简介：目的探讨领导-成员交换质量对护士伦理决策的影响。方法采用一般资料问卷、领导-成员交换测量量表、护士护理伦理决策问卷对480名护士进行调查。结果领导-成员交换质量和伦理决策总分分别为（3．4±0．48）分和（279．28±19．86）分。多元回归分析显示，领导-成员交换质量、学历、聘用方式解释护士伦理决策总变异的43.4％，分层回归显示，领导-成员交换质量单独解释总变异的23.3％。结论护士领导-成员交换质量水平有待提高。领导-成员交换质量为护士伦理决策的影响因素。

简介：分析共享领导理念在临床护理工作中的必要性,提出以共享理念为指导思想,培养和锻炼临床护士独自工作的个人能力;对护士与他人有组织地共同工作这个战略目标获得清晰的理解,实现科室护士高质量的合作,以确保护理质量目标的实现。

简介：

简介：随着医学的发展和医学模式的改变．对临床护理工作的质量与要求越来越高。护士长是护理工作的具体领导者和组织者，加强自身修养，以身作则，丰富信息量。不断提高自身的素质与业务水平．严格质量管理，提高自己的领导艺术，才能适应护理事业和改革发展的需要。

简介：【摘要】护理领导力是护理领导者在工作的一种管理能力体现，在护理团队的管理和护理质量控制等方面发挥着重要作用。本文就护理管理者的领导力、领导类型、影响因素及领导力在护理管理中的作用进行综述，为护理管理者的领导行为和决策提供参考。

简介：［摘要］ 目的：通过探讨服务型领导对医患互动关系的影响及作用机制，为促进医患互动关系质量提升、缓和医患关系冲突提供指导。方法：基于文献研究法和问卷调查法，对赣州市所属三家公立医院的医务工作者进行随机抽样，最终获得332份有效问卷，采用SPSS22.0及Mplus8.1数理统计分析软件进行描述性统计分析、相关性分析、中介和调节效应分析等，实证检验患者服务导向和工作负荷在服务型领导影响医患互动关系过程中的作用机理。结果：服务型领导与医患互动关系的相关性显著，患者服务导向中介作用显著，工作负荷的调节效用显著。结论：服务型领导正向影响促进性医患互动关系，而负向影响抑制性互动关系，并且还会以患者服务导向为中介产生间接影响；工作负荷负向调节服务型领导与患者服务导向之间的关系。

简介：走过华丽的青春．蓦然回首．我才记起了那些快被遗忘的故事。我才听懂了那句歌词：“长大后．我就成了你！

简介：

简介：在借鉴国内外领导力相关课程先进经验的基础上，参阅课程理论、学习理论与护士领导力相关文献，设计护理与领导力课程。该课程确定7个主题教学内容，即领导力概论、领导者的价值观、影响力与领导力、沟通能力与领导力、冲突解决与领导力、情商与领导力、护士与领导力；授课学时设为22学时，理论教学10学时，实践教学12学时；主要采用讲授、小组讨论、案例分析、经验分享等方法。于2016年进行教学实践，取得了较好的教学效果，获得学生认可。

简介：摘要：护士长作为泌尿科护理团队的核心领导者，其领导风格对护理团队的工作绩效产生重要影响。本论文通过对情感导向领导风格和技术导向领导风格的理论探讨以及不同领导风格对泌尿科护理团队的影响，提出创新性的领导实践建议。通过建立学习型团队、强化团队的沟通协作和建立激励机制，护士长能够有效提升泌尿科护理团队的综合实力，实现护理服务质量的提高。

简介：目的了解实习护生自我领导力与学习投入现状，探讨其相关性。方法采用方便抽样的方法，选取2017年9月在某三级甲等综合医院进行临床实习的护生作为调查对象。采用一般资料调查表、自我领导力量表和学习投入度量表对其进行问卷调查。结果实习护生自我领导力总分为（136.55±16.05）分，学习投入总分为（72.15±10.68）分，实习护生学习投入与自我领导力总分呈密切正相关（r=0.682，P＜0.01）。结论实习护生自我领导力与学习投入总分处于中等水平，自我领导力与学习投入总分呈密切正相关。建议护理教育者及管理者改善传统教学方式、借助自主学习理论、反思学习法或搭建各种“师生相互交流”的平台、帮助实习护生根据自身情况制定学习目标及临床实习计划等措施，进一步提升实习护生的自我领导力及学习投入度。

简介：目的调查护士长谦卑型领导行为与护士建言行为的现状,分析两者间的相关性。方法于2017年10-11月采用方便抽样的方法,选取武汉市江夏区第一人民医院260名临床护士为研究对象,采用一般资料调查表、谦卑型领导量表、建言行为量表进行问卷调查。结果护士长谦卑型领导行为量表总均分为(3.13±0.37)分,护士建言行为总均分为(5.36±0.67)分,均处于中等偏上水平;且护士长谦卑型领导行为与护士建言行为呈显著正相关(P<0.05)。结论护士长可通过培养谦卑型领导的领袖特质,有效提升护士建言行为。

