简介：佛教的“转识成智”，是一种通权达变、灵活变通的智慧思想。比如从人生的“苦”中发现积极的一面，予以承担，并且从中解脱出来，转苦得乐。现代成功心理学的“挫折、失败正是成功的机遇”；“贫穷是发愤图强的催化剂”；把学习的艰苦和压力当作磨炼心志的甘露，开发学习潜能等。这就是转识成智。佛教的“转识成智”，与现代心理学的转视法异曲同工。

简介：新课程改革十余年来，课堂教学悄然发生着许多变化，但“穿新鞋走老路”的现象仍屡见不鲜，“记·练·考”式的高考功利追逐悖离了“人”的教育的本源目的．因此，教育改革要“走向深蓝”，就应从知识走向智慧，将学生由“知识受体”转为“智慧主体”．也就是说，转识成智应作为素质教育的核心价值泊求．

简介：“转识成智”是我们学习、工作及生活中都需要的-种智慧,认识和了解它的内涵,对于我们今天的学习和生活都具有重要的指导意义.实现“转识成智”有三个重要途径,即积累知识、自我修养和实践积累知识是实现“转识成智”的基础,自我修养是实现“转识成智”的桥梁,实践是实现“转识成智”的关键.通过这些途径我们可以不断丰富自己的人生哲学.

简介：熊十力在认识论上主张＂智识合一＂即＂性智＂和＂量智＂要辩证统一,并提出＂性智＂统辖＂量智＂,在此基础上主张要＂转识成智＂即知识必须服从道德,真正实现伦理学和认识论的统一。

简介：教育是教人以智慧，教师应为思维而教．显化方法是生长思维的有效途径，实践智慧是知识的价值体现．从皮亚杰的双重建构理论出发，通过“认知冲突”“主题强化”内化建构等效法，生长思维；通过“物理习题…‘原始物理问题”外化建构等效法，转识成智．

简介：【摘要】地理教学与生活联系密切，但是如何将教材内容与生活联系起来，如何培养学生的知行合一，是我们地理教师面临的紧迫任务。

简介：问题就是自觉地“知道我们不知道”,于是就体现为主体解决问题的愿望.对问题的意蕴进行再思考,“使思想自觉其为思想”,就形成了问题意识.“知识爆炸”对传统的教学宗旨和模式提出了严峻挑战,现代教学所凸显的问题和问题意识为世界教育改革的潮流提供了方向.“转识成智”是中国佛教中的一个重要命题.在学校的课堂教学中,“转识成智”就是要注重教学过程中的问题逻辑设计,在引导学生反思的兴趣中培养能力和提升德性.

简介：隐性知识是显性知识的基础,它是一种只可意会不可言传的个体实践反思知识,对教师教学实践有着双重作用。为此,教师要重视隐性知识的挖掘与积累,在教学情境中运用智慧。教师教学智慧的养成,应通过加强教师教学的日常反思、实行青年教师导师制、营造和谐的校园文化等渠道实现。

简介：一家生产磁性材料的传统制造企业，变身成了一家主营智慧企业集成管控平台系统的科技服务公司。这个带点逆袭意味的故事够吸引你吗？这个故事的主角就是浙江恩大智能科技有限公司。去年9月之前，它的名字还是临安三方磁业有限公司；4年之前，企业还在为陈旧设备的低效率和庞大的人工开支发愁。

简介：【内容摘要】陶行知先生说：“死记硬背不思考，是书呆子的学习方法，我们求学必须要学会寻找知识的途径和方法”。本文以“比的认识”教学进路为例，阐述了在教学过程中如何链接学生的已有经验启发思考，找寻关联拓宽思维广度，聚焦数学本质促进深度思维，从而发挥核心素养导向，在实现知识进阶的同时，体现核心素养的进阶。

