简介：目的探讨员工援助计划服务对男护士职业价值观和职业认同感的影响。方法选取80名男护士通过进行团体辅导和个体心理咨询对其提供员工援助计划服务。干预前后采用护士职业价值观量表和职业认同感量表对其进行评定。结果干预后，男护士职业价值观和职业认同感评分均优于干预前，差异有统计学意义（P〈0．01）。结论对男护士提供员工援助计划服务，能够促进其形成积极的职业价值观，提高职业认同感。

简介：目的探讨护理学生（以下简称护生）职业能力教育的构建及其对护理实习生职业兴趣的影响.方法将128名新入学的护生随机分为实验组和对照组各64人.实验组自入学以后在教学计划规定的教学内容外增加心理学、社会人文学、医疗语言学及社交礼仪学等相关教学内容对照组按教学计划规定的教学内容及进度进行教学.2组学生相关理论教学及实践教学结束后,在毕业前采用霍兰德职业兴趣量表及大五因子形容词量表进行调查,调查2组学生职业兴趣各因子（R：实际型活动A：艺术型活动I：调查型活动S：社会型活动C：事业型活动E：日常型活动）及性格特质的评分差异.结果实验组学生职业兴趣R及S因子评分显著高于对照组学生,性格特质中的稳定性因子及外向性因子评分显著高于对照组.结论职业能力教育能够增加学生性格稳定性,提高医疗从业职业兴趣度,有利于学生的职业发展.

简介：[目的]调查护理高职学生职业价值观的现状,并探讨自我教育模式对学生职业价值观影响,提高学生的职业价值观水平.[方法]选择进入临床进行专业学习的北京市某高校护理专业3年制高职学生66人,研究分为两个阶段,第1阶段问卷调查护理高职学生职业价值观的总体情况,第2阶段研究自我教育模式对学生职业价值观的影响.[结果]高职学生对职业价值观认同度较高,量表各条目均分均〉3.00分.职业价值观5个因素中“关怀照顾”的均值最高,其次为“利他主义”,均值最低的是“专业主义”.开展自我教育模式后护生职业价值观总分（125.3分±12.0分）高于干预前（116.6分±11.2分）（P〈0.05）,并且因素“正直”“行动主义”“专业主义”高于自我教育前（P〈0.05）.[结论]高职学生职业价值观水平总体较积极,以自我教育模式为基础开展的职业自我教育有助于护理专业学生职业价值观的培养与提升.

简介：目的了解护理本科实习生的职业价值观现状。方法采用职业价值观量表和一般资料问卷对200名护理专业本科实习生进行问卷调查。结果护理本科实习生职业价值观总分（3.74±0.89）分。女生、生源地为农村、护理专业是第一志愿、班干部的职业价值观得分高于其他学生（P〈0.05）。结论护理专业本科实习生职业价值观呈现中等水平,不同情况学生的职业价值观有差异,学校和医院应对学生进行相应教育培养,提高学生的职业价值观。

简介：【摘要】目的：探讨职业自我效能在高职护生职业价值观与养老照护意愿间的中介作用。方法：于2023年10月-12月，采用方便抽样法，选择我校护生200名作为调查对象。采用SPSS21.0软件进行统计学分析和Pearson相关性分析。采用Amos26.0软件建立中介效应模型并进行中介效应验证。结果：高职护生养老照护意愿与职业自我效能、职业价值观呈正相关（P<0.05）。职业自我效能在职业价值观与养老照护意愿之间的中介效应明显，中介效应值为0.771×0.650=0.502。结论：高职护生养老照护意愿处于中等水平，职业价值观不但可以对养老照护意愿起直接作用，并且可以通过职业自我效能对养老照护意愿起间接作用。职业自我效能在高职护生职业价值观与养老照护意愿中发挥中介作用。

简介：摘要：黄炎培先生是一名民主主义教育家，是我国职业教育的倡导人，其职业人才教育观对整个职业教育的改革有着极大借鉴和推动作用。笔者结合工作经验及实际情况，于下文中介绍了目前我国中职人才培养中存在的问题，同时对黄炎培职业人才教育观视阈下的中职人才培养模式进行了探究，并提出了一些措施，望有所帮助。

