简介:摘要我们面对课堂,如何使自己的教学工作实效、高效,创设开放平等实效的课堂,是每一个化学教师应该思索的问题。在科学探究的各个要素中,提出问题是非常重要的环节。教师在教学中要通过多种形式,引导学生发现、提出问题,激发他们提出问题的兴趣和热情。从学生心理入手,让学生愿问;创设问题情境,让学生想问;利用错误情境,让学生再问;合理采用多种途径,让学生有问;问后再把空间留给学生,构筑创新平台。
简介:[摘要]在供应链管理的教学中引入游戏教学,可以充分调动学生的主动性,丰富理论教学。“啤酒游戏”通过模拟供应链中“牛鞭效应”的形成过程,来探究供应链上各成员企业产生缺货和积压的奥秘。本文应用JSP动态网页、Javascipt的动态效果,设计并实现了“啤酒游戏”计算机仿真软件。实践证明,学生们通过此软件对“啤酒游戏”进行模拟,能更好地理解供应链管理中存在的需求放大和信息扭曲问题及其产生的原因。[关键词]供应链管理啤酒游戏仿真软件一、引言供应链管理是运营管理主体研究内容之一。当供应链上的信息流从最终客户经零售商、批发商、分销商向原始供应商传递的时候,由于无法有效地实现信息的共享,使得需求信息扭曲而逐渐放大,导致了需求信息出现越来越大的波动,这就是著名的“牛鞭效应”。而啤酒游戏正是模拟“牛鞭效应”的形成过程,探究供应链上各成员企业产生缺货和积压的奥秘。它最早由美国麻省理工学院斯隆商学院设计出来用于供应链管理教学的一个生产和配销单一品牌啤酒的产销模拟系统[1]。啤酒游戏的教学目的在于通过啤酒游戏熟悉供应链系统中的库存管理,比较各种库存管理策略的优劣,学习库存管理策略中各种参数的意义和设定方法,并通过修改参数观察订货量、库存以及成本的变化规律。啤酒游戏能够较好地把学生在专业课学习中获得的知识系统地串联在训练的全过程中。由于该游戏充分反应了牛鞭效应,因此在游戏的基础上也可引导学生分析产生“牛鞭效应”的原因,以及消除或减小“牛鞭效应”的对策......
简介:一、品质教学需要教师走进学生的心灵美国心理学家罗杰斯认为:"成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系,依赖一种和谐安全的课堂气氛。"现实教学中,高高在上的只会发号令的教师,无法洞察学生的心灵世界,更无法调动学生的学习兴趣。品质教学需要语文教师必须先站在与学生平等、民主的立场上和他们对话。品质教学也需要教师善于与学生沟通、理解,并能坦诚相待,正视学生间的差异,学会倾听学生的心声,更多地给予指点、鼓励与关怀。只有走进学生心灵,方能营造出民主和谐、轻松活泼、让人备感快乐的教学氛围,才能让学生主动投入课堂学习活动。二、品质教学需要教师富有教学自信自信应是每一位教师需具备的气质,是一种从容不迫的教学态度。