简介：职业教育不等于职业培训，教育的本质是人的素质提升，职业教育要以塑造职业人格和培养职业精神为宗旨，要视职业为志业，敬业如神、尽职尽责；同时不忘教育本质，要以转识为智、化性为德为鹄的；在技能培训中，要通过化技为艺、由技进道以达“庖丁解牛”般的出神入化境界，从而使职业教育也能回归“学而时习之．不亦乐乎?”的“快乐教育”的教育哲学。

简介：【内容摘要】一名优秀的班主任，要始终坚持德育为先，注重学生的养成教育，塑造学生美好心灵。在班级管理和学生教育中，要适时运用教育机智，充当“镜子”角色，巧妙地解决问题，促使学生逐步形成积极向上的人生观和价值观，引领学生健康发展。

简介：惯性思维是由先前的活动而造成的一种对活动的特殊的心理准备状态,或活动的倾向性,是依据长期积累的思维活动规律和经验教训,在反复实践中形成的定型化的思维方式、轨迹、流程、模式.一般分为两种：一种是积极的,有助于分析和解决新问题,具有正面效应;另一种是消极的,容易阻碍学习者理解和探究新的规律,负面效应明显.

简介：神女成公智琼的传说，始於魏晋年间，因其事写成《神女赋》及记录其事为传记者是谁，文献有不同的记载，本文探究故事的本源及其演变。传说流行之後，人们又将妇女画眉以及梅花加上智琼的名字，本文试勾稽其源流。神话在民间的衍变，此亦一例。

简介：顿悟和渐悟是佛教禅宗见性成佛的两大法门,依此两大法门,禅宗演成南宗和北宗两大宗派。＂顿悟＂因强调修道者对真如境界的顷刻间觉悟而演化成慧能的南宗一系;＂渐悟＂则因注重通过次第修习逐步觉悟,遂成北宗的神秀禅风。顿渐之争的展开最终取得了＂顿中有渐,渐中有顿,顿渐相资双修＂的共识,即渐是顿悟的前提,顿是渐悟的结果,二者相互渗透,相互依赖,相资为用,共同实现对自我真如佛性的觉悟与回归。

简介：2018年5月28日,受贵州省铜仁市政府的邀请,国家发改委原农经司司长、国合华夏研究院高俊才院长带队,国家发改委宏观经济管理编辑部副主任胡长顺,国家发改委国际合作中心执行总监、研究员兼国合华夏城市规划研究院执行院长吴维海博士,研究院专家、原国家农业部总农艺师孙中华,研究院专家、原国家旅游局人教司司长王嵘山,研究人员吴秋寒等一行,参加2018年中国国际大数据论坛铜仁分论坛。

简介：仁智统一是孔子的成人之道，仁且智既蕴含结合二者，又蕴含分离二者且偏重前者的倾向；在孟子前后，存在着对智的广泛批评；仁智分离且偏重前者最终促成由孔子仁智向孟子仁义的转承，这一转承对中国文化产生了深远影响。

简介：在第三届“威凯房地产杯”全国象棋精英赛上，今年不满11岁的一级棋士北京少年董子仲，一举击败了本届第六名的获得者，有“江湖棋侠”之称的湖北名手刘宗泽，爆出了赛场一大冷门，着法可圈可点，现简评如下，供读者欣赏。

简介：【摘要】教师要针对幼儿的不同特点进行不同的教育，家庭是幼儿个性特点的重要信息来源，家园合作可以让教师更好了解幼儿特点。家庭教育是幼儿培养人格品格和行为习惯的重要环节。通过有效的户外运动组织，会带来幼儿家园互动中对体育活动的热爱。在解读合作理念下的家园共育中，融入不同的运动项目，其中渗透家长的不同指导方式，如“介入、提供资源、合作扮演、鼓励支持”最终在户外运动中提升自己的多元智能，优化幼儿运动核心素养的形成。

简介：“智业”，成志明这样阐释自己所奋斗一生的事业。“商海潮头，看几番沉浮，多少风云变数可曾算度？成败谁倚，茅庐三顾，与君共逐鹿，笑作帝业赋。”一首小令《观商海》，道出的正是他的“智业”使命与激情。