简介：摘要：目的 了解重症医学科对护生知识、能力、素质的需求，为建设课程体系提供依据。方法：通过访谈高职院校临床兼职教师及查阅相关资料，制定半结构式问卷访谈临床19名重症监护病房护士和有ICU实习经历的护理专业学生，问卷调查临床对于护生重症监护实习及工作最需要掌握的知识技能素质。结果 重症医学科对于护生要求在校培养的专科知识有重要器官系统功能监测、抢救药物的使用方法与作用、院感知识等，重点培养技能包括导管护理、气道管理等，最需要培养的素质是责任感。结论 高职院校护生培养专业知识教学需紧贴ICU专科特点，结合培养目的综合考虑技能培养，培养出高质量专科护理人才。

简介：同辈支持源于同辈心理学,20世纪70年代初在美国加州大学兴起[1]。同辈支持是一个可以给予和获得帮助的系统,＂同辈＂是指有同样身份、地位、境遇、爱好、价值观等的人,主要包括同事、同伴等;＂支持＂是指给被支持者在物质和精神上的帮助,当被支持者发现支持者与自己有相同的经历会产生归属感,更容易接受对方的支持[2]。2013年我院新招聘的临床新护士中多为＂90后＂护士。

简介：目的了解医院对江苏省近几年毕业的中高职护士职业素质、知识、能力的评价,分析护理专业人才培养的效果和存在的问题。方法在江苏省30所医院,对工作时间5年以上的中级及以上职称的护理人员,以《护理专业毕业生岗位适应状况调查表》进行问卷调查。结果江苏省医院对1999-2004年毕业的中高职护士基本素质、知识和能力的满意率总体较高,但是“人文意识、伦理意识、沉着自信、法律意识、评判性思维、创新意识”等素质、“人文、临床医学、预防保健”知识及“英语应用、组织管理、教育教学、文献检索”等能力满意率较低;在护士的基本职业素质、知识及能力中,对能力的满意率最低。此外,医院对高职毕业生的满意率较中职毕业生高。结论应提高护士的学历结构,加强护生能力的培养,尤其要重视人文素质、人文知识及综合能力的培养,以满足社会的需求。

简介：

简介：摘要：护士是较为特殊的职业，护士在日常的工作中会因为多种护理操作而出现职业暴露现象，是我国职业暴露的高风险群体。对于新入职的护士，其缺乏足够的防范意识，在日常的工作中更容易出现职业暴露现象，当新入职护士出现职业暴露后，多会出现紧张、恐惧、焦虑等多种负面心理，对其身心健康造成较大影响，部分患者会出现辞职的现象，对其今后职业发展造成影响。为了减少新入职护士出现职业暴露，需要给予其合理的培训。

简介：摘要：探讨分析职业能力培养的血液透析室专科护士的培训策略。方法：选取医院的60名专科护士，本次研究实验的时间从2022年3月到2023年5月，按照随机数字表均分处置法将60例专科护士随机分为对照组和实验组，对照组有30名护士，实验组有30名护士。对实验组护士采用职业能力培养培训策略，对照组护士采用传统的培训策略，对比实验组和对照组护士的关于血液透析室理论知识以及实践技能知识的掌握情况。结果：通过不同的培训策略之后，实验组专科护士的理论知识成绩要高于对照组专科护士的理论知识成绩，组间差异比较显著，统计学意义存在（p<0.05），实验组专科护士的实践技能成绩要高于对照组专科护士的实践技能成绩，组间差异比较显著，统计学意义存在（p<0.05）。结论：基于职业能力培养的血液透析室专科护士的培训策略，可以提高专科护士的护理专业化水平，是一种具有价值的培训策略。

