简介：摘要目的探讨分析影响育龄妇女生殖道感染的相关因素及护理干预。方法回顾性分析2016年1月-2016年12月间在我院妇科进行妇科检查的422例育龄妇女的临床资料，并采用现场调查问卷的方式对生殖道感染情况进行统计和分析，同时给予相应的护理干预。结果422例接受调查的育龄妇女中有106例经常规妇科检查和实验室检查确诊为生殖道感染，感染率为25.1%。对所有接受调查的育龄妇女进行相关因素分析，结果显示年龄、婚姻状况、学历、流产史、月收入、避孕方式、生殖道疾病相关知识以及个人生活和卫生习惯等均是影响其生殖道感染的主要因素。结论日常生活中影响育龄妇女生殖道感染的相关因素较多较复杂，这也提示我们需要采取对应适宜的护理干预来有效改善育龄妇女的生殖道感染情况，从而提高育龄妇女的生活质量。

简介：摘要目的研究围绝经期妇女生殖激素水平与情绪障碍的关系并做分析。方法选取2014年1月1日至2015年6月30日期间就诊的围绝经期妇女120例作为本次研究对象。依据HAMA（汉密尔顿焦虑量表）与HAMD（汉密顿抑郁量表）给予所有研究对象进行测量，结合测量结果分为参照组与研究1组，研究2组，研究3组。其次，通过化学发光法检测E2水平（雌二醇）以及T水平（睾酮）。结果四组围绝经期妇女的卵泡雌激素（FSH）水平、黄体生成素（LH）水平、雌二醇（E2）水平、孕酮（P）水平以及睾酮（T）水平对比研究1组的雌二醇（E2）水平、孕酮（P）水平显著低于参照组（P＜0.05），卵泡雌激素（FSH）水平、黄体生成素（LH）水平无差异性（P＞0.05）；研究2组的雌二醇（E2）水平显著高于参照组（P＜0.05），孕酮（P）水平显著低于参照组（P＜0.05）；卵泡雌激素（FSH）水平、黄体生成素（LH）水平以及睾酮（T）水平无差异性（P＞0.05）；研究3组的孕酮（P）水平显著低于参照组（P＜0.05），卵泡雌激素（FSH）水平、黄体生成素（LH）水平、雌二醇（E2）水平、以及睾酮（T）水平无差异性（P＞0.05）。结论围绝经期妇女生殖激素水平与情绪障碍的有密切关联。

简介：通过列举教师的科研经历和教学经验，阐述科研对教学的促进作用和具体的实施策略。只有将教学和科研有机结合，以教学带动科研，以科研促进教学，才能提高教学质量和科研水平，培养出具有一定科研创新能力的高素质复合人才。

简介：摘要目的分析金牛区2015-2016年已婚育龄妇女生殖健康超声检查结果。方法入选2015年8月至2016年8月的已婚育龄妇女免费生殖健康检查3106例，均进行超声检查，对结果进行分析。结果育龄期妇女超声检查患病率为12.6%，其中子宫肌瘤的患病率明显高于其他疾病，差异有统计学的意义（P<0.05）。年龄为30-40岁的患病率为16.6%，明显高于年龄为23-29岁的患病率9.3%，差异有统计学的意义（P<0.05）。结论金牛区2015-2016年已婚育龄妇女生殖系统疾病的发病率较高，以子宫肌瘤为主，年龄偏大的育龄妇女的患病率更高，定期对育龄妇女进行免费生殖健康超声检查很有必要，通过超声检查，及早发现育龄妇女生殖健康方面的疾病，做到“早发现，早治疗”。

简介：课堂教学是培养学生创新精神，实施素质教育的主要渠道。教师应树立正确的教育观，破除传统教育观的心理定势，变数为导；学生变不为思；留给学生自主学习的时间，建立和谐的师生关系，把培养学生的创新精神落到实处。

简介：迎接知识经济时代的挑战，需要一大批具有创新意识、创新能力的创新人才。作为教育工作者，要深入进行教学改革，以自身的创新意识，创新精神,感染并带动学生创新能力的形成和发展。

简介：要搞好微生物学检验实验课教学，必须转变教育思想，更新教育观念，强化素质教育。通过明确教学目的，加强能力的培养，改革实验课的考核模式等方式。调动了学生学习的积极性和主动性，培养他们综合分析问题、解决问题的能力，提高了实验课的教学质量。

简介：目的：探讨学生参与实验准备工作对于学生实践能力的影响。方法：将河南省某高校2006年级部分学生分为实验组与对照组，实验组课前跟随教师参与实验准备工作，而对照组不参加，只按常规模式上实验课，课程结束后，在同一时间内以相同的方法一同进行实验考核。结果：实验组在20个骨髓细胞的辨认、肠杆菌科分离及生化鉴定、肥达反应效价判断、质粒的提取与纯化、不规则抗体的筛选与鉴定、白细胞分类计数等6项内容的考核结果与对照组相比较，有显著性差异（P〈0．05）；而回收试验实验组与对照组比较无显著性差异（P〉0．05）。结论：医学检验专业是医学院校各专业中实践性较强的一个专业，学生利用课余时间参与实验准备工作，能够增强专业学习兴趣，提高实践动手能力。

