简介：[ 摘 要 ] 如何改革议课的方法，提高议课的有效性？笔者带领近百名教师，经过 5 年的实践，议课 300 余节，尝试了一种新的方法——“ 1 乘 3” 议课。什么是“ 1 乘 3” 议课？为什么要进行“ 1 乘 3” 议课？如何实施“ 1 乘 3” 议课呢？

简介：应用是学习的根本目的所在.以“解决问题的策略”例3的教学为例,教师要有意识地培养学生运用知识分析问题、研究问题、解决问题,并让他们在真实的演练中体味数学学习的喜悦,能够创造性地学习.

简介：摘要目的探究某院25岁-35岁年龄段护士203例次血源性职业暴露的危险因素。方法以回顾性分析方式对某院2016年1月-2018年12月期间25岁-35岁年龄段203例次护士进行血源性职业暴露调查。主要统计分析被调查人员暴露位置、暴露方式以及暴露源种类等情况。结果手指是职业暴露的主要部位(54.19%)，高于手掌和手臂；针头扎伤是主要暴露方式(79.8%)，高于刀片划伤和玻璃划伤；HBV是职业暴露的主要暴露源种类(58.62%)，高于HIV和HCV。结论在某院25岁-35岁年龄段护士中，血源性职业暴露的危险因素包括针头扎伤、手指以及HBV，针对这些血源性职业暴露的危险因素，医院需要做好防护宣教，通过合理的防范措施来降低发生职业暴露的概率。

简介：方法(1)随机抽取幼儿园5岁单纯性肥胖儿童238名,肥胖组儿童食欲好,儿童单纯性肥胖家庭因素

简介：摘要：习作是学生以书面形式利用自己掌握的语言文字记录自己的生活点滴，传达自身对问题的情感、态度与看法的方式，是一种充分展现学生语文综合能力和主体创造性的语文实践活动。故要想指导学生们圆满完成作文撰写任务，提升学生的习作水平，就要改变过度依赖范文的错误教学理念，将习作指导的重点放置到如何支持学生在习作课堂中主动参与行为，让学生们在充分的课堂参与产生写作的欲望。

简介：摘要重视重要概念的教学是生物学课程标准的重要理念。在概念教学中教师要创设问题情景激发学生学习概念的兴趣；引导学生对概念表述、概括；通过例证加强重要概念学习的完善、辨析和应用；概念教学中也可以通过语言艺术提高学习的兴趣；从而提高概念教学的效益。

简介：摘要变量的整体运用思维逻辑性强，思路清晰，用其解题速度也快，是数学中一种常用的解题方法。

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简介：摘要在课程改革的目标中，强调指出要改革课程目标过分注重传承知识的倾向，强调课程要促进每个学生身心健康发展，培养良好品德，培养终身学习的愿望和能力；改革教学过程中过分注重接受学习、机械记忆、被动模仿的倾向，倡导学生主动参与、交流合作、探究发现等多种学习活动，改进学习方式，使学生真正成为学习的主人。

简介：20世纪60年代,叶圣陶老先生就已经明确指出“教材无非是例子”;2010年,小语界特级教师崔峦教授呼吁“语文课要和课文内容分析说再见”;2012年,吴忠豪教授再次提出语文教学要实现“从教课文到教语文”的倡议。真正实施“从教课文到教语文”,并非单纯地分析本课的内容和中心思想,而应该引导学生明白“作者是如何做到把课文内容写明白,把中心思想表达出来”的过程。

简介：总结32例儿童急性酒精中毒的临床特点、治疗经过及转归情况,0～1岁5例均因高热用酒精反复擦浴,儿童急性酒精中毒共32例

简介：其中医源性药物中毒295例（占59.36%）,非医源性毒物中毒202例（占40.64%）,中毒以1～6岁儿童为主占77.26%

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简介：摘要多媒体技术是指运用计算机对文本、图像、视频、动画和声音等多种媒体信息进行综合处理与控制，能实现人机交互式操作的一种信息技术。它具有集成性，控制性和交互性的特征，体现了计算机技术和视听技术两者的优势。

简介：摘要在部编版低段语文教材中，童话类课文占据着很大的比重。小学生对于童话类课文是十分喜欢的，在童话类课文的教学中，通过创设生动情境，激发童话阅读兴趣；引导品读感悟，感受童话语言特征；推进深入对话，理解童话蕴含哲理这三大策略，能够有效地让学生进行高效化的童话阅读，以此促进他们语文核心素养的提升。

简介：实现德育让生活更美好的价值追求,必然要求德育教学能够回归生活,回归真诚,回归人情常态,注重创设育人化的教学情境,能够解决学生成长中的真实问题,力求回归育人的价值追求。我们可以通过创设生活化情境、活动化情境、问题化情境、冲突化情境,启迪学生的思维,激发学生的真实体验,让道德与法治课真正成为助力学生生命成长的课堂。

