简介：摘要目的观察针灸联合三阶梯药物疗法治疗癌症疼痛的疼痛缓解情况。方法62例癌症疼痛患者随机分为2组，试验组采用针灸联合三阶梯药物治疗；对照组采用三阶梯药物进行治疗。结果2组的总有效率比较差异有统计学意义（P<0.05）。结论针灸联合三阶梯药物治疗癌痛疗效良好，优于单独使用三阶梯药物治疗。

简介：摘要目的分析全程健康教育模式在免费孕前优生健康检查中的应用。方法选取2016年1月-2017年12月我站接受孕前优生健康检查的540对待孕夫妇作为研究样本，按照11比例分为对照组（n=270）和观察组（n=270），对照组采用常规优生健康检查，观察组采用全程健康教育模式，对2组优生知识知晓率进行比较。结果对照组优生知识知晓率明显低于观察组，组间出现的差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论在免费孕前优生健康检查中应用全程健康教育模式，可显著提高待孕夫妇对优生知识的知晓程度，值得在临床中使用和进一步推广。

简介：摘要目的研究冠心病护理中采用健康教育护理模式的临床效果。方法选取本院2015年7月至2016年7月来就诊的90例冠心病患者作为研究对象，并且通过随机分组的方式，将患者分别分为对照组和实验组，两组患者各45例，对照组患者采用常规护理，在此基础上，实验组患者增加健康教育护理，对比两组患者护理后的治疗有效率。结果实验组患者的治疗有效率明显高于对照组患者，并且P＜0.05。结论对冠心病患者增加健康教育护理模式，在基于常规护理的基础上效果更为理想，能更好的促进患者恢复健康，增加患者对冠心病治疗的依从性，从而提高治疗的有效率，使患者更快地回归正常的生活，更加值得被推广。

简介：摘要目的分析强化健康教育模式用于维持性血液透析患者的效果。方法选取2015年4月至2017年4月期间收治的68例应用维持性血液透析患者为研究对象，随机分组，对照组34例实施常规护理，研究组34例常规护理基础上应用强化健康教育模式，比较知识知晓率。结果对照组患者知晓率为70.59%低于研究组91.18%，存在统计学差异（X2=4.660，P＜0.05）。结论维持性血液透析患者应用强化健康教育模式，知晓率高，具有重要推广价值。

简介：摘要目的探讨同质健康教育模式用于胃癌患者术后护理中的效果。方法选取2015年2月-2017年5月接收的100例胃癌患者进行研究，按照随机方式分为两组，对照组开展常规健康教育，观察组开展同质健康教育，比较两组患者的护理情况。结果观察组患者胃癌知识掌握评分为（92.7±6.1）分，对照组患者胃癌知识掌握评分为（71.5±3.4）分，相比存在差异性（P<0.05），有统计学意义。观察组护理满意度为100.0%，和对照组护理满意度为66.0%相比存在显著性差异（P<0.05），有统计学意义。结论胃癌患者术后护理采用同质健康教育模式可以明显提高患者对胃癌知识的掌握程度，缓解患者的心理压力，促进护理满意度的提高。

简介：摘要目的观察互动健康教育模式在小儿骨折病人护理中的应用效果。方法抽取2015年5月-2018年5月期间我院接收并治疗的小儿骨折病人2400例为研究对象，常规组采用常规教育模式护理，干预组应用互动健康教育模式护理。对比2组患儿不同护理模式应用效果的差异性。结果干预组护理质量评分为（90.76±4.66）分，满意度为93.5%%，均明显高于常规组（p<0.05）。结论互动健康教育模式在小儿骨折病人护理中的应用效果显著，可推广应用。

简介：摘要为了分析全程健康教育模式在糖尿病护理中实际应用效果，本文以我院2017年收治的124例糖尿病患者作为研究对象，本着奇偶顺序方式将其随机分为对照组和试验组，每组各62例患者。对照组采用常规护理措施，试验组在常规护理措施基础上采用全程健康教育模式，观察两组患者的治疗依从性、治疗有效率、护理满意度以及护理前后的血糖指标变化情况。结果显示试验组患者的治疗依从性为95.2%，对照组患者的治疗依从性为75.8%，差异具有统计学意义（P<0.05）；试验组患者的治疗有效率为93.5%，对照组患者的治疗有效率为74.2%，差异具有统计学意义（P<0.05）；试验组患者的护理满意度为96.8%，对照组患者的护理满意度为80.6%，差异具有统计学意义（P<0.05）；两组患者护理前的血糖指标，包括FP、2hPG以及HbA1c等，差异均没有统计学意义（P>0.05），护理后试验组患者的血糖指标明显优于对照组患者，差异具有显著统计学意义（P<0.05）。这表明在糖尿病患者的护理中采用全程健康教育模式可以有效提高患者的治疗依从性和治疗有效率，提高患者对护理工作的满意度，显著改善患者的血糖指标，具有积极的现实意义。

