简介：摘要：抑郁、自残这些字眼在新闻报道屡见不鲜，我国青少年存在心理问题的数据触目惊心，最新数据显示我国17岁以下儿童青少年中约3000万人，受到各种情绪障碍和行为问题困扰，儿童青少年心理问题门诊人数每年以10%的速度递增。

简介：摘要班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学生成长的重要影响源，在学生健康成长过程中起着导师的作用。我在对学生教育过程中深深认识到，要维护学生的自尊心，要密切与学生的交往，要在学生心目中树立威信，要有耐心和毅力，坚持常抓不懈，才能做好班级管理工作。

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简介：摘要：学校教育在素质教育日益推进的情况下,越来越注重对学生综合素养的训练,并将学生的综合素养放到了教育的第一位。当前,心理教学工作引起全社会的关注,并已成为学校班主任管理工作中的一部分。为提升学生情绪管理水平,推动他们的健康发展,学校班主任们需要进一步完善心理教学措施,从实际情况入手,深入开展各种心理培训活动,并研究新方法,以他们较容易接受的新方法,对他们加以指导,对个别学生心理问题进行干预，建立积极的心理态度,以此提高学生心理素质,促进学生健康成长。

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简介：摘要：本文对初中数学学困生典型个案进行转化研究，分析数学学困生的形成原因、实践探索有效转化策略，进而推广转化班上的其他数学学困生，提高他们的数学成绩。

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简介：摘要：我校英语市级立项课题：多元智能理论视域下初中英语多样化作业设计的实践研究，自2018年11月立项以来已经开展了将近2年的课题研究。本课题按照新课标理念、立足活动观、在多元智能理论视域下，根据学生的多元智能和个性特点，布置多样化的英语作业，开发学生多元潜能和智能，培养学生创新精神和英语学科素养，促进学生的全面发展。本文选取了课题研究中一个学生的典型案例，撰写研究报告作为经验总结。

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简介：摘要：高中阶段的学习本身就非常重要，尤其是像化学这种较难的知识点，需要教师给予更科学的教育引导，使很多对化学学习不太感兴趣，甚至有些困难的学生都可以提高对化学学习的积极性，能够帮助学生以更科学的教学方法，转变对化学学习的态度。本文主要探讨高中化学学困生个案考察与转化对策的相关问题，希望以较为积极的教学实践，推动学困生对化学学习逐渐产生兴趣，实现对化学的科学探究过程。

简介：摘要：高中阶段的学习本身就非常重要，尤其是像化学这种较难的知识点，需要教师给予更科学的教育引导，使很多对化学学习不太感兴趣，甚至有些困难的学生都可以提高对化学学习的积极性，能够帮助学生以更科学的教学方法，转变对化学学习的态度。本文主要探讨高中化学学困生个案考察与转化对策的相关问题，希望以较为积极的教学实践，推动学困生对化学学习逐渐产生兴趣，实现对化学的科学探究过程。

简介：[摘要]语文课堂是学生张扬个性的主阵地之一，要把课堂还给学生，让他们享受天纵，在民主、平等、激励、和谐的人文课堂环境里个性飞扬，在合作学习过程中，让每一个学生的学习潜力、独特性格、创造性得到充分表现和发挥。[关键词]平等课堂和谐合作呵护个性每个人都有自由的天性，包括探索、思考、想象、创造的天性。每一个学生又都是独特的，他们对自已的需求有着深刻的理解，对周围的世界有着自已与众不同的解读。课堂中谁也不能代替谁，都有自己的特点和长处。正是这种丰富性和独特性，组成了整体和力量，构成了魅力无限的课堂。可是，我国的传统教育更多地强调统一，从教育目的、制度到课程、教材、教育形式、方法，无不强求一律，结......

简介：摘要：要让我们的语文课堂充满活力就一定要把它变成学生乐于学习的场所，把学习的权利还给学生，让他们的个性在课堂上飞扬。关键词：兴趣自我思维互动朗读成功《课程标准》指出：“学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式……”这些新的理念为我们语文教学提供了正确导向，预示着语文课堂教学将彻底改变过去以“一言堂”为主要形式，开启学生智慧的充满生机活力的现代课堂教学。语文课堂要焕发生命活力，就要让学生在课堂上彰显自己的个性。一、在兴趣中学习“兴趣是最好的老师”。学生有了兴趣，才能主动地进行学习。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣。如在教学《鸟的天堂》一课时，我先在课前精心地制作了鸟在树间飞行的课件导入新课，学生一下子就被吸引住了，他们的学习兴趣被激起。在此基础上，揭示课题。这样的教学，学生就会容易入情入境，展开想像，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门……

简介：个人知识是公共知识的个体化和个性化。学生个人知识不是某一种具体的知识形式，而是在学习人类知识成果过程中的感悟与在实践中的知识二者的混合体。学生个人知识是学生生活知识、体验性知识和批判性知识相互作用、相互交叉而构成。学生个人知识既是教育的起点，也是教育的终极价值取向。在教育过程中，学生个人知识的个体性、体验性和情境性、批判性与动态性成为教育“转识成智”的有效途径。

简介：摘要：如何上好一堂学生喜欢的课是教师一直讨论的热点话题，如何上好一堂高效的课更是一位教师终身追求的目标。本文结合自己多年的教学实践，对此作了一些探索。

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