简介:摘要习作教学一直以来都是教育的难点、痛点,笔者在实际教学中发现学生习作时充满着畏难情绪,文字缺乏真情实感,如何改善当下问题,笔者进行了大胆尝试。在实践中,笔者研究发现每日小记,能够弱化习作的任务性,激发学生记录生活的兴趣,潜移默化的学会习作,孕育思想。
简介:【摘要】本文从议题的确立、描述、探讨、延伸四个环节系统阐述议题式教学的一般步骤:创设与教学内容高度契合的情境,注重情境的真实性、情感性、复杂性和实践性;要以情境为依托,根据高考命题趋势,创设系列化、梯度性、综合性、开放性问题,运用多种方式提升学生的核心素养;深化课堂改革,将活动贯穿课堂教学的始终,使思政课堂活起来、动起来。以期为一线教师深化思政课改革提供参考。
简介:【摘要】:音乐是一种“动态”的艺术,苏霍姆林斯基曾经说:“让学生体验到一种自己亲自参与掌握知识的情感,这是激发学生对知识特殊兴趣的重要条件。”在小学音乐课堂中如何引导学生自主的在课堂中有效地动起来呢?从课堂实际出发,在音乐教学过程中,教师应让学生从传统“不动”的音乐课堂中“解放”出来,给予其主动权,致力于营造一个“动”的课堂氛围,让学生能在课堂中无拘无束地动起来,在动中学,在学中动。
简介:摘要:动点问题作为初中数学考试的重点和难点,动点问题一直是学生在中考数学中容易丢分的一项。动力题通常是综合性的,目的是考察学生对课程知识的掌握、理解和运用,对学生的要求较高,所以学生解题有很多困难。提高学生对动点问题的解题能力,教师有必要详细分析学生解决动点问题的难点,运用有效的教学策略为学生讲解问题,帮助学生理解动点问题的本质,进一步提高学生的解题能力。
简介:【摘要】简单几何体若存在外接球,外接球心在哪?这对高中生是一个难题。单凭空间想象能力显然是不够的,需要严格的逻辑推理及证明。本文从球的特点中,发现一种通用的作外接球的球心的方法,可帮助高中生在处理空间几何体的外接球的问题中,做到有条不紊,从容应对。并通过知识点来源,构造了相对应的一些题目,加深大家对“题之本,题之源”理解。
简介:摘要:我们常说:“良好的开端是成功的一半。”合理的导入往往能提高学生的学习兴趣,为促进教学效果和提高教学质量起到辅助的作用,因此情感体验与情感激发应成为音乐教育中的重要环节。