简介：摘要：良好的同伴关系能使学生学会交往规则和技巧，利于学生之间的合作与竞争，帮助学生获得认同感，成就感，从而更好地完善自己。“合作型”同伴组的建立，让学生在团队中找到更好的自己，发挥自己更大的潜能，增强班级凝聚力，形成更积极向上的学习生活氛围。

简介：<正>欧洲著名的心理分析家A·阿德勒认为:假使一个儿童未曾学会合作之道,他必定会走向孤僻之途,并产生牢固的自卑情绪,严重影响他一生的发展。可见,孩子学会交往与合作是多么重要。

简介：【摘要】德育教育是幼儿园教育的重要组成部分，是有目的、有组织的塑造儿童心灵的活动。幼儿期是人格开始形成的基础阶段，适时适度的进行品德教育将为形成、发展、巩固幼儿良好的个性奠定基础，所以，幼儿园进行德育教育是非常重要的，而合作是一种良好的德育教育的形式。教师通过合作对幼儿发展的意义和影响幼儿合作的因素进行分析研究，从而建立幼儿合作活动的一些措施，最终发展幼儿的合作能力，促进幼儿的德育水平的发展，使孩子从良好的合作中快乐成长。　

简介：【摘要】 同伴关系是学前 儿童社会性发展的重要内容。幼儿不仅是单一的个体，更是社会环境 中的人。幼儿所在班级的同伴关系对单个幼儿同伴关系的发展具有重要影响。对于幼儿教师来说，如何促进和改善班级幼儿间的同伴关系，有着极为重要的现实意义。本文将围绕： 通过家长间交流推动幼儿的园外相处； 通过团队式亲子教育活动巩固形成中的幼儿小团体； 优化幼儿在园同伴关系背后的家庭环境这样三个维度展开讨论。

简介：

简介：　　摘要：在时代发展下，要求人和人之间需要进行合作。幼儿阶段，教师在教学的过程中，就应该对幼儿的同伴合作行为进行重点培养。尤其是针对大班幼儿，教师从幼儿的同伴合作行为现状出发，分析了激发幼儿合作意识的具体策略。在实行了多种的培养方法下，让大班幼儿能够展现出良好的同伴合作行为。

简介：

简介：【摘要】幼儿园需要对幼儿的全方面发展进行一定的统计和提升作用，所以不仅要关注到幼儿在知识学习上面的培养，更要注重学生在幼儿园的游戏活动中的一系列行为进行培养和研究，不仅不能辜负家长对幼儿园的信任，要时刻关注幼儿的发展状况，也需要关注到幼儿自身的一些成长，让幼儿能够在一个较好的氛围中进行一个知识技能的积累，尤其是在游戏活动中产生一些合作意识是教师需要着重注意的方面。

简介：【摘要】幼儿园需要对幼儿的全方面发展进行一定的统计和提升作用，所以不仅要关注到幼儿在知识学习上面的培养，更要注重学生在幼儿园的游戏活动中的一系列行为进行培养和研究，不仅不能辜负家长对幼儿园的信任，要时刻关注幼儿的发展状况，也需要关注到幼儿自身的一些成长，让幼儿能够在一个较好的氛围中进行一个知识技能的积累，尤其是在游戏活动中产生一些合作意识是教师需要着重注意的方面。

简介：摘要“同伴合作”是一种非常高效的教学模式。大学美术课程中，如何更好的运用“同伴合作”的教学模式，充分挖掘学生的合作意识等具有一定的意义。基于此，本文将对于“同伴合作”在大学美术课程中的作用进行详细的探讨和分析。

简介：近年来,课堂教学开始重新关注合作学习对学习的作用.然而,在合作学习的过程中,学习者相互之间的关系充满了不确定因素,合作过程本身就是双刃剑.学校需要通过建立有利于加强同伴交流的班级管理机制,为建立学生间良好的同伴关系营造氛围.同时,在课堂设计上要摆脱学生学习“各自为战”的教学方式,设计有利于学生同伴合作交流的课堂活动.此外,学校也需要加强家校沟通,密切关注学生心理的变化,引导学生克服与同伴交流合作的障碍.

