简介：【摘要】目的研究病例讨论式教学应用于妇科临床带教中的作用和价值。方法选取本院2023年04月至2024年04月间30例妇科临床实习医生作为观察对象，依照不同带教方法，分为对照组（常规带教）和观察组（病例讨论式带教），各15例，比较两组医生的考核成绩以及对带教工作的满意度。结果观察组医生的考核成绩高于对照组（P＜0.05）。观察组医生对带教工作的满意度高于对照组（P＜0.05）。结论对于妇科临床实习医生，予以病例讨论式教学法，能够提高医生的考核成绩，增加他们对带教工作的满意度，值得研究和推广。

简介：1病历摘要患者女性,18岁,上海籍,学生.于10米高处坠地约1h入我院急诊科.从4层高楼坠落受伤后,被上海市急救中心急救入院.病人感右上肢疼痛,无恶心与呕吐.入院体检:急性面容,面色苍白,四肢厥冷,烦躁不安,呻吟,呼吸快、弱,30次/min.脉搏108次/min,血压10/7kPa.心肺无异常,腹部膨隆,右下腹部有压痛,无反跳痛,肠鸣音消失.骨盆挤压分离试验(+),右上肢畸形变,右肩背部创面渗血,腹腔穿刺抽出不凝固血液.急诊室摄片:颅脑、心肺无损伤.诊断:(1)右髋臼粉碎性骨折,股骨头中心性脱位,左坐骨耻骨支骨折,腹膜后出血,右肱骨中下段骨折;(2)创伤失血性休克;(3)肝、脾破裂.迅速输入平衡盐液及706代血浆及全血.检查、急救过程中血压不升反而下降到测不出,脉微弱,决定在急诊室行紧急剖腹手术.

简介：目的：1．根据循证医学指南知识诊治社区肺炎病人；2．根据指征安排病人门诊或住院；3．了解下呼吸道感染病人的药物选择；4．评估头孢菌素在下呼吸道感染病人治疗中的作用；5．正确诊断出现并发症的下呼吸道感染病人；6．合理使用抗生素，避免滥用抗生素和产生抗药性；

简介：24小时后，病人被送往急诊室处理手腕骨折，自诉其在取邮件时摔倒，摔倒前，她感到头晕，但无意识丧失史，平时早晨起床时也有过多次头昏眼花。

简介：【摘要】目的：探讨临床疾病诊断和治疗教学环节运用病例讨论式教学法的效果。方法：

简介：病历摘要患者，女，42岁，交通伤致右肘、腕关节肿胀伴畸形3h就诊。查体：一般情况好，右肘、腕关节轻度肿胀、畸形，无开放性伤口。右手感觉、运动正常，患肢桡动脉搏动正常，末梢皮温、充盈正常。X线检查示右肱骨髁间骨折合并同侧桡骨远端骨折（图1）。诊断：右肱骨髁间骨折合并同侧桡骨远端骨折。

简介：

简介：

简介：摘要：病例讨论是临床教学实施中的一个重要项目，是以问题为导向的教学方法（ PBL ）。其主要特点是强调以病例为先导、以问题为基础、以学生为主体、以教师为指导等模式，针对临床中有代表意义的典型病例进行讨论。该方法有利于促进学生知识的掌握及运用，培养科学的临床思维能力及创新精神，加强 医风医德教育 ，提升教学效果。

简介：

简介：摘要针灸治疗中焦虚寒型慢性胃炎能快速有效缓解患者不适症状。针灸治疗慢性胃炎的方法很多,安全可靠,无副作用,疗效好,尤其在改善临床症状方面显出独特优势。

简介：摘要：目的：分析病例讨论对术后谵妄评估教学的临床意义。方法：将2022年12月至2023年12月我院参与术后谵妄评估教学的新护士40名为研究对象，随机分为2组，研究组与常规组，研究组实施病例探讨教学；常规组实施常规教学，之后对两组教学效果进行对比分析。结果：研究组新护士学习成绩及满意度均较常规组高（P＜0.05）。结果：将病例讨论教学实施在术后谵妄评估教学中，效果极佳。

