简介：

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简介：【摘要】幼儿园需要对幼儿的全方面发展进行一定的统计和提升作用，所以不仅要关注到幼儿在知识学习上面的培养，更要注重学生在幼儿园的游戏活动中的一系列行为进行培养和研究，不仅不能辜负家长对幼儿园的信任，要时刻关注幼儿的发展状况，也需要关注到幼儿自身的一些成长，让幼儿能够在一个较好的氛围中进行一个知识技能的积累，尤其是在游戏活动中产生一些合作意识是教师需要着重注意的方面。

简介：【摘要】幼儿园需要对幼儿的全方面发展进行一定的统计和提升作用，所以不仅要关注到幼儿在知识学习上面的培养，更要注重学生在幼儿园的游戏活动中的一系列行为进行培养和研究，不仅不能辜负家长对幼儿园的信任，要时刻关注幼儿的发展状况，也需要关注到幼儿自身的一些成长，让幼儿能够在一个较好的氛围中进行一个知识技能的积累，尤其是在游戏活动中产生一些合作意识是教师需要着重注意的方面。

简介：摘要：同伴关系是幼儿生长与发展过程中的重要部分，是建立同伴之间联系的方式，能够推动幼儿亲社会举措的形成，对于幼儿的生理、心理方面都具有重大的意义。为了了解大班幼儿户外自主游戏活动中伙伴互助的情况，本文从户外自主游戏中幼儿同伴合作行为内容和策略以及幼儿同伴合作的类型和状态以及教师引导幼儿同伴合作的方式这几方面观察了解到幼儿同伴合作的现状。针对这些现状分析出幼儿同伴合作时所存在的问题，对此提出了针对性的对策。

简介：摘要：幼儿时期户外游戏很重要，户外的游戏活动是孩子一天生命中很重要的组成部分,游戏活动是孩子的精神天堂,是孩子的生命，其能够最大限度地保障和满足孩子通过直观感受、实际操作和亲身感受获得经验的需求。大班阶段幼儿喜欢模仿、具有一定的学习能力，喜欢与同伴一起游戏。本研究试图对大班幼儿户外游戏活动提升合作能力的情况进行实践研究，并针对性的提出提升幼儿户外游戏活动合作能力发展的户外活动内容和组织策略，便于在今后的户外游戏活动中开展形式多样的活动提供帮助。

简介：摘要:幼儿时期是整个人发展中的启蒙阶段,幼儿园建构区中同伴合作在幼儿的自身发展和以及社会适应中有着重要的作用,尤其是对于婴幼儿的道德观念和思维方式都有着十分显著的影响,尤其是当前独生子女较多,许多幼儿们对于合作行为交往没有充分的机会,笔者通过观察中班在建构区中与同伴合作交往行为的观察与研究探讨在幼儿同伴交往中的现状以及方法。

简介：摘要：在幼儿的社会性发展中，同伴互动发挥着显著作用，不仅有利于提升大班幼儿的合作能力，也有利于大班幼儿形成良好的精神世界和人格意识。通过在角色游戏中扮演不同的角色，大班幼儿可以创造性的感知周围的生活，而且和同伴之间的互动还可以培养他们的合作意识。因此，本文介绍了角色游戏中大班幼儿同伴互动的意义，以及提出角色游戏情景下大班幼儿间同伴互动提升合作能力的有效策略，。

简介：摘要：合作型同伴群组是目前教学中新衍生的一种教学模式，将其运用在初中英语教学中，既有助于提升学生的自主学习能力，还能增强学生的合作意识和互动学习技能，这对促进学生的全面发展具有重要的意义。鉴于此，本文先是介绍什么是合作型同伴群组模式及其在初中英语教学中运用的意义，然后在此基础上对合作型同伴群组模式在初中英语教学中实践运用的策略进行分析，旨在为英语教师优化教学模式提供参考和借鉴。

