简介：建构主义的学习理论认为，情景、协助、会话、意义建构是学习中的“四大要素”，要求在教学模式上，以教学任务、教学目标为出发点，确定护生学习的主题，同时强调护生是学习的主体，是意义的主动建构者。基于建构主义理论，临床内科护理教学方法创新已有多种模式，如以问题为中心的教学、概念图教学、教与学角色互换、临床病例导入法等。这些建构主义教学模式虽方法各异，但都是一种增强教学感染力、提高护生主动性为核心的主动教学法。本文通过临床护理教学中的一些基于建构主义理论构建的教案实例，提出这种以建构主义理论指导的临床护理教学创新模式，可以提高教学质量，培养符合创新型临床护理人才的要求。

简介：【摘要】目的 探究实习护生基于构建主义理论主动学习教学模式的效果。方法 筛选2022年03月至2023年03月66名实习护生，依据随机数字表法分为基础组33名（传统教学模式）和试验组33名（基于构建主义理论教学模式），比较教学效果。结果 教学后，试验组学习兴趣、学习体验、学习习惯得分高于基础组（P＜0.05）。结论 实习护生教学中，基于构建主义理论基础上，展开以小组为单位的主动学习教学，可以有效地提高实习护生的学习热情，强化其学习体验感与学习效果。

简介：【摘要】：目的：研究建构主义教学理论在妇科护理教学中的应用及具体优势。方法：选取我院在2021年5月到2022年6月的60名妇科实习生，通过随机数字均等分组，分成对照组（n=30）和观察组（n=30），对照组采用常规带教，观察组采用建构主义教学理论教学，比较两组实习生的临床教学效果（理论考核成绩、操作考核成绩）。结果：观察组的临床教学效果优于对照组（P＜0.05）。结论：妇科护理教学中应用建构主义教学理论带教，可有效提升临床教学效果以及评判性思维能力，值得推广。

简介：目的：研究建构主义教学理论在消化内科护理教学中的应用效果。方法：选取我院在2020年5月到2021年6月的60名消化内科实习生，通过随机数字表法分组，分成对照组（n=30）和观察组（n=30），对照组采用常规带教，观察组采用建构主义教学理论教学，比较两组实习生的临床教学效果（理论考核成绩、操作考核成绩）；带教后的评判性思维能力评分（分析能力、认知成熟度、求知欲、自信心）。结果：观察组的临床教学效果优于对照组（P＜0.05）；观察组的评判性思维能力评分高于对照组（P＜0.05）。结论：消化内科护理教学中应用建构主义教学理论带教，可有效提升临床教学效果以及评判性思维能力，值得推广。

简介：【摘要】目的：探讨产科护理带教中应用建构主义学习理论的带教效果。方法：选取50名产科护理实习生，采用双盲分组，探讨组以建构主义学习理论指导带教；对照组采用传统带教方法，比较两组考核成绩。结果：探讨组考核成绩高于对照组，有明显统计学差异（P＜0.05）。结论：建构主义学习理论应用在产科护理带教中可提升学生知识掌握度，提高考核成绩。

简介：“建构主义”是皮亚杰等人在研究儿童认知心理过程基础上逐步发展起来的学习理论，融合了理性主义与经验主义等哲学思想及心理学的最新成果，认为主体只能通过利用其内部构建的基本认识原则去组织经验，从而发展知识。建构主义提倡在教师指导下的以学生为中心的学习，追求教与学的合作化，使教学过程由传统的以教师为中心的逻辑讲解传授式转变为围绕情境创设、协作学习、问题探索、意义建构等方面进行科学教学设计的新型教学模式。

简介：【摘要】 基于建构主义学习理论，建立针对护理硕士研究生临床专业知识和学术相结合的专业英语课程模式。通过以“情境”、“协作”、“会话”和“意义建构”四大要素，改变目前教育理念，拓展国际视野，创新教学方式，增加学习趣味等措施，以学生为中心，切实提高护理硕士研究生的专业英语应用能力，体现新时代背景下对于护理领域的新要求和挑战。

