简介:摘要:以大竹县3所中学的中学生为例,探究大竹县中学生近视的现状及影响中学生近视的相关因素,了解大竹县中学生的用眼卫生,为提升大竹县中学生视力健康水平及近视防控提供理论参考。方法:采用随机整群抽样法抽取大竹县内3所中学,每个年级抽取两个班,抽中班级的全部学生为研究对象,对其进行远视力检查和屈光度检测,并采用统一问卷影响因素调查。结果:3所中学的中学生共有1875人近视,近视率为70.4%,其中初中生的近视率为66.7%,高中生的近视率为78.2%,高中生的近视率明显高于初中生,组间比较差异有统计学意义(P<0.05,c2=65.875);女生的近视率(73.4%)高于男生的近视(67.5%),组间比较差异有统计学意义(P<0.05,c2=11.283)。影响因素分析显示,中学生的近视率在“父母是否近视”、“学生平均每天放学后做作业读书写字所花的时间”、“在近距离用眼时,多长时间休息一次眼睛”、“在读写时,眼睛距离书本是否超过一尺(33cm)”、“在过去的一周里,学生使用移动电子设备(包括手机、平板等)的时间”、“学生每天的睡眠时间”方面,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:大竹县中学生近视率较高,存在性别和年级差异;“父母是否近视”、“学生平均每天放学后做作业读书写字所花的时间”、“在近距离用眼时,多长时间休息一次眼睛”、“在读写时,眼睛距离书本是否超过一尺(33cm)”、“在过去的一周里,学生使用移动电子设备(包括手机、平板等)的时间”、“学生每天的睡眠时间”是影响学生近视的主要因素。
简介:摘要:了解大竹县中学生对新冠肺炎防控知识及态度现状,为更好地开展新冠肺炎知识宣传教育工作提供依据。方法:采用分层整群抽样方法选取大竹县在校中学生进行问卷调查。结果:有效调查3219例,仅有26.8%(864人)的调查对象正确知道新冠肺炎的传播途径,新冠肺炎相关知识得分普遍不高,平均分为53.5分。部分调查对象尚不能正确掌握新冠肺炎传播途径。流感疫苗的接种率为47.8%,影响流感疫苗接种与否的主要原因是不知道有流感疫苗,其次是认为自己身体好,没必要去接种。未接种流感疫苗的调查对象中有74.7%(969人)尚不清楚有流感疫苗。结论:大竹县中学生的新冠肺炎相关知识普遍缺乏,对生活中新冠肺炎病毒感染方式存在认识误区;随着网络科技的发展,中学生可以更多更快的了解新冠肺炎相关信息,流感疫苗接种率较低,且仍有部分人尚不清楚有流感疫苗,这一现状应当引起相关部门的重视。
简介:抑郁症是一种常见的精神健康问题,影响着患者的情绪、思维和行为。在中国,抑郁症已成为影响人们生活质量的重要因素之一。本文将简要介绍抑郁症患者的心理特点以及如何进行有效的心理护理。
简介:【摘要】目的 探讨心理护理对高血压病人心理状况的影响。方法 将符合WHO/ISH及我国新制定的高血压诊断标准[1]的40例病人随机分为观察组和对照组。每组20例病人,给予对照组病人常规护理,在常规护理基础上给予观察组心理护理与健康教育。采用SAS(焦虑自评量表)与SDS(抑郁自评量表)[2]测评两组病人的心理情况。对比分析症状减轻天数、住院时间、病情好转等方面情况。结果 经过治疗护理后,干预前两组患者的SAS、SDS得分无显著差异(P>0,05);干预后观察组患者的SAS、SDS得分均明显低于对照组,差异有显著统计学意义(P0.05);观察组干预后SAS、SDS得分显著低于干预前,差异有显著统计学意义(P
简介:【摘要】目的:探讨心理护理对焦虑症患者心理康复效果的影响;方法:回顾性分析我院收治的90例焦虑症患者护理结果,以护理方式为依据,建立对照组(n=45)与观察组(n=45),对照组实施常规护理,观察组在对照组基础上实施心理护理,比较两组治疗前后心理情绪,以及护理后患者满意率;结果:护理前组间心理情绪评分差异不明显(P>0.05),护理后评分低于护理前,两组相比观察组评分低于对照组(P<0.05);观察组护理满意率(91.11%)高于对照组(73.33%),组间差异具有统计学意义(P<0.05);结论:对焦虑症患者护理期间,以常规护理方式为基础,落实心理护理干预,利于改善患者负面情绪,同时可提升患者对护理方式满意程度。