建构主义学习理论在产科护理带教中的应用研究

建构主义学习理论在产科护理带教中的应用研究

赵文君

沧州市人民医院  河北 沧州061000

【摘要】目的：探讨产科护理带教中应用建构主义学习理论的带教效果。方法：选取50名产科护理实习生，采用双盲分组，探讨组以建构主义学习理论指导带教；对照组采用传统带教方法，比较两组考核成绩。结果：探讨组考核成绩高于对照组，有明显统计学差异（P＜0.05）。结论：建构主义学习理论应用在产科护理带教中可提升学生知识掌握度，提高考核成绩。

【关键词】产科；护理带教；建构主义学习理论；成绩

建构主义学习理论以其完备的理论体系、广泛的运用反馈，为课程改革提供了有力的支持。建构主义理论认为四个基本元素，即“情境”“协作”“会话”“意义构建”。适合于学习各种理论性、实践性、操作性强的知识与技能，使学习者能够更好地理解学习目的。本研究在产科护理带教中以建构主义理论为基础，护理实习生为研究对象，探讨建构主义学习理论教学模式的应用价值，报道如下。

1.资料与方法

1.1一般资料

2022.6-2023.5时间段内共计抽取50名护理实习生，采取双盲分组，探讨组25例，对照组25例。对照组：2名男性，23名女性，年龄20~26岁，平均22.92±2.41岁。探讨组：男性3名和女性22名，年龄21~26岁，平均22.88±2.46岁，进行对比研究，两个对照组的一般数据对比为 P＞0.05，具有可比性。

1.2方法

对照组应用传统教学方法，依据传统教学大纲进行教学。

探讨组使用建构主义学习理论指导带教：在理论教学中，采取建构主义的支持方式。设置12种情景，24项学习任务。该课程中有14项“学习任务”，是在建构主义教学模式的引导下，采用了“支架式”教学方法。首先，建构一个架构，并以“产科护理学”的特定课题为议题，提前将研究课题进行分解，让学生逐渐了解。例如，住院患者学生对于该疾病的不同护理，应该为她们提供怎样的照顾。创设情境，引导学生进入特定的问题情境。设计几个子问题让学生思考。从怀孕初期到产后的生活起居，饮食，心理护理，专业护理。在上述问题的引导下让学生独立探究。在探究初期首先在老师的启发下，如演示或举例说明等，了解了相关知识，再让学生自己进行分析。在探究过程中老师适时地提出建议，让学生沿着概念架构一步一步地隐身思考，最终要做到不需要老师的指导，就可以在这个框架内不断向上攀爬。并进行合作学习，通过小组协商、讨论、实现对目前所学的知识的比较全面和准确地认识，最后实现意义构建。

1.3观察指标

考核成绩分为理论及实践，满分100分。

1.4统计学方法

采用 SPSS22.0软件来进行建构主义学习理论作用分析，考核成绩以（）来表示，采用 t指数进行检验，通过比较可以得出 P＜0.05，说明具有显著的统计价值。

2.结果

探讨组理论及实践考核成绩相比对照组更高，有对比意义（P＜0.05），见表1所示：

表1探讨组、对照组理论及实践考核成绩比对情况（；分）

3. 讨论

建构主义理论引导下的教学模式有利于提升教学效果，为学习者的知识构建和知识理解提供了一个适合于产科护理理论内容学习的概念架构。锚定法是建立在具有感染力的真实事件或实际问题上，特别适合学生的技能学习，对认识临床工作流程和理解知识具有重要意义[1]。采用“支架”“锚定法”等方法，有利于加强学生对妇产科知识的巩固，增强临床护士的实际运用能力，达到学以致用的目的[2]。在学习过程中，学生成为教师的核心，在学习任务和学习任务中得到教师的指导。教师在适当的时候对学习者进行指导，加强学习意识，使学生的教学效果得到了改善[3]。实践证明，学生综合素质得到了提高，为今后顺利进入临床实习，从事护理工作打下了良好的基础。教学设计突出了以学生为主体，注重学习性环境的设计建构主义理论引导下的教学方式，将“以学生为中心”的教学思想清楚地表达，以学生为主体进行教学设计，使学生在学习中的积极性得到最大程度的发挥，体现出学生的主体意识[4-5]。

综述，建构主义学习理论使产科护理学生在不同的情境中，有更多的机会去运用他们所学到的东西。

参考文献：

[1]章兰萍, 喻笃霞, 等. 临床路径结合问题式教学模式在产科护理带教应用中的有效性研究[J]. 吉林医学, 2023, 44 (08): 2334-2337.

[2]王美娜. 建构主义学习理论在儿科护理带教的临床效果观察[J]. 临床合理用药杂志, 2020, 13 (07): 163-164.

[3]李晓燕. 建构主义教学理论在产科护理教学中的应用[J]. 智慧健康, 2022, 8 (24): 230-234.

[4]蒋莉莉. 建构主义教学理论在消化内科新入职护士规范化培训中的应用[J]. 中医药管理杂志, 2021, 29 (06): 105-106.

[5]黄卉. 建构主义教学理论对消化内科新入职护理人员培训效果的影响分析[J]. 四川解剖学杂志, 2020, 28 (02): 91-93.