北宋的文化发展相适应的结果。宋诗的发展困境、文人唱和的需要以及韩愈的典范作用都是其外在的文化背景，而儒家言可尽意的乐观主义和禅宗否定权威的精神则是其内在的驱动力，“意新语工”所反映出的传统审美理想、蕴涵的时代精神、彰显的文人心态，无不照应着时代、昭示着宋诗的发展方向。

简介：

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简介：《三国演义》塑造了一位智者形象一诸葛亮。他天文地理无所不通，三教九流具皆察晓，因而百战百胜。他择主而事，善于用人，明君臣大义，这一切无不体现着他高超的智慧。即便如此，也有智者背后的落寞与无奈。但是无论道路多么坎坷，他始终勇往直前，有知其不可为而为之的大无畏精神，以此而立万世之名成就其大智慧。

简介：文章以《爱玛》及其两个中译本为对象,从作者、译者及目的语读者之间的关系出发,研究情态是怎样实现人际意义建构的.通过分析发现译者在人际意义建构过程中采取了三个步骤：识别原文作者所要表达的人际意义;充分考虑目的语读者的需求;选择合适的表达方式来传达源语中的人际意义.

简介：本文以西北出土的敦煌汉简、居延汉简和武威汉简为研究对象，对隶书字形的变异情况进行描写和阐释，认为变体的形成受书写、理据、美观、字形别异与成字化等五个方面的影响。

简介：中国古代文论术语的象喻性和译本本身所表征的特定文化诗学意义，使得《文心雕龙》四个英译本需要一个包容更多文化因子的比较模式。阐释学比较模式，通过对文化的聚焦，对译者文化立场和文化角色的确定，使译者策略背后的文化因子得到更强有力的解释。该文进一步对四位译者“风”、“骨”单字和含术语双字的文化传译策略进行对比分析，从归化与异化、统一与多变、再生与变异三个方面证明阐释比较模式是适用于该译本比较的理想模式，从而对其他含术语古籍的英译比较研究也有借鉴意义。

简介：摘要：利科的隐喻研究是其阐释学哲学的重要组成部分。在他的一系列相关著述中，隐喻一直是十分重要的一个概念。作为一名阐释学家，利科对语言问题的思考包涵了阐释与理解两个方面。在他看来，语言的意义栖息于理解与阐释、误读与意义的再生成这样一个复杂的循环过程之中，隐喻正是这一过程的关键性因素。

简介：从文化的角度谈语言，对二者的内在关系进行探讨和研究，旨在从宏观的角度对文化和语言的内在关系进行尝试性的探讨和深入浅出的阐释，着重阐明：文化不可能包罗万象，更不可能包括语言。作为人类社会最重要的文化与精神载体，语言的功能是无与伦比的，也是唯一的。

简介：从词源学角度对“阅读”的概念进行初始含义的辨析，并以阅读结构图的形式对阅读的学术定义加以阐释，针对阅读中存在的不足状态做了进一步推论。

简介：听评课存在着“无事实、无合作、无研究”的弊端，亟需变革创新。“复盘式”评课移植了围棋的“复盘”，强调合作认定教学事实、集体进行教学反思，收到了较好的效果。“复盘式”评课强调以“学生发展”为评价核心，以“教学目标、教的活动、学的活动、学习效果”为维度，初步建构了一种新型的质性评课范式。这种范式基于事实、基于合作、基于研究，具有很强的操作性。

简介：古代盛说的“各有一目，不比不行”的比目鱼、“不比不飞”的鹣鹣鸟等极端怪异的许多鸟兽，古代学者信其有，但解释隔碍重重。它们的庐山真面目，是用谐音隐蔽的性内容。它们是系列性的，孤立地对个别词语很难破解，需要打歼灭战地进行系统性研究。

简介：文章从我国高职教育发展的现状、面临的困境等方面入手，从人才培养目标定位、教育质量定位、办学功能定位以及办学模式定位四方面探讨了高职教育的发展之道，旨在对我国高职教育的健康发展有所裨益。

简介：元话语是语篇中组织话语、吸引读者注意力和表明作者意图的表达。通过对比分析法律语篇和新闻语篇中的元话语,发现其使用规律和语用功能有差异。新闻和法律语篇中元话语的选用是语言结构与语境因素相互顺应的结果。作者为了达到各自不同的交际目的,在选择语言时对多种因素做出顺应关联,通过多种因素实现对语篇的制约。

简介：庄子哲学以生命为本位,对现实人生面临的忧愁、烦扰作了深刻的哲学思考。庄子认为,休闲乃是人向道生成的自由状态。庄子的休闲哲学内容丰富而又独具特色。文章从自然、社会、人生等视域,对庄子的休闲哲学作了系统探析,并对其淑世当下的现代价值予以考察。

简介：春秋时期，晋国太子申生因骊姬之乱自缢而死，后人对其评价纷纭。为了给历史人物以正确的评价，参照春秋时代贵族子弟的生活环境与其所接受的思想熏陶，以《论语》中所阐释的君臣父子观为参照，从申生的人子、人臣、储君三种身份的角度，对申生自缢行为所产生的影响进行分析。

简介：体强制与情状迁移是语境驱动的语义组合与调整，基于情状时间E、参照时间R及说话时间S的关系。本文研究发现，英汉时间状语或汉语时量补语及进行体所触发的体强制，本质上是参照时间对动词或动宾结构的内在情状时间进行强制而导致的情状迁移，英汉时间状语或汉语时量补语充任了参照时间。体强制与情状迁移具有同构和因果关系，动词或动宾结构的内在情状时间到现实情状时间的迁移是空间上情状迁移的充分条件。体强制的语义整合过程具有系统性和规律性，可从时间语义上加以形式刻画。

简介：动手操作是学生学习数学的方式之一．是数学实践活动的重要组成部分。在教学中引导学生开展观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动，是《数学课程标准》提出的教学建议之一。合适的操作活动能为学生提供思考、交流、探究的空间．有利于积累数学活动经验。但它的教学价值绝不止于此．精心设计的有效的操作活动还能实现诸多“特异功能”：有效地突破知识难点、凸显数学知识本质、使抽象算理直观化等。本文通过对几个案例的赏析．从不同角度谈谈如何为操作活动实现功能“增值”．切实提高数学活动教学的有效性．