简介：摘要目的分析全程健康教育模式在糖尿病护理管理中发挥的作用。方法选择2014年9月至2015年9月本院120例糖尿病患者，根据护理途径的不同分别设置对照组50例，研究组70例，对照组行常规护理，研究组采用全程健康教育模式，观察两种护理模式的应用效果。结果研究组血糖控制率、知识掌握率及自我管理率依次为94.3%、85.7%和87.1%，均明显优于对照组的88.0%、68.0%和72.0%（P<0.05）；研究组总护理满意度为97.1%，明显优于对照组的80.0%（P<0.05）。结论全程健康教育模式在糖尿病患者护理管理过程中应用效果良好。

简介：摘要目的分析研讨全程健康教育模式在糖尿病患者护理中的应用效果。方法用11随机数字法分2组讨论我院2016年2月至2017年10月期间收治的糖尿病患者80例，每组40例，对照组接受传统健康教育方式，研究组接受全程健康教育模式，观察两组患者护理效果，并比较。结果比较两组患者餐后2h血糖、空腹血糖指标，护理前P>0.05，护理后，研究组低于对照组（P<0.05）。结论将全程健康教育模式应用于糖尿病患者中，在改善血糖上作用更为明显，应用价值大。

简介：摘要目的探讨全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用价值。方法选取我院100例糖尿病患者，将其随机分为观察组和对照组，每组50例，对照组使用常规护理措施，观察组在此基础上实行全程健康教育模式的护理管理。观察比较两组患者的血糖控制情况、对糖尿病知识的掌握度、自我管理情况以及对护理的满意度。结果观察组患者护理后的血糖控制率为94%，高于对照组的82%（P<0.05）；观察组患者对糖尿病知识的掌握率和自我管理情况均优于对照组（P<0.05），对护理的满意度高达96%，对照组对护理的满意度为86%，两组对比差异较大（P<0.05）。结论在糖尿病护理过程中采用全程健康教育模式能有效控制血糖水平、改善患者的预后。

简介：摘要目的分析并且总结糖尿病病人护理管理工作中开展全程健康教育的具体方法与效果。方法对于天津市中医药研究院附属医院糖尿病科在过去一年之内所收治的糖尿病病人资料80例施行分析，由于病人所接受护理方案的差异施行分组，给予对照组病人常规护理管理，给予研究组病人全程健康教育模式，对比两组病人的血糖达标情况、健康知识达标情况、自我概念、自我责任感以及自我护理技能评分情况，将所得各项数据施行统计学计算。结果两组病人的血糖达标率对比具备统计学意义；两组病人对于健康知识达标率对比具备统计学意义；两组病人的自我责任感、自我护理技能以及自我概念评分对比具备统计学意义。结论在临床糖尿病病人护理管理工作中开展全程健康教育模式，能够促进血糖的控制，提高病人自身管理能力，从而提高临床治疗效果，应该给予大力的推广与应用。

简介：摘要随着社会的不断发展，人们对健康的需求逐渐提高，人们对健康的认识也逐渐加深，在临床上医学模式逐渐从传统的生物医学模式转变为综合医学模式（生物-心理-社会），对人群的影响较大的疾病也从传染性疾病向非传染性的慢性疾病转变。人们逐渐接受“有病要治疗，还没有病需要预防，没有疾病需要保健”理念。因此，选择进行定期健康体检的人群逐渐增多，人们学会健康管理，享受健康的生活。本文作一综述讲解健康体检发展以及健康管理的模式。

简介：摘要目的观察在糖尿病的护理管理中应用全程健康教育模式的效果。方法将110例糖尿病患者随机分为对照组和研究组各55例，分别对两组应用常规护理、常规护理+全程健康教育模式，比较两组的依从性良好率及护理后的血糖指标。结果研究组的依从性良好率高于对照组（P＜0.05）；护理后研究组的空腹血糖和餐后2h血糖指标均低于对照组（P＜0.05）。结论在糖尿病的护理管理中应用全程健康教育模式可提高患者的依从性良好率，更好的控制血糖指标。

简介：摘要目的探讨全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用效果，为临床提供参考。方法将60例糖尿病患者随机分为对照组与观察组，各30例，给予对照组传统教育，观察组患者实施全程健康教育模式护理，对比两组患者护理前后的应用效果。结果护理前，两组患者的血糖变化无统计学意义（P＞0.05）；护理后，观察组患者的血糖变化、糖尿病知识掌握率与自我管理率均优于对照组；观察组的护理满意29例满意度为96.67%，高于对照组的23例共76.67%，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用效果确切，有助于提升糖尿病患者护理满意度、遵医依从性、健康知识达标率、血糖达标率，促进其自我管理能力的提高。