简介：【摘要】目的：讨论时效性激励理论指导下实施优质护理对肠癌晚期患者的作用。方法：选取2022.7至2023.7我院收治的肠癌晚期患者150例，按随机抽样分为对照组（75例，采用常规护理）和观察组（75例，采用时效性激励理论指导下的优质护理），比较两组的护理效果。结果：观察组的NRS疼痛评分低于对照组（p＜0.05）；观察组的生活质量SF-36评分高于对照组（p＜0.05）。结论：对肠癌晚期患者实施时效性激励理论指导下的优质护理有利于帮助患者缓解疼痛，改善患者的生活质量，值得应用。

简介：摘要：目的：分析延续护理理论指导的家庭护理对冠心病患者的护理效果。方法：选取2021年6月-2022年6月之间在本院治疗的50例冠心病患者，并将其均分为观察组和对照组，对照组开展心内科常规护理，观察组患者开展延续护理理论指导的家庭护理，经过相同治疗时间后，观察两组患者临床治疗效果。结果：观察组患者临床治疗效果显著优于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论：延续护理理论指导的家庭护理对冠心病患者的护理效果较好，应当在临床治疗过程中大力推广。

简介：【摘要】目的：分析结直肠癌（CRC）化疗患者，选择赋能理论（ET）指导多学科协作（MDT）健康教育的效果。方法：取60例CRC化疗患者，抽签分2组。对照组行常规护理，观察组在ET指导下行MDT健康教育。比对心理健康、生命质量。结果：较之对照组，观察组心理健康评分低（P＜0.05），生命质量评分高（P＜0.05）。结论：ET指导的MDT健康教育干预，效果更好，作用更明显，能保障生命质量，改变不良心态，值得推广。

简介：【摘要】目的：观察在2型糖尿病患者护理中使用保护动机理论指导的护理干预方式所取得的护理效果。方法：2型糖尿病患者数量为92例，就诊时间为2021年1月-2022年1月，通过使用随机分组的方式，分成对照（常规护理）和观察（保护动机理论指导的护理干预）2组，各46例。结果：血糖水平干预前两组对比无差异（P＞0.05）；血糖水平干预后观察组低于对照组，护理满意度观察组高于对照组（P＜0.05）。结论：在2型糖尿病患者护理中使用保护动机理论指导的护理干预方式，有助于降低患者血糖水平，提升患者护理满意度。

简介：【摘要】目的：探究适时理论指导下的全程护理用于结肠息肉切除患者围术期干预的效果。方法：在2021年3月至2022年3月，选择我院就诊的结肠息肉切除104例患者，按照随机数字表法进行分组，其中对照组（n=52）给予常规护理干预，观察组（n=52）在对照组的基础上适时理论指导下的全程护理干预。结果：术后，观察组临床指标恢复时间低于对照组，心理弹性水平高于对照组，有统计学意义（P＜0.05）。结论：对患者采用适时理论指导下的全程护理，有助于提高患者心理弹性，促进患者康复进程。

简介：摘要：目的：分析癌痛患者经赋能理论指导后自我护理管理能力的变化，分析赋能理论对癌痛患者的应用效果。方法：濯选本院2020年5月到2022年5月之间收治的癌症患者380例，分别给予常规癌痛护理（对照组），赋能理论指导下的自我护理管理（观察组），采取VAS视觉模拟疼痛评估法，对患者进行轻度疼痛、中度疼痛、重度疼痛的例数统计；利用简明疼痛评估量表BPI评估癌痛下患者食欲丧失、活动障碍、睡眠障碍、情绪不良的占比。结果：观察组VAS指数整体偏低，疼痛等级弱；观察组BPI评估中，癌痛对生活质量（食欲丧失、活动障碍、睡眠障碍、情绪不良）的影响偏少，（P

简介：[摘要]目的 探讨健康意识理论指导下的健康教育对白内障患者疾病知识掌握及心理的影响。方法 选取本院2019年1月~2019年12月收治的66例白内障患者作为研究对象，采用随机数字法分为观察组和对照组各33例，两组患者均给予健康教育，其中对照组患者采用常规教育方式，观察组患者均采用健康意识理论指导下的健康教育形式予以干预。采用焦虑自评量表（SAS）对两组患者护理干预前后的焦虑情绪进行评价，采用白内障健康教育认知量表对两组患者干预前后的疾病认知、行为认知进行评价。结果 两组患者护理干预后的SAS评分均较干预前明显降低，疾病认知及行为认知评分均较干预前明显提高，护理干预后观察组的SAS评分、疾病认知及行为认知评分均明显优于同期对照组，差异均具有统计学意义（P

