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简介：数学建模作为一门崭新的课程是80年代初进入我国高校的,短短十几年来数学建模的各项教学和课外科技活动如雨后春笋般地出现在大学校园里。近几年来,每年一度的全国大学生数学建模竞赛吸引了全国几百所高校的近万名学生,无论是参赛学校还是参赛人数都已成为目前我国高校中规模最大的

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简介：摘要：数学思维教学应该分为以下两个方面：①帮助学生理解数学思维，提高数学思维能力；②从“数学型思考”到“学会思维”，力求提高学生的思考能力，可以说是一种“螺旋上升”，与之相比较，我们可以看到，这两种观点的偏颇，一是“基础教育的去学科化”，二是只从学科的角度来看待数学教育的目的。

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简介：目的：探索运用弹性教学方法提高手术室临床教学质量的效果。方法：回顾分析2008年7月-2010年5月两届共80名实习大专护生采用弹性教学方法，并对实习效果进行教与学的评价。结果：运用弹性教学护生工作积极性、学习积极性，对工作程序的熟、常见手术配合的熟练度、对手术室带教方式的满意度均提高，老师工作积极性、专业知识的拓展性均增加。结论：弹性教学是有效教学。

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简介：摘要目的探讨护理教学中实施体验式教学模式的效果。方法以我院80名护生作为研究对象，在舒适护理教学中随机分为两个组别，对照组（传统教学法）、试验组（体验式教学法）各40名。评估教学满意度，比较两组护生的护理考核结果。结果试验组学员对教学满意38名（95.0%），高于对照组的32名（80.0%）；学员的理论知识、临床操作考核得分为（90.6±2.5）分、（93.0±1.7）分，均高于对照组的（87.3±1.8）分、（91.2±1.2）分。P＜0.05，差异有统计学意义。结论体验式教学应用在护理教学中具有积极意义，能够提高教学质量和护理考核结果，值得推广。

简介：摘要：目的：分析清单式教学方法在当前骨科护理教学过程中的具体应用效果。方法：选择医院骨科护理实习的护理学生共计100名将其作为本文研究对象，采取随机均分的方式将其划分为对照组及观察组，每组中分别有患者50名。对照组运用传统的教学模式展开教学，观察组需要运营清单式教学模式展开教学。将两组学生理论知识以及实践技能以及护理质量评分进行对比，使用问卷调查完成对教学质量测评。结果：观察组相关理论知识和实践技能以及护理质量评分，显著超出对照组（P＜0.05）。观察组护士针对教学质量评分，明显超出对照组（P＜0.05）。结论：通过在骨科护理教学过程中应用清单式教学方法，能够有效提升学生最终学习效果，提升理论和实践成绩以及提升护理质量，从而提升带教老师个人责任心，提升临床带教的满意度。

简介：【摘要】目的：研究在临床上对康复专业实习生采用项目教学法所展现的临床效果和应用价值。方法：回顾性分析2020年3月-2022年7月期间在本院中的康复专业实习生，共计50例，根据教学方法的不同将所有实习生分为对照组和研究组。然后对两组的考核成绩和自主学习能力评分进行对比分析。结果：研究组实习生的考核成绩和自主学习能力评分均更高。组间数值P＜0.05，说明存在对比意义。结论：在临床上对实习生采用项目教学法可以有效提高实习生的专业素养，增强其自主学习的能力，能够为患者提供更加优质的护理服务。

简介：摘要：目的：分析清单式教学方法在当前骨科护理教学过程中的具体应用效果。方法：选择医院骨科护理实习的护理学生共计100名将其作为本文研究对象，采取随机均分的方式将其划分为对照组及观察组，每组中分别有患者50名。对照组运用传统的教学模式展开教学，观察组需要运营清单式教学模式展开教学。将两组学生理论知识以及实践技能以及护理质量评分进行对比，使用问卷调查完成对教学质量测评。结果：观察组相关理论知识和实践技能以及护理质量评分，显著超出对照组（P＜0.05）。观察组护士针对教学质量评分，明显超出对照组（P＜0.05）。结论：通过在骨科护理教学过程中应用清单式教学方法，能够有效提升学生最终学习效果，提升理论和实践成绩以及提升护理质量，从而提升带教老师个人责任心，提升临床带教的满意度。

简介：摘要：外科护理学不仅是急救专业的一个主要组成部分,而且是护理学的主要组成部分之一,具有非常强的实践性,对护理人员的实际动手技能、心理素质以及社会协调技能等均有相当高的要求。传统意义上的课堂教学着重培养学习者对专业知识与技能的掌握,但缺乏专门知识的训练,导致护士在进入医院之后无法马上进入到专业状态,甚至不能解决紧迫的状况。所以,本文着重就情景教学在肝胆外科护士教学中的应用体会进行探讨,希望通过情景教学提高护理课堂效率。

简介：摘要：胃肠外科护理是医学教育中的重要部分，其实践教学对培养学生的实际操作能力和临床思维有着至关重要的影响。本研究旨在探讨并评价胃肠外科护理教学中实践教学的应用效果。通过采取课堂实际操作、模拟实验、临床实习等多元化的实践教学方式，并对教学效果进行评价。研究发现，实践教学能有效提高学生的临床操作技能和病情分析能力，提升学生的学习满意度和自我效能感，而且在处理复杂临床问题的能力上有显著提高。而且，通过实践教学，学生对胃肠外科护理的理论知识掌握的更加牢固，对临床护理工作更加熟练。结合教学结果反馈，定期调整教学方法和内容，进一步提升了教学效果和教学满意度。这表明，实践教学在胃肠外科护理教学中的应用具有广泛的前景和重要的价值，值得在更多的护理教学中推广应用。