简介：当前，缺乏“创新”的氛围在临床医学教学是尤为突出的问题，其严重影响了学生创新能力的培养。从未来社会及素质教育对人才培养的要求来看，创新能力已成为临床医学教学的核心目标。本文从学科特点出发，提出在临床医学教学中培养学生创新能力的具体策略。

简介：化学实验教学效果的好坏，在很大程度上决定于学生对化学实验的兴趣是否浓厚，兴趣从何而来。怎样培养学生对实验的兴趣，这是值得研究的问题。笔者据此问题对安徽医学高等专科学校的医学生。在化学实验兴趣方面进行了调查。目的是了解影响医学生对化学实验兴趣的因素，并根据调查结果进行针对性的相关研究，取得了显著的效果。

简介：医学专科学校的医学专业英语教学目前尚未得到应有重视，这与高职教育要培养具备综合职业能力和全面素质的实用型人才的目的不相符。本文论述高职开设检验专业英语的必要性、可能性以及有关教改措施。

简介：临床生物化学检验是医学检验专业的主干课程之一，也是一门发展非常迅速的重要的应用性学科。如何加强对学生创新能力的培养，是近年来不断探索和研究的一项工作。我们提出了一些设想和探索，贯穿于整个临床生物化学检验教学的理论和实验改革当中。在理论中针对每章节的特点设计病例，采用以问题、案例为中心的讨论式教学的方法或引导法等方式进行教学，在实验中通过基本操作技能训练、综合性实验和设计性实验，在考核中尝试将综合性实验、设计性实验等，按一定的比例计入课程总成绩，及在其他方面加强对学生创新能力的培养。

简介：该文认为在微生物学检验技能训练中，抓住细菌培养技术这个重点，整合实验教学内容，使技能训练呈连贯性，增强学生动手能力，加强实验报告管理，做到实验与考核相结合，综合主人学生实验技能，有利于提高教学质量。

简介：为适应知识经济的到来，培养学生的创造性思维能力。笔者针对生化实验教学进行实验教学方式的改革，从而让学生走进真正的教学科研环境，培养学生科研创造性思维能力。

简介：摘要目的探讨“助产士核心胜任力”培养在《产科护理》教学中的应用效果。方法在两届助产大专生中分别采用传统教学法（对照组）和以“助产士核心胜任力”培养为中心的教学法（实验组），比较两组学生的助产士核心胜任力、学习成绩，并采用自制问卷对实验组学生进行教学效果调查。结果实验组学生的成绩、助产士核心胜任力总体评价均明显高于对照组（P<0.01），实验组学生对以”助产士核心胜任力”培养为中心的教学方法评价较高。结论以”助产士核心胜任力”培养为中心的教学改革在《产科护理》教学中的应用，全面提高了学生的综合素质，有助于培养高素质应用型助产人才。

简介：分子诊断学实践教学抽象、繁琐、费时，本科生理解有一定难度，笔者通过教学方法、教学模式及课程体系诸环节的改革，教与学互相促进，突出以学生为本，以实践技能、独立创新能力培养为核心，在促进学生对分子诊断学实验技能的掌握，提升学生科研能力以及临床应用能力及实用型人才培养方面起到了明显的促进作用。

简介：抓好理论课与实验课的教学工作，培养素质高、能力强、基础扎实的检验医学人才。采用灵活多样的课件制作，不断完善教课内容；采用丰富多样的教学模式，激发学生的学习兴趣；加强实验课程设置，注重基本技能训练。教师能及时掌握有关微生物检验的最新发展趋势，同时也激发了学生的学习兴趣，改善了课堂授课氛围，提高了实验课的动手能力。

简介：随着信息时代的发展,在医学检验教学中,传统的教学模式存在一定的不足,使得创新思维和问题意识能力的培养凸显的日趋重要。故此我们努力探索新的教育方法,利用现代技术教学手段,有机地将＂病例为引导＂、科研性学习方法,融于实验课、理论课、见习、实习等医学检验教学全过程中,从而能够提高教学效果,培养高质量的医学检验人才。

简介：在临床微生物学实验教学中，以培养学生的责任心和高尚医德为出发点，促进学生进行自主性和开拓性的学习，激发他们的学习兴趣，并对培养学生的团队精神、创新思维能力及理论联系实际都有重要作用。

简介：目的：比较弧菌在科玛嘉弧菌显色培养基与常规弧菌培养基上的生长情况及菌落特征。方法：用科玛嘉弧菌显色培养基与常规弧菌培养基分离弧菌。结果：弧菌在科玛嘉弧菌显色培养基上与硫代硫酸盐．柠檬酸盐．胆盐一蔗糖琼脂培养基(TCBS)及双洗平板上所获的菌落数显示有较好的相似性，差异无显著性(P>0．05，χ^2检验)，但科玛嘉弧菌显色培养基的灵敏度(95．6％)和特异度(94．3％)较高。结论：科玛嘉弧菌显色培养基用于临床对弧菌的分离培养既迅速，又简便，值得推广。