简介：【摘要】目的 探究循证理论指导下的运动护理干预对冠心病并心力衰竭患者的影响。方法 选择我院心内科2020年4月~2022年4月期间接诊的冠心病合并心力衰竭患者开展研究，按照纳入标准、排除标准，抽取88例，随机数字表法分组：对照组（进行常规干预）、观察组（在常规护理基础上予以循证理论指导下的运动干预），各组44例，对比干预效果。结果 干预后，观察组心功能相关指标改善程度较对照组高（P＜0.05）；观察组心血管不良事件发生率较对照组低（P＜0.05）。结论 循证理论指导下运动干预的作用效果较高，可改善患者心功能，增强机体耐力，减少心血管不良事件，值得借鉴。

简介：【摘要】目的 研究2型糖尿病(T2DM)患者实施行为转变理论指导下的护理干预效果。方法：选择我院收治80例T2DM患者，“双盲法”分基础组(常规护理)、转变组(行为转变理论指导下的护理干预)各40例，疗效比较。结果：干预前比较血糖水平无意义，P>0.05；干预后较基础组，转变组FBG、2hPG指标更低；遵医率更高，P

简介：目的：探讨激励理论指导的延续性护理方法对老年牙周病患者牙周治疗后效果的影响。方法：选取2020年11月-2022年10月本院收治的98例老年牙周病患者，以随机抽签法分组，各49例。对照组实施常规护理，观察组在对照组基础上实施激励理论指导的延续性护理，观察护理满意度及牙周治疗后效果。结果：观察组患者护理满意度高于对照组，治疗前牙周指标差异无统计学意义，干预后观察组牙周治疗效果较优，差异有统计学意义（P<0.05）。结论：激励指导的延续性护理有利提高老年牙周病患者的牙周治疗效果，提高患者治疗依从性和提高护理满意度。

简介：[摘要]目的：探讨动而阳生理论指导下火龙罐应用于慢性心力衰竭（CHF）的效果，及对其生活质量改善的动态影响。方法：选取2023.01~2024.06我院收治的心衰患者92例，随机分为对照组（46例，给予常规干预治疗）与观察组（46例，给予常规干预+动而阳生指导下火龙罐治疗）。比较两组干预前后心功能指标水平变化以及生活质量水平变化。结果：治疗前，两组心功能指标及生活质量MLH-FQ评分比较无差异（P>0.05）。治疗后，观察组各项心功能指标水平及生活质量评分相较于治疗前均有改善（P<0.05），并且治疗后观察组各项心功能指标改善程度均优于对照组，观察组生活质量MLH-FQ评分均低于对照组，差异均有统计学意义（P<0.05）。结论：动而阳生理论指导下火龙罐应用于CHF疗效确切，可显著改善心功能，有利于患者生活质量改善，具有临床应用价值。

简介：[摘要]总结1例子宫腺肌症患者的护理体会，针对患者的痛经、经期长、经量多、焦虑、抑郁等情况，在国医大师夏桂成调周法理论指导下，根据月经周期中三个分期不同的特点，通过中西医结合的方法，有效减轻了患者的症状，提高了患者的生活质量。

简介：【摘要】目的：探究情景领导理论指导下PBL教学法于心内科临床教学中的应用效果。方法：抽取2021年3月至次年6月60名心内科学员，依据随机数字表法方式分为研究组（情景领导理论指导下PBL教学法）与对照组（传统教学）各30名，比较最终的教学效果。结果：研究组的成绩考核评分优于对照组，教学效果评分高于对照组，呈P<0.05。结论：于心内科教学中实施情景领导理论指导下PBL教学法，能够提升学员对护理知识技能的掌握情况，能够有效提高教学效果，可予以广泛推广使用。