简介：摘要目的观察分析全程健康教育在糖尿病护理管理中的应用效果。方法选择我院2017年1月-2017年12月收治的糖尿病患者112例作为本次的研究对象，随机分为观察组和对照组，每组56例。对照组患者给予常规的健康教育干预，观察组患者给予全程健康教育干预措施。比较两组患者的血糖水平、糖尿病知识掌握情况、自我管理情况以及满意度等进行比较。结果观察组患者干预后FBG、HbAlC以及2hPG水平均明显低于干预前以及对照组干预后，差异有统计学意义（P<0.05）；观察组患者的糖尿病知识掌握情况、自我管理情况以及满意度均优于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论全程健康教育可以显著改善糖尿病患者的血糖水平，提高患者的糖尿病知识掌握情况、自我管理情况以及满意度，值得进行临床的稿费推广及应用。

简介：摘要目的探讨“知信行”健康教育模式对预防肛肠疾病术后尿潴留的效果。方法采用完全随机化分组法将60例肛肠疾病手术患者随机分为观察组和对照组各30例，对照组按照肛肠病手术后护理常规进行护理，观察组在对照组的基础上给予“知信行”健康教育模式进行护理，观察两组术后排尿时间及尿潴留的发生率。结果观察组与对照组术后尿潴留发生率及术后排尿时间具有统计学差异（P＜0.05），其中观察组尿潴留的发生率低于对照组且术后首次排尿时间明显缩短。结论“知信行”健康教育模式对预防肛肠疾病术后尿潴留有效，可以缩短肛肠疾病术后首次排尿时间，避免尿潴留的发生，减轻患者的痛苦，并有助于增进护患关系。

简介：摘要目的探讨品管圈结合微信平台对社区哮喘患儿实施健康教育的效果。方法选取社区5-8岁哮喘患儿120例作为研究对象，随机分为观察组和对照组各60例。对照组采用常规社区健康教育模式，观察组在对照组的基础上采用品管圈结合微信平台的健康教育，干预6个月后。采用自制的调查问卷比较两组患儿家长哮喘知识掌握情况和治疗依从性；使用儿童哮喘控制测试问卷（C-CAT）评价患儿哮喘控制水平、采用肺功能仪监测患儿肺功能FEVE%和PEF%，采用哮喘患儿生活质量问卷（AQLQ）评价患儿生活质量。结果观察组患儿家长哮喘知识掌握和治疗依从性均优于对照组（P＜0.01）；观察组患儿哮喘控制C-CAT评分、肺功能FEVE%和PEF%、生活质量AQLQ评分均明显高于对照组（P＜0.01）。结论品管圈结合微信平台的健康教育模式能明显提高社区哮喘患儿家长的哮喘知识掌握程度、治疗依从性和患儿哮喘控制水平，改善患儿肺功能和生活质量，是一种简便高效的健康教育方式。

简介：摘要目的探讨系统健康教育护理模式对类风湿关节炎患者的作用。方法选取近三年我院救治的44例类风湿关节炎患者为研究对象，均分为对照组和观察组，分别应用常规护理和系统健康教育护理，对比分析两组患者干预前后健康知识知晓程度、依从性评分、生活质量评分情况。结果干预前，两组的健康知识知晓程度、依从性评分、生活质量评分进行比较，统计学无比较意义（t=0.5124、0.5127、0.6201，P＞0.05）；干预后，两组的改善程度明显好于干预前，观察组的改善程度好于对照组，统计学存在比较意义（t=4.2154、4.6214、5.0213，P＜0.05）。结论类风湿关节炎患者通过应用系统健康教育护理，患者的健康知识认知度和依从性明显提升，生活质量得到改善，值得应用。

简介：摘要目的调查分析健康教育在健康人群体检中所起的作用，为临床科室实施健康教育提供理论依据；方法随机选取2015年6月至2015年12月，在体检中心做体检的1200人，随机分为两组，观察组和对照组各600名，观察组体检时先进行健康教育；对照组除必备的检查外，未计划健康教育内容。对两组分别进行问卷调查，并进行统计分析。结果观察组人群对健康知识、健康信念、健康态度、健康行为的知晓率明显高于对照组。结论健康教育可以明显增强体检人群的健康体检意识，预防健康意识，端正健康态度，尤其对于人们维持身心健康、实践并坚持健康行为具有重要意义。

简介：摘要目的探讨健康教育模式应用于消化内科住院患者护理服务中的临床效果。方法选取我院2016年1月~2017年6月期间收治的90例消化内科住院患者，以随机数表抽取法将其分为对照组和观察组各45例，对照组给予常规护理干预，观察组在此基础上给予健康教育模式，对两组患者预后情况进行观察对比。结果观察组患者SAS评分、SDS评分、睡眠质量评分均明显低于对照组，P＜0.05。结论针对消化内科住院患者而言，健康教育模式应用可行性较高，能够改善患者不良情绪，提高其睡眠质量，促进其快速康复，临床推广意义显著。