简介：【摘要】目的：调查了解基层医院护士核心能力、职业认同的现状，并分析二者之间的关系。方法：运用整体抽样法，采用一般情况调查表、护士职业认同量表和中国注册护士核心能力量表进行调查。结果：基层医院护士核心能力处于中等水平，职业认同总分及各维度得分均与核心能力呈显著正相关（P

简介：目的调查军队中心医院军人护士和非现役文职护士的职业获益感、战备能力现状,探讨二者之间的相关性。方法采用便利抽样法,选取16所军队中心医院616名军人护士和非现役文职护士采用一般资料调查表、护士职业获益感问卷和战备评估与部署能力指数量表进行调查。结果军队医院护士职业获益感的总均分为（4.34±0.74）分,处于中等偏高水平;战备能力总均分为（3.43±0.63）分。军队医院护士的正向职业感知、亲友认同、团队归属感、良好护患关系和自身成长均与战备能力各维度呈正相关（P〈0.01）。结论护理管理者应重视护士的战救技能培训,采取相应措施提高战备能力,从而提高其职业获益感,减轻护士职业倦怠,增强部队战斗力,为做好卫勤保障工作打好基础。

简介：介绍高年资护士的职业姿态与其自身工作体验，重点叙述社区护理是高年资护士的职业优势。

简介：目的探讨专业护士核心能力培训对手术室护士职业安全防护认知和行为的影响。方法在专业护士核心能力培训前后整群抽取我院和惠州市第一人民医院手术室在职护士78名，进行职业安全防护认知和行为的调查并进行专业护士核心能力培训，对干预前后结果进行比较分析。结果专业护士核心能力培训后手术室护士职业安全防护知识的知晓率和职业防护行为均显著优于培训前。结论专业护士核心能力训练能增强手术室护士的职业防护意识和能力，从而有效地防止职业危害。

简介：目的探讨巴林特小组对骨科护士共情能力及职业倦怠感的影响。方法成立巴林特小组，每月组织1～2次巴林特小组培训活动，于培训前及完成22次培训后，比较骨科护士共情能力及职业倦怠感。结果巴林特小组培训后骨科护士的“换位思考”维度得分较培训前提高（P〈0．01），共情能力总分及其各维度评分未提高（P〉0．05）；72．73％的骨科护士存在轻中度及以上的职业倦怠感，培训前后职业倦怠评分差异无统计学意义（P〉0．05）。结论骨科护士容易在工作中出现职业倦怠感，巴林特小组培训对骨科护士在护患交流中的换位思考能力具有一定积极促进作用。

简介：结合国外对职业精神的诠释,追溯护士的职业精神起源,分析国内护士的职业精神所面临的现状及问题,明确护士的职业精神之精髓,阐述了护士的职业精神除职业性质外,还涵盖了道德、责任、伦理、尊重、诚实等方面内容,从而找寻加强护士职业精神的方法。

简介：目的了解加强职业防护对减少血透室工作人员职业伤害的影响情况。方法对80例血透室工作人员进行职业防护知识强化培训，在培训前后各进行一次问卷调查。结果在防护观念和行为方面：标准预防与普遍预防、戴口罩及防护目镜习惯、医疗垃圾分类盛放及时倾倒、包纱布折安培、针头分离等10项内容有统计学意义，P〈0．01；职业伤害方面：针刺伤、胃炎、神经衰弱结果有统计学意义，P〈0．05。结论通过加强职业防护知识培训，血透室工作人员的防护观念和行为都有了明显改进，职业伤害明显减少。

简介：[摘要 ]目的 探讨护理人员的职业认同感与职业发展规划实施情况。方法 随机选取我院 160名护理人员作为研究对象，向护理人员发放调查问卷，问卷调查内容主要包括护理人员一般情况、职业认同感情况以及职业发展规划实施情况。结果 160名护理人员职业认同感量表的 PIS总分为（ 97.16±12.93）分，得分率为 64.50%，职业发展规划实施度为 65.00%。结论 护理人员职业认同感处于中等偏低水平，职业发展规划实施度有待提高，临床可继续深入研究并采取相关措施，切实提高护理人员的职业认同感，促进护理人员职业发展规划实施。