简介：

简介：【摘要】:站在分析法学的立场上，由于立法者理性的局限性、法律规范文本意义的不确定性，法律必有漏洞。为弥补法律漏洞，在维护整体法秩序的前提下必须给予法官进行法律续造的权限。按照

简介：摘要：针对民法立法目的条款司法适用做出分析，分别从探究司法适用面临问题与解释这两个方面做出论述，并且立足于内外部规则两个角度，针对现存司法适用问题做出分析提出解决的建议，从而真正明确民法立法目的条款在司法领域的适用性。

简介：【摘要】刑法关系归因标准和关系由于社会经济的增长而具有了更高的要求。国内的刑法因果关系始终争议比较大，和其他一些国家不同，我国的主要目标是创建一个统一刑法因果关系。这些年以来，专业人员列举出了多项理论假设，但还没有实现定论。而刑法因果关系会直接影响到对于基本理论的定型。所以，本文就来具体的探究一下刑法因果关系与刑事判定方法。

简介：摘要：在为战育人的背景下，刑事诉讼课程教学要不与实战脱节，必须结合实战需要，通过不断调整理论课程教学的方式，真正做到教战结合，教战一体。从而有效激发学员的学习兴趣，培养学员在实战中的执法能力以及提供法律保障的能力，从而实现为战育人在课程教学中的要求。

简介：

简介：摘要：律师与刑事司法系统，这个一直被称之为“雷区”，自从 1979 年，开始进行法律改革之后，1980 年代，刑事辩护的律师占据了律师工作中很大的一部分。改革开放以来，律师的地位已经得到了显著的提高，民商法的律师而言，慢慢成为民事诉讼的核心，而刑辩律师的地位，依旧是被弱化的支点。随着法律不断修改，刑事辩护却依旧存在着执业的困难，会见难、阅卷难以及取证难等程序上的艰难；以及随时而来的新三难问题（加发问难、质证难、辩论难）逐渐凸显。

简介：摘要：随着经济的迅速发展，贷款似乎与我们每个人都息息相关，无论是房产购入，还是商业发展都离不开银行贷款。随之而来的风险自然也大大的增加，越来越多的不良贷款的产生，很大一部分与银行违法发放贷款有关。然而，对于违法发放贷款罪认定产生的争议阻碍了违法发放贷款罪的司法实践中合理的适用。因此本文着重探讨违法发放贷款罪在实践中的争议以及如何完善的解决问题，从而更好的在实践中适用违法发放贷款罪，维护公民的财产权利以及商业银行的贷款管理制度以及秩序。

简介：摘要：我国的民营企业虽然为我国创造了巨大的物质财富，但是大部分民营企业通常规模较小，竞争力相对较弱，公司治理体制不健全，法律意识淡薄，面临着较大的经济、法律风险。在这种背景下，我国民营企业进行刑事合规的建设则不能像国外以及我国大型企业那样仅仅重视刑事合规计划在公司内的运行。我国民营企业的现状使得我们要考虑刑事合规的建立、运行、消亡三大阶段，这三大阶段与公司的设立变更终止三大阶段密不可分联系在一起，在促进民营企业的刑事合规化建设、促进民营企业合规合法发展，乃至对于促进经济增长、增加就业、实现国家治理体系和治理能力现代化具有重要意义。

简介：摘要：游戏是学前儿童的自主性探索活动，是可以容纳多种学习活动。区域游戏中的操作区是以幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高幼儿动作的协调性、灵活性，同时也促进儿童动手动脑的发展。[[1]]在操作区中教师应该如何以幼儿为主体开展操作区游戏？教师应该如何给予幼儿支持与合作呢？本文将针对操作区的指导进行探讨。

简介：【摘要】在小学体育教学中，利用合作教学的方法展开教学活动，能够促使学生加强合作，带领学生共同进步，为整个课堂注入无限的生机与活力。

简介：摘要：随着大数据时代的到来，法学教育受到大数据司法领域发展的渗透和影响。新技术的出现，需要法学教育模式适应科技发展带来的新知识和新工具，同时法学教育研究要创新运用大数据法学思维，建设融合交叉法学学科教育，同时推动法治人才培养实践于更多领域的法律行业。

