首页 > 《小学教学研究》 > 2013年4期 > 为操作活动“增值”——对几个操作活动的赏析与思考

为操作活动“增值”——对几个操作活动的赏析与思考

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要动手操作是学生学习数学的方式之一．是数学实践活动的重要组成部分。在教学中引导学生开展观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动，是《数学课程标准》提出的教学建议之一。合适的操作活动能为学生提供思考、交流、探究的空间．有利于积累数学活动经验。但它的教学价值绝不止于此．精心设计的有效的操作活动还能实现诸多“特异功能”：有效地突破知识难点、凸显数学知识本质、使抽象算理直观化等。本文通过对几个案例的赏析．从不同角度谈谈如何为操作活动实现功能“增值”．切实提高数学活动教学的有效性．

DOI lde10ronj3/1219065

作者杜海良;李毅

机构地区不详

出处《小学教学研究》 2013年4期

关键词操作活动赏析《数学课程标准》数学实践活动 “特异功能” 引导学生

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2013年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）