简介：摘要有效利用学生资源、小组合作中同伴互帮式学习方式是解决这个问题的有效途径，它可以帮助学生减轻学习压力，使助人的学生也进一步巩固了自己的知识，这样便达到了双方共同进步的效果。同时同伴互助也促进了学生之间相互合作的能力，为他们日后的生活和工作都提供了一种能力。

简介：摘要：同伴关系是幼儿生长与发展过程中的重要部分，是建立同伴之间联系的方式，能够推动幼儿亲社会举措的形成，对于幼儿的生理、心理方面都具有重大的意义。为了了解大班幼儿户外自主游戏活动中伙伴互助的情况，本文从户外自主游戏中幼儿同伴合作行为内容和策略以及幼儿同伴合作的类型和状态以及教师引导幼儿同伴合作的方式这几方面观察了解到幼儿同伴合作的现状。针对这些现状分析出幼儿同伴合作时所存在的问题，对此提出了针对性的对策。

简介：摘要：随着我国经济社会的不断发展，对于青少年的教育尤为重要。尤其是社会交往能力，要从幼儿时期就加以引导。社会交往能力是个体成长必不可少的一项能力，在日常生活和学习中，具有良好社会交往能力的幼儿具备更为出色的语言交际、情感表达等基础技能，在进行社交活动的过程中，其思维与能力的发展更为迅速。幼儿教育是培养幼儿独立人格与人文意识的黄金时期，在此阶段重视幼儿社会交往能力的培养，能使幼儿身心健康成长。

简介：摘要：在幼儿教育的广阔天地里，种植活动不仅是亲近自然、探索生命的窗口，更是培养幼儿社会交往与合作能力的重要途径。大班幼儿正处于社会性发展的关键期，他们的同伴合作行为不仅关乎当前的情感体验与技能习得，更深远地影响着未来的社会适应与人际交往能力。因此，深入研究大班种植活动中幼儿同伴合作行为的现状，剖析其背后的原因，并提出切实可行的培养策略，对于促进幼儿全面发展、构建和谐共生的幼儿园教育环境具有不可估量的价值。

简介：摘要：研究聚焦于幼儿园大班阶段，深入探讨了基于同伴合作的自主游戏活动设计与实施策略。通过理论综述、实践案例分析以及效果评估，揭示了同伴合作在促进幼儿自主学习能力、社交技能及创造力发展方面的独特价值。研究设计了一系列富有创意与挑战性的自主游戏方案，强调幼儿在游戏过程中的主动探索与相互协作，旨在为幼儿提供一个既安全又富有启发性的学习环境，这些策略不仅显著提升了幼儿的游戏参与度与学习效果，还促进了其全面发展。

简介：摘要同伴合作行为能有效促进幼儿社会性发展，对于培养幼儿的合作意识有积极作用，在大班角色游戏中引导幼儿相互合作是十分有效的教育手段。应对当前角色游戏中的同伴合作行为进行分析，探寻有效教育策略。本文首先分析同伴合作行为对幼儿成长的影响，进而分析大班幼儿角色游戏中的同伴合作行为，最后提出改善策略，以促进幼儿合作能力的提升。

简介：本文较详细地阐述了小组学习活动和儿童同伴合作的价值,叙述了在儿童小组学习活动中同伴合作的主要表现形式,分析了影响儿童同伴合作效果的因素,指出了幼儿园教师在儿童小组学习活动中应确立的角色地位。

简介：摘 要：学生的合作学习在初中语文教学中十分重要，同伴辅导是小组合作学习的基本形式之一。运用同伴辅导合作学习，更有利于学生参与课堂活动，提高教学的活跃度；更有利于学生基于自身阅读实际，从不同的角度解读课文。

简介：【摘要】混龄幼儿角色游戏能够为幼儿提供与异龄同伴交往的机会，增加不同能力层次幼儿合作学习交流的机会。在角色游戏中同伴合作交流的过程中会面临着各种的交流问题。混龄幼儿游戏是一种打破幼儿年龄以及空间交往限制的游戏组织类型，能够最大程度调动幼儿的参与积极性，促进幼儿合作能力的发展。因此，本文将重点关注混龄幼儿游戏交往的特点以及促进混龄幼儿角色游戏合作交往行为正常开展的策略。