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  • 简介:×××同学问:《扁鹊见蔡桓公》一文语言有什么特色?概括地说,本文的语言特色是传神、准确。先说传神。全文写扁鹊跟蔡桓公的四次会见,主要写扁鹊对桓公病情的判断。一见桓公,“立有见”写扁鹊细心观察桓公,“君有疾在腠理”写他准确诊断桓公的病情,“不治将恐深”是和缓的规劝语气。二见、三见桓公,扁鹊用“在肌肤”“在肠胃”指出桓公的病情加重。“不治将益深”,语气肯定,规劝中含着警告。四见桓公,转身就跑,间接写桓公病情严重的程度。“已逃秦矣”,既表现对桓公病情诊

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  • 简介:我们曾经讲到过,眉毛是表达人物情绪的工具之一,同样,它也是决定人物性格至关重要的五官之一。如果说眼睛是脸上的主题,那么眉毛至少也算个“副题”了。

  • 标签: 传神 人物情绪 人物性格 眉毛
  • 简介:第一站初出茅庐在写人物的文章中,人物的语言是必不可少的,它是人物的性格、思想、情感的直接表露。生动的语言描写,能使人物的形象更加鲜明、突出。所谓语言描写,就是对人物的独白、对话及其说话时的神态、动作、语气等的描写,其主要作用是刻画人物性格。人物语言写得好,人物性格就能活灵活现地表现出来,使读者如闻其声,如见其人。

  • 标签: 语言描写 人物语言 神态 人物性格 动作 写文章
  • 简介:潘晓云读花鸟画,当然是工笔好读,栩栩如生,惟妙惟肖。不过当画家的功夫画到纤毫毕露的程度,往往就变“写真”为写意了,这时的画更耐读。

  • 标签: 花鸟画 工笔 写真 作品 功夫 中国画
  • 简介:“又是《我的妈妈》,从二年级学写话到现在都写了四遍了,有啥写的?”“我的妈呀。咋又是你?”……当我转身在黑板上写下《我的妈妈》时,学生们唧唧喳喳将不满毫无遮掩地表现出来。

  • 标签: 《我的妈妈》 传神 二年级 写话 学生
  • 简介:《语文课程标准》明确规定:“修改自己的习作,并主动与他人交换修改……”也就是说,同学们要学会修改自己的习作,而不能依赖老师的批改。一篇作文写完后,要静下心来,逐字逐句甚至连标点符号都要仔细甄别、推敲,做到精准运用。在一次一次的修改中,自己的作文水平无形中也就得到了提高。

  • 标签: 《语文课程标准》 感受 传神 作文水平 标点符号 修改
  • 简介:细节描写,是指对文章中的人物、景物、场面或典型情节的细枝末节进行细致的描写。恰到好处地运用细节描写,能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。诚如“红学”专家何永康所说:“好的记人叙事的文章,均凭形象和情趣来打动读者……有‘亏他想得出来’的好细节,这就是‘机智’,这就是‘尽在不言中’。”

  • 标签: 神韵 细节描写 人物性格 典型情节 环境气氛 主题思想
  • 简介:有戏诀曰:神不到,戏不妙。此言极是。曾有一个女演员扮演洛神(中国古代神话人物),有人向她指出,唱、念、身段、表情都不错,但和梅兰芳比起来,就少那么点“仙气”。

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  • 简介:生:《金色的鱼钩》结尾一句写“在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒!”老师说这叫点睛之笔,为什么称作“点睛”呢?师:这个说法出自一个典故。我国梁朝有位画家叫张僧繇,擅长画龙,他在金陵安乐寺

  • 标签: 中国队 鱼钩 结尾 金色 小学生 老师
  • 简介:作者用简洁细腻的笔调,描述了一段刻骨铭心的人间真情,惟其情真,故感人至深!本文的肖像描写以形传神。尤为精彩。比如。开篇便刻画父亲的“瘦”,以高鼻浓眉、脸庞方正、线条分明突出父亲的“酷”,又专门“画眼睛”,显示出父亲倔强、深沉、刚毅的性格,透露出父亲的落寞与苍凉,给读者留下深长的回味。

  • 标签: 肖像描写 传神 人间真情 父亲 “瘦” “酷”
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  • 简介:震撼那是一个星期一的早晨。按照惯例,我们要去参加升旗“形式”。说它为“形式”,是因为现在的许多中学生已经不愿在此时唱国歌,甚至不会唱了。“形式”,依然按照步骤进行着,只是今天校园外多了几声挖土机的嘈杂罢了。不知是我们的萎靡状态“感染”了喇叭,还是挖土声过于嘈杂,反正喇叭是那么地有气无力。“向右转45度。”主持人无力地吼着。

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  • 简介:很多同学在平常写作时都爱追求优美的词语,在作文中也爱堆砌华丽的词藻,认为只有这样才能写出好的文章,这其实是不对的。

  • 标签: “一”字 传神 妙用 同学 作文 文章
  • 简介:眼睛是人的五官中最灵敏的器官,是心灵之窗、情感之镜。教师以眼传神,要传什么“神”?第一,要传“兼顾”之神。课堂教学中,教师的目光要分配合理,不要长时间直视某一学生,也不要忽视、冷落某些学生,前后均应兼顾,以便随时通过目光调控课堂气氛和学生情绪。

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  • 简介:《我的空中楼阁》是一篇写景美文。那若隐若现、姿态翩然、轻灵而有风度的“空中楼阁”之所以强烈地吸引着我们,重要的原因之一是作品运用了清新雅丽、形神兼备的比喻。作者发挥丰富的联想和想象.挥动着彩色的神来之笔,引领着我们走入了一个超世拔俗的心灵的“楼阁”幻境。纵观《我的空中楼阁》,其比喻大致有以下几个方面的特点。

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  • 简介:绿豆猫:所谓“超级教室”,可是表明它不是一间普通的教室哦。因为在这里,你不但能够学到真正的写作,还会被这些点睛之作所照亮,从而创造你自己的作品。如果你被它们所启示,就赶快写出你自己的篇章寄给俺绿豆猫。

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  • 简介:白伯骅,1944年生于北京的一个书香世家,现为中国美术家协会分会会员。1972年师从著名人物画大师蒋兆和先生,得大师真传,画作“以形写神”,“尽精刻微”。其笔下人物融合写生技法,又融入中国传统水墨画的淡雅简约。特别是以笔墨展示东方古典审美情趣,极力刻画人物面部特别是眼睛的神韵和精妙,可谓“画龙点睛”。近些年来,白伯骅在创作风格上突破传统人物画只以仕女为主的创作思想,结合现代女性的特点,创作出不少令人耳目一新的现代仕女人物画。其大胆运用丰满的线条,表现出现代女性健康向上的气质,然笔到之处仍尽显其细腻、精致、严谨的艺术功底。(www.yinghaixuan.com电话:86-10-64115878)细腻传神人物画@朱小平

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