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简介：摘要：操作益智器具不仅可以开发智力和发展思维，还能让小学生更好地了解传统文化，体会中国古代劳动人民的智慧。益智器具作为传统文化的一部分，承载着丰富的历史和文化内涵。通过操作益智器具，学生们可以亲身体验和感受古代劳动人民的智慧和创造力，进而加深对传统文化的理解和认同。

简介：摘要：该研究以作为教育主对象的学生以及在教育中不可或缺的要素——德育为研究主题，通过理论与实证的综合研究探究德育与学生心理健康之间的关联性。利用针对性的问卷与深度访谈采集相关数据，并通过对数据进行认真分析以进行实证的未见及研究。我们的研究结果显示，德育在提升学生心理健康中发挥着积极的作用。一方面，重视德育的教育环境能有效塑造良好的个性，降低学生的行为问题；另一方面，德育活动能提高学生的同理心能力，减少学生对人际关系的焦虑，从而促进学生心理健康的发展。然而，也发现当前教育体制对德育的过度要求有可能引发学生心理健康问题，表现为焦虑症或抑郁症的增加。学生心理健康的保障应是德育教育的一个重要目标，该研究强调调整德育方式，理性对待德育压力，对于学生心理健康的提高有着重要意义。

简介：摘要：针对学校的发展趋向和社会需要，在工学结合、国饮传承的前提下，领导制定了国家学校的茶艺和文化传承的课程标准。本着“以茶会友，品茶赏艺，悟道修身，传承文化”的宗旨，创造性地提出了“解读茶艺，感受茶艺”的新模式；以“爱茶、懂茶、会泡茶、喝出一杯健康茶”为宗旨，构建了国家级茶专业的师资培养平台。

简介：摘要：小学数学教材对教学内容进行了系统化和结构化整合，上下贯通、加强联动，以培养数学素养为引领，以数学任务为导向，以拓展数字情景为支点，从单篇教学走向单元整体教学，从碎片化教学走向系统化教学。这就要求教师在课堂教学中，不仅要引导学生学习基本的数学知识，还要指导学生学习与掌握数学学习方法。本文就此探讨了小学数学单元整体教学策略，以期有助于教师的教和学生的学。

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简介：摘要：新课标教学改革优化了现阶段的小学数学教学体系，使小学数学教学偏重于对学生核心素养的全面综合提升。小学数学教学要着重提升学生的基本运算能力，增强学生对数学逻辑问题的全方位把握。只有激发学生主动思考的积极性，促进学生运算思维的可持续发展，改变现阶段小学数学教学局限性，才能有效提升小学数学教学质量。

简介：摘要：情感表征是个体对自身情感体验的一种心理表征。幼儿早期的情感表征主要是对他人情感状态的感知与判断，但随着年龄的增长，幼儿对自己情感状态的表征逐渐增多。幼儿在成长过程中会形成特定的社会情境，这种情境会影响他们对他人情感状态的判断与感受。

简介：摘要：本文从关联理论视角出发，深入探讨了影视字幕翻译的策略研究。关联理论强调字幕翻译应追求最佳关联性，即确保翻译内容既符合原语意图，又能被目的语观众准确理解。在这一理论框架下，字幕翻译策略的制定显得尤为关键。随着全球化进程的加速和观众需求的多样化，关联理论视角下的影视字幕翻译策略研究将继续深化，为字幕翻译实践提供更为科学、有效的指导。

简介：摘要：幼儿期是个体社会化和情感发展的关键时期，情绪表达作为社会交往的重要组成部分，对幼儿同伴关系的构建具有重要影响。同伴关系是幼儿社会化过程中的重要社会支持系统，对幼儿的心理健康和社会适应能力有着深远的影响。本研究旨在探讨幼儿情绪表达与同伴关系构建的相互作用机制，以及不同文化背景下这种相互作用的差异性。

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简介：摘要：小学作为学生发展的重要时期，不仅要增加学生的知识资源，更要培养学生的道德观念，支持学生的全面发展。在小学思想政治教学中，将红色基因融入到教学中，可以激发学生的思考和发现，传播红色基因深耕思政课题。

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简介：摘要：红色基因，是我们中华民族的宝贵精神财富，它承载了无数革命先烈的英勇奋斗和崇高理想。在新时代的征程上，我们不仅要铭记历史、缅怀先烈，更要将这份红色基因传承下去，让它在我们这一代人的心中生根发芽。对于幼儿园教师而言，传承红色基因不仅是对历史的尊重，更是对师德建设的重要启示，师德不仅是教师的职业道德，更是培养幼儿健康成长的关键。

简介：摘要：“红色基因”是中国人的精神内核，更是中华民族的精神纽带。“以史明志，以信为本”，没有英雄先烈们的付出与牺牲，就没有我们如今安宁与快乐的生活。学校和教师要引导少先队更多地认识中国革命、建设和改革的历史，向历史上的英雄模范们学习，号召全体少先队员要传承革命先烈的红色基因，成长为德智体美劳全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，为全面建设社会主义现代化强国，全面推进中华民族伟大复兴努力学习、不懈奋斗！

简介：摘要：这篇论文探讨了学生阅读兴趣与小学语文教学之间的紧密关联性。研究发现，学生对阅读的兴趣不仅激发了他们更积极地参与语文教学，还与语文学习成绩密切相关。培养学生的阅读兴趣可以提高他们的阅读能力、文学素养以及批判性思维。为此，教育者需要创造多样化的阅读环境，鼓励自主阅读，组织阅读活动，利用数字技术，以及引导学生进行有针对性的阅读。家庭和社会的积极参与也对培养学生的阅读兴趣起到关键作用。通过共同努力，我们可以为学生提供更丰富的阅读体验，助力他们的语文学习和全面发展。