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简介：摘要：近年来，小学数学专题复习的方式方法越来越科学和完善，成为数学教学常用的手段。专题复习可以巩固知识、拓宽课程视野、培养方法意识，创新发展数学能力，是促使小学生长远发展的关键。数学教师应该加强专题复习，合理规划专题内容，做到因课程及学情施教，通过互相渗透，使全体小学生都能够有所收获。 　　关键词：小学数学 ;数学专题 ;专题复习 ;创新发展 　　复习课是小学数学教学中最难上的一种课，这是许多数学教师经常发出的感叹。它既不像新授课那样有“新鲜感”，又不像练习课那样有“成功感”，而是担负着查漏补缺、系统整理以及巩固发展的重任。科学的专题复习符合数学发展的要求，也是课程改革的必然体现。专题复习方法主要是对所学过的知识做好归纳和综合分析处理，让数学各知识点之间关联在一起，使小学数学知识更加系统和完善。做好小学数学专题复习可以强化数学知识和技能，养成正确的数学复习习惯。小学数学教师要建立教学体系，加强知识、方法和能力的相互渗透，抓住规律理清脉络，确保专题复习效率。小学数学专题复习常见的几个方面是：运算专题，图形专题，应用题专题和趣味数学专题等。本文笔者将对上述四个专题进行举例论述，深刻剖析如何利用专题复习提升小学数学整体教学水平。 　　 1.运算专题 　　运算是小学数学的基础，无论是哪一种题型都离不开运算，运算的一个步骤出错就会导致整道题出错，所以在复习过程中要加强运算训练，引导小学生掌握运算法则和规律，做到变繁琐为简单，提高运算准确度和效率。首先应总结小学数学运算法则，如四则混合运算法则、加法结合律、乘法分配律、一元一次方程的解法等。其次应归纳小学数学运算的技巧，如拆分法、裂项法、去括号法等，便于小学生熟练应用。再次应创新复习方法，避免枯燥的题海训练，可以运用抢答法、提问法、闯关游戏等，活跃课堂氛围，增强学习兴趣。比如复习小学数学《四则混合运算》时，教师举出典型例子： 68+35×14， 17×30-105×2， 125+75×4-90， 70×（ 750-715÷65），让学生从中学会自己查找规律，从中发现运算技巧，形成运算技能。 　　 2.图形专题 　　数学课程改革发展到一定程度之后，从小学一年级开始就涉及到图形的知识，由此可见，培养小学生空间观念和几何思维是多么有用。图形与日常生活联系紧密，数学教师在进行专题复习时应该从生活中的图形案例出发，挖掘宝贵的图形资源，建立生活问题的几何模型。比如复习小学数学《长方形和正方形》的时候，教师应该走出在黑板上画图形的局限，让小学生列出生活中的长方形或正方形，从而探索他们之间的性质，更好的利用这些性质解题。图形复习需要突出文化特色，培养小学生的数学素养，比如复习小学数学《圆周率》，教师要拓展到圆周率之父——祖冲之，感受历史渊源。教师还可以给小学生讲述数学的发展史，使小学生认识到数学对社会发展的推动作用。最后，在图形专题复习时教师应渗透数学思想，发展小学生的几何直觉。如分类思想，坐标思想等，加深小学生对知识的理解。数学教师在设计练习题的时候要注重质量及层次性，可将图形专题与应用题专题相结合，这样既能建立立体的知识体系，又能形成创新发展精神。 　　 3.应用题专题 　　应用题一直是小学生感到较为头疼的题型，但应用题也是数学教学的热点话题，在复习时教师需要考虑到应用题的实用性、复杂性和综合性等特点，指导小学生解答应用题的基本思路。教师为小学生详细列出小学阶段接触过的所有应用题类型，包括相遇问题、时间问题、工程问题、列方程问题、税率及打折等问题，每复习到一个类型都会配上一道或几道检测题，便于及时发现問题及时解决。比如讲完工程问题，教师提出检测题：一建设项目张三独自施工用 20天，李四独自施工用 30天，如果张三与李四一同施工，要在 16天内完成整个建设项目，两人一同施工最少用多少天能施完工？再比如讲完所有的应用题类型，教师可以提出一些涉及多个类型的检测题：现在有两桶水，第一个水桶重 48千克，第二个水桶重 36千克，请问从第一个水桶中倒入第二个水桶多少千克水，才能使两桶水的质量一般多？这道应用题可以列式计算解答，也可以列方程解答，虽然解题时思路不同，但是只要小学生能将所学知识应用到解题上，都能够顺利求出正确答案。 　　 4.趣味数学专题 　　趣味数学题逐渐成为小学数学的一部分，通过趣味数学题可以发散小学生的思维，提升小学生的数学创新技能，消除小学生对数学的倦怠感和为难心理，使小学生感受到学习的乐趣。数学教师要善于总结和归纳小学阶段出现的趣味题，根据具体学情安排不同难度的趣味题，尊重小学生的主体地位和个性。难度低的趣味题适合数学基础一般的小学生，如： 10辆小车一线排成一列，从前边开始数，橘黄色小汽车是第 6辆，那从后边开始数它是第几辆？ 23名学生横向排成一行，要求他们按 1、 2循环报数，凡事报偶数的学生均向后转，问：最终为止没发生变化的学生剩下几个？难度高的趣味数学题适合数学基础好的小学生，如：操场上小学生在长跑训练，每位参加长跑的学生的前方有 9个人，每一位学生的后方也有 9个，那么这个操场上共有多少名学生参加长跑训练？等等问题，大大促进学生数学思维的活跃度，优化解答数学思维的品质。 　　总而言之，小学数学专题复习是一项艰巨的任务，专题教学打破了章节定势，实现了从“灌输”向“贯通”转变，从“单一”向“多元”发展。在复习过程中，数学教师不仅要做好准备和规划，还需要我们老师在实际中摸索，根据本班实际，因材施教，灵活选用方法，激发学生的学习兴趣，使学生在复习中不断总结、不断反思，既发展智力，又提高能力，使复习课真正提高教学效率，获得实效。 　　

简介：创新题型立意创新、结构创新、背景创新.本文以数列试题进行分析,供同学们参考.