简介：摘要

简介：摘要：对幼儿园的大班孩子进行观察发现，当大班孩子在进行相关的户外活动时，常常会有多种活动，其中最多的当属是同伴的合作行为；而同伴合作时大多是有一人为主导；其中同性之间的合作较多，而异性之间较少。对于上述现象我们需要将学生的同伴合作行为进行一定的指导和优化，并让学生懂得分享的快乐和合作的重要性，让学生懂得和多种人合作，从而增加合作协作的能力。

简介：[内容摘要]中班幼儿的语言表达能力进一步提高，与同伴交往的愿望不断增强，同时获得了更多自主阅读的机会，阅读的材料和形式也日益丰富，这使得同伴阅读成为中班幼儿早期阅读中不可忽视的重要阅读形式。研究的结果显示中班幼儿的同伴阅读是中班幼儿自主阅读过程中较为普遍的环节，并针对同伴阅读的问题，提出了促进同伴阅读的四项建议。

简介：

简介：摘要：孩子们是祖国的明天，民族的未来。在一个人成长的过程中，幼儿教育的质量将会对其终身发展都有着不可忽视的重要影响，在幼儿教育的时候，孩子们会与其他的同伴发生密切的互动。教师要仔细观察建构游戏过程中同伴互动的行为有怎样的特点，并根据互动行为观察发现，来逐步优化建构游戏的实施策略，逐步调整幼儿教育的计划，促进幼儿多方面能力与素养的不断发展。

简介：【摘要】随着社会的不断发展，人们的文化水平不断的进步，针对教师这个职业专业性的不断提高成为社会人民群众重点关注的一个问题。作为一名教师身上担当着促进人类文明发展的重要责任。面对国家教育部提出的促进教师整体队伍水平的政策方针，作为教育学生的灵魂工程师教师要充分意识到，在时代的风头浪尖，要不断的提高自身的教学能力水平，更新自身的观念，告别陈旧腐朽的老旧思想，全面提高自身的综合能力的重要性，为学生的学习进步不断完善自身。通过校本研修，教师更加清楚的认识到自身还存在的很多不足。在和其他经验丰富的教师进行互动学习时，要一方面在学习其他先进教师的经验的同时，另一方面也对自身的教学方式进行了反思，增加对于自身教学活动产生实际效果的认知。

简介：

简介：【摘要】在小班幼儿的同伴交往中必然会出现拒绝行为，这是幼儿自我意识的一种体现，而就小班幼儿同伴交往中的拒绝行为进行分析，能够有效帮助教师全面、深入地了解幼儿的社会生活，从而更为有效地开展教育活动，促进幼儿的社会性发展。本文章分析了小班幼儿同伴交往中出现拒绝行为的原因，并就成因分析提出了教师进行教育的几个契机。

简介：内容摘要：

简介：【摘要】幼儿同伴交往是幼儿社会性发展最为重要的内容，又是影响幼儿社会性发展的重要因素，也是幼儿教师值得关注的地方。而中班幼儿对于同伴交往有了进一步的发展，却又存在了诸如不愿意主动与同伴交往、以自我中心为主导等一些问题。而这些问题与幼儿自身、家庭教育的影响、社会环境的因素密不可分。教师可通过给幼儿营造良好的同伴交往氛围，提供幼儿同伴交往的机会；教给幼儿同伴交往的技能；指导家长培养幼儿同伴交往技能的方法，家园共育等。

简介：摘要：作文评改反馈对于写作教学至关重要，而现在的大学英语大班教学模式使得教师的批改任务繁重。同伴互评被视为影响二语学习者文本输出质量的重要的写作反馈手段。计算机辅助批改系统，如批改网，虽然可以大大减少批改任务，但批改网按句点评较为机械，不能从文体意识、思辨能力等方面给学生提供指导，批改网同伴互评功能缺乏成熟的评定标准，教师无法在批改网系统上设定奖惩机制，同伴互评实施的效果不理想，同伴之间无法通过批改网实现交互式交流。