简介：【摘要】目的：对情境领导理论培训在护士长护理管理能力的改进过程中所产生的影响进行探究。方法：将我院于2019年1月-2020年5月在职的58例护士作为观察对象，采用随机抽样原则将其均分为两组，对照组借助常规模式开展管理，观察组则采用情境领导理论管理，对比两组护士长的管理风格得分以及自我满意度。结果：与对照组进行比较，观察组护士长管理风格的灵活性以及有效性评分较对照组均显著提升（P＜0.05）；就满意度而言，观察组患者、医生的满意度分别为97.62%、94.90%，较对照组72.86%、66.35%，观察组明显高于对照组（P＜0.05），组别间数据差异均有统计学意义。结论：情境领导理论培训可有效推动护士长护理管理能力的改进，团队管理的灵活性及自我满意度得以综合提升，值得进行借鉴。

简介：[目的]了解某三级甲等医院护士长领导力现状及其影响因素，为进一步开展针对性干预，提高护士长领导力提供依据。[方法]采用一般情况调查问卷、护理管理者领导力问卷对某三级甲等医院87名护士长进行问卷调查。[结果]护士长领导力总分为100．31分±13．17分，低于均分的维度为创新能力、控制力和决断力，条目均分分别为（2．99±0．64）分、（3．22±0．64）分和（3．34±0．58）分。单因素分析显示：年龄≥51岁、工作年限≥31年、接受过相关培训的护士长领导力得分明显高于其他组，担任护士长年限≤5年的护士长领导力得分明显低于其他组，且差异均有统计学意义（P〈0．05）。多元线性回归分析显示，担任护士长年限和接受相关培训对护士长领导力有显著预测作用。[结论]护士长领导力得分处于中等水平，对护士长进行培训可有效提高护士长领导力水平，接下来可针对护士长创新能力、控制力和决断力方面进行相应的培训和干预。

简介：保证医院在激烈的市场竞争中持续发展的关键在于增强核心竞争力,而人才是最核心的竞争力.因此,必须实施人本管理,并充分发挥护士长个人在人本管理中的作用,从而激发全体护士的工作热情,提高病房竞争力,进而提高工作效率.

简介：目的通过分析重症监护病房（ICU）专业护士临床核心能力训练的实践过程及结果，探讨适合我国ICU专业护士临床核心能力发展的方法。方法根据不同职级护士的核心能力要求，制订相应的知识及技术目标训练模块，采用“3＋2”的训练方法。并定期评价、定级和再培训。结果各层级护士的大部分临床核心能力与培训前比较均有不同程度的提高，培训前后护士核心能力比较差异具有统计学意义（P〈0．05）。结论核心能力训练既有利于护士个人职业生涯的发展，又为ICU的护理质量提供了知识与技术保障。

简介：核心能力于20世纪90年代中期"登陆"中国,很快被敏锐的企业家们所接受,开始应用于日常运营、战略管理和可持续发展中,直至21世纪初,核心竞争力、核心能力等字眼才出现在医院管理者面前[1].现就护理人员核心能力的研究与进展作一综述.

简介：目的制定手术室护士核心能力培养和评价的指标.方法参考《注册护士核心能力量表》,对27名不同层级护士采用访谈法了解手术室护士应该具备的核心能力,采用德尔菲专家咨询法对12名专家进行咨询,最后对专家的意见综合处理.结果得出手术室护士核心能力架构,包括应急与解决问题的能力、专科知识及操作技能、沟通协作能力与人际关系、教学科研能力、法律法规及相关专业知识、管理能力与自身基本能力6维度.结论手术室护士核心能力架构可为研制手术室护士核心能力量表提供依据和框架.

简介：【摘要】 目的 探讨及研究自我效能感对养老护理员领导授权赋能行为与疏于照顾间的中介效应，并进行分析。方法 本次研究主要针对我市某养老机构的60名养老护理员进行研究并将其作为本次研究的主要对象，采用调查分析的方式进行相关内容的分析。结果 通过发放的调查问卷进行评分，了解这60名养老护理员的领导授权赋能行为评分在47.95±7.52分，其自我效能感评分在28.67±9.95分，疏于照顾的评分为73.05±8.81分，分析养老护理员在领导授权赋能行为和自我效能感以及疏于照顾之间存在正相关，P

简介：国际护士协会（ICN）将护士核心能力定义为“护士为提供安全及合乎伦理准则的护理服务所要求的特别知识、技巧、判断力和个人特质。ICU护士需要有高水平的资格和能力。