简介：摘要：“合作学习”是新课改背景下的一种重要学习方式，小学语文教师将其运用至教学活动，可以更好地促进学生的课堂学习，以切实提高课堂教学的效率及质量。在具体教学中，小学语文教师应学会捕捉最佳的合作时机，这样才能充分发挥“合作学习”模式的作用及价值，让学生可以更好地掌握所学知识、提升学习能力，以发展语文学科核心素养。对此，本文以小学语文课堂教学为立足点，针对小学语文教师把握合作学习有效时机的意义进行了探讨，并分析小学语文教师应如何捕捉合作时机，以优化合作学习，增强教学效果。

简介：【内容摘要】 小学生学习英语，是以“培养学生学习兴趣，打好基础知识”为目标。传统的英语教学模式和班级规模过大，严重影响教学活动的开展，学生无法全面参与课堂。小学英语课堂较灵活，主要以活动为主，在英语课堂中运用小组合作的学习形式组织教学，能够提高孩子们对英语学习的兴趣，让学生在“乐中学，乐中做”，让学生的语言运用能力得到全面地提升。

简介：摘要：新课标指出教学活动是师生积极参与，交往互动，共同发展的过程。有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生学习的主体，教师是学习的组织者、合作者、引导者。数学教学活动特别是课堂教学应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生数学思考，鼓励学生的创造性思维。教师要处理好讲授与学生自主学生的关系，引导学生独立思考、主动探索、合作交流。本文是学生运用自主探究法、合作学习法学习，小组交流法学习数学的案例及课后分析[1]。

简介：摘要：当今社会发展趋势是：社会分工越来越细，而合作越来越重要。学生是未来建设的主力军，怎样培养学生的合作意识，已成为一个社会性的问题了，也是我们教育中不可忽视的重要课题。“生活即教育”，“社会即学校”。作为一线教师的我也一直在思考这个问题，如何在学校生活中培养同学之间的合作力，如何增强我们的班级凝聚力。

简介：摘要：在《幼儿教育新课程指南》中明确指出，教师在展开幼儿教学的过程中，要不断地培养幼儿与他人交往的意愿，促使幼儿在学习的过程中可以学会合作与分享，以此来不断地培养幼儿与他人分享的品质，使得幼儿再合作探讨的过程中，可以不断的提升自己的能力。本文就以幼儿教育中如何培养幼儿合作意识与合作能力这个问题而展开了探讨。

简介：摘要：随着教育的不断发展和新课标的改进，小学生合作学习能力受到重视，为实现体育课的价值，充分发挥体育课的作用，教师要着重提高小学生的合作学习能力。以往的教学方式常以“学”为主，因此，小学生的个人想法也变得尤为重要，从而增加了学生的生活压力和学习压力，对于学生的发展和进步具有消极影响，教学改革很好地解决了这一问题。随着教育的不断改革和发展，教师开始注重学生的个人想法，尊重学生的差异，注意学生的心理问题，从而促进学生的进一步发展。

简介：摘要:在我国教育深化改革盛行的背景下，人们对幼儿教育越来越重视，这是为了顺应时代的发展，满足社会发展需求，所以，为培养具有一定合作意识以及合作能力的人才，需从幼儿教育开始。逐步培养幼儿在生活、学习等方面的合作意识及能力成为当前幼儿教育中重要的教学任务。幼儿教育侧重对孩子思维的激发，尤其是幼儿想象力和创造力培养，一直都是研究的重点。但是在应试教学理念的制约下，一些幼儿园教学出现了小学化的倾向，教学内容以语数外为主，课堂采取灌输学习的模式，非常不利于孩子思维的延展。因此，本文将对幼儿合作意识及能力的培养以及提升有进行有效探讨并提出可行性策略。

简介：摘要：当下，家园合作的思想已经深入人心，幼儿园、教师、家长三方都需要转变教育理念，探寻可以促进幼儿健康成长的新思路。在这样的背景下，本文将从切实转变家长教育观念、加强双向沟通组织实践活动、用现代信息技术完善沟通渠道三个方面具体阐述幼儿家园合作的新思路。