简介：摘要电大作为成人教育和继续教育的一部分，为我国培养了大批面向基层、留得住、用得上、干得好的各类应用型专门人才，他们已经成为我国构建终身教育体系和学习型社会过程中不可或缺的重要教育资源。文章从电大成人教育发展空间巨大这一现状入手，分析了电大成人教育发展的阻碍因素，并在此基础上提出了相应的对策。

简介：随着社会的急剧变迁，“文化反哺”现象越来越普遍，青年“文化反哺”成为一种新的社会文化传承方式的趋势越来越明显。本文首先对“文化反哺”现象作了简要介绍，然后在分析青年“文化反哺”成因的基础上，探讨了青年“文化反哺”对成人教育发展的启示。

简介：成人教育概念是成人教育学科的逻辑起点和基本问题，不同社会历史条件下的成人教育概念有其不同发展重点。通过对成人教育概念发展历史进行梳理，分析不同历史条件下成人教育的发展特点，有助于科学地把握成人教育发展规律，促进成人教育事业发展沿着新的道路不断推进。

简介：梁漱溟在“教育救国”的主张下，倡导教育实践和乡村改革运动相结合，形成了独特的中国乡村成人教育思想。成人教育生活化的价值取向、社会性的目标追求、终身化的理念导向、生命化的哲理诉求彰显了梁漱溟成人教育思想的核心观点，对目前农村成人教育发展具有一定的借鉴意义。

简介：作为一种特殊的学习环境安排，叙事课程是叙事语境、学习经验与教育目标的特定组合，它集中反映着叙事思维、叙事学习与叙事教育等一系列基础观念。叙事课程具有三个主要特点：一是在叙事与课程的关系上，它把叙事作为课程框架；二是在课程设计与实施上，它是一种特殊的整合课程；三是从师生在课程设计与实施过程中的作用看，它是一种共创课程。相对于在逻辑一科学思维范式下出现的成人教育课程话语，叙事课程为成人教育课程提供了一条新的探究路径。

简介：在终身学习理念的视域下，成人教育应当充分发挥其增进人的全面发展和促进社会可持续发展的功能。成人教育通过改变人的观念和价值，引起成人的某种变化，进而影响社会的进步和发展。成人教育的功能不是某个单一的方面，而是各种功能的整合，它以合力的形式表现出来，是社会化和个性化共同作用的结果。

简介：在构建终身教育体系和学习型社会的背景下，成人教育学日益成为一个重要的学科或研究领域。然而，在我国作为一个学科或研究领域的成人教育学还没有引起人们的足够重视。本研究围绕成人教育学的基本假设、概念和命题的争论展开深入研究，有助于人们进一步认识和了解成人教育学极不平凡的发展历史和特殊使命。20世纪70年代以来，世界范围内围绕成人教育学旷日持久的争论的重要意义在于，它不仅丰富了成人教育学的内涵，促进了成人教育的发展，而且引发了人类教育史上的又一次革命。对于中国的成人教育工作者而言，至少我们应该知道：今天再也不能简单地以儿童教育学的方法来处置有关成人的教与学的问题了。

简介：农村社区成人教育组织的价值表征是农村社区成人教育组织存在的必要性问题，正是因为农村社区成人教育组织有存在的价值，所以我们才去研究它。以马克思主义价值概念为分析起点，从农村社区、国家政策、社区居民以及教育自我发展四个方面讨论了农村社区成人教育组织的价值。

简介：

简介：摘要改革开放以来，我们成人教育经历了由迅猛发展到逐渐滑坡的过程。我们要想生存下去，必须要紧跟新形势，适应新形势，根据形势的变化，不断的变革。面对生源质量的变化，如何提高教学质量，也就自然成了成人学校教师积极探索和研究的问题之一。

简介：西部大开发战略为西部发展指明了道路，抓住“大开发”的优惠政策能促进西部的经济发展。对外引进人才能提升西部的人才资源，对本土农村成人的教育能提高农村劳动力人口的素质。关注完善农村的成人教育，是促进西部发展的重要步骤。

简介：一、近年来河南省成人教育论文评选情况分析河南省成人教育教学优秀论文评选活动是省教育厅开展的一项常规工作，每年举办一次，已开展多年。2010--2012年．评选活动共收到参评论文1237份，初审淘汰132份（超范围）．符合评选条件的论文1105份，获奖637份．平均获奖率57．6％。总体上看，论文评选反映出如下特征：

简介：随着社会主义市场经济的不断发展，成人教育由于市场管理理念的缺失而影响着其自身的快速发展。面对成人教育发展过程中的内外需求，切实分析成人教育管理中存在的问题，坚持改革创新，建立具有自身特色的全新的市场管理理念，对实现成人教育的健康、协调发展具有重要的现实意义。

简介：个体的社会化需求是成人教育社会化发展的基本动力,成人教育社会化发展可以通过教育资源社会化、教育主体社会化、教育投资社会化、教育管理社会化等途径实现。

简介：终身教育是随着人类社会现代化发展和进步而诞生的全新教育形态，它在扬弃各类传统教育精华和弊端的同时，也把各类传统教育包含在自身形态体系之中，并赋予其以新的使命。成人教育因其本质属性与功能的特殊，故而在终身教育形态的形成、发展和体系的完善中发挥了难以替代的支撑作用。本文通观了世界终身教育发展、进步的全面情况，从三个方面论述了成人教育在终身教育体系建设中的功能和作用。

简介：2013年11月11日-12日，中国成人教育协会“全国成人教育科研机构工作委员会2013年年会”暨“全国中青年成人教育研究工作者理论研讨会”在武汉华中师范大学隆重召开。大会顺利完成了委员会新老理事会换届选举工作；集中学习了我国成人继续教育发展概况和首届国际学习型城市大会会议精神；交流讨论了中青年学者最新研究成果；陆续启动了5个研究协作组的组建程序，并着手落实《北京宣言》解读工作。此次大会形成了丰富的会议成果，为我国学习型社会（城市、社区）研究、为中国成人教育研究的新发展奠定了重要基础。

简介：随着现代信息技术的飞速发展，成人学历教育中的网络教育和传统教育已不再是两个界限分明的世界。将两形式综合起来运用，则会扬长补短、符合时代发展需求、达到最佳效益。因此两种教育形武的融合已经成为业内人士共同的议论话题，并进入国家教育管理部门考察和制定政策的视野。作为该项工作的具体参与者，笔者试图基于混合学习原理的视角，对两种教育形式融合中存在的问题和对应策略进行探索与尝试。

简介：成人教育是终身教育体系下不可或缺的教育形式，是个人完整意义学习的有机组成部分，对于个人的可持续发展具有不可估量的重要作用。然而，我国现阶段成人教育的发展却存在办学模式单一；生源质量、师资质量、教学质量不高；对其认识不足等诸多问题。这些都制约着我国成人教育的发展，也不利于终身教育体系的构建和理念的形成。本文在阐述成人教育与终身教育理念关系的基础上，提出了终身教育理念下成人教育建设的三个方面问题及完善对策。

简介：普通高校成人教育在迅速发展的形势下，必须明确办学方向，积极地为社会经济发展服务，走内涵发展的道路，内涵建设包括深化特色的成人教育理念、培育特色专业和优势专业、加强师资队伍建设、建立健全教务软件管理系统、注重成人教育研究等方面。

简介：鉴于成人教育工作者在成人教育活动中的重要地位，成人教育工作者的培训历来都是成人教育研究的重要课题。目前成人教育工作者的培训在培训机构、培训方式和内容等方面取得了一定的成绩，但也存在一些问题：对培训带来的效益未达成共识，培训的重点难以掌握，培训资源缺乏，培训质量低下等。基于此，应从培训评价体系、培训方法、培训评估等方面采取改进措施。