简介：病例1：男性，47岁，跌倒伤致Ⅱ型桡骨头骨折，无肘关节脱位表现（图1a）。1周后，于当地医院行桡骨头切除术（图1b）。术后1个月检查示患肘内侧不稳，外翻成角约30°，伸直约170°，屈曲约90°（图1c～e），前臂握力较健侧减弱。

简介：?摘要柴胡疏肝散为明代医家张景岳所创制，载于《景岳全书》。新方八阵门中，方有柴胡、白芍、香附、川芎、陈皮、枳壳、甘草七味药组成。具有疏肝行气、活血止痛的功效。主治肝气郁结、胁肋疼痛、寒热往来诸症。明代迄今，后世医家常用此方者，不乏其人。如清代医家程国鹏在《医学心悟》中说杂症胁痛，属于肝气不和。用柴胡疏肝散医治，即为先例。笔者在临床中，常用此方加减治愈黄疸（阳黄型）和胆囊炎等症，先后治愈黄疸28例及胆囊炎22例，疗效确切。

简介：通过内镜活检，病人被诊断为胃部腺癌，马上转诊到当地一家医学院的附属医院的肿瘤科，进行了进一步的食道超声和腹部CT检查，发现为第一期腺癌，无转移。于是对病人行部分胃切除和局部的淋巴切除术。手术很顺利。病人恢复得很快，没有发现扩散和腹膜转移。病理粗略显示有二处清晰的溃疡，在胃的后部窦腔有浅表性的出血块，

简介：摘要 如何落实死亡病例讨论制度无论从管理方面还是具体内容上均存在较多的问题，我院经过不断实践，提出了对死亡患者施行分类管理、完善多学科联合会诊制度、充分利用管理工具、将质控环节前移、纳入质控考核体系等方法予以应对，在深化死亡病例管理的同时，取得了提高病案书写质量和减少医疗纠纷的效果。在此基础上，我院计划将死亡病例讨论同疾病诊断相关分组（Diagnosis Related Groups，DRGs）数据相结合，加强对低风险组患者的医疗安全监管，提高高风险组患者的诊治能力，并以死亡病例讨论的管理为抓手，与病历管理制度、疑难病例讨论制度等核心制度有效结合，提高医疗质量，确保患者安全。

简介：摘要：口腔科临床实习是口腔医学教学的重要组成部分，口腔科实习生需要在短时间掌握基本操作技能，但受时间限制、医患矛盾等因素影响，学习效果一般。传统教学模式注重理论知识的培养，在培养学生实践性、主动性方面有所欠缺，已不能很好地满足临床实习需要。病例讨论模式教学法是以学生为主体，从临床典型病例问题出发，围绕病例问题展开讨论、学习，从而达到巩固口腔疾病知识掌握的目的。鉴于此，本研究将病例讨论模式教学法应用于综合医院口腔科实习的31名学生，并对其应用效果展开探究，现报道如下。

简介：

简介：患者，女性，20岁。因摔倒后右肩部疼痛1h而于2007年10月5日至本院急诊就诊。急诊查体：痛苦貌，强制体位，右肩肩锁关节处肿胀，皮下淤血，压痛剧烈，右肩关节主动运动丧失，右尺、桡动脉搏动有力，右三角肌外侧皮肤感觉正常，右手部感觉和肌力正常。急诊摄右肩关节正位X线片示右锁骨远端关节面骨折伴移位（图1a）。急诊诊断：右锁骨远端骨折（NeerⅢ型）。

简介：    摘要：目的：探究病例讨论法在临床教学中的应用效果。方法：选取2021年度在我院实习的临床本科医学生20名，利用奇偶数法将其分为两组，每组人数均为10名。对照组医学生接受常规教学方法，观察组医学生在此基础上接受病例讨论法，比较这两种临床教学方法的应用效果。结果：观察组医学生实习后的考试成绩明显优于对照组，存在统计学意义（P＜0.05）。结论：在临床教学中应用病例讨论法，可以显著提升临床本科医学生的学习积极性和自主参与度，使其综合能力明显改善，能够为医院临床治疗工作培养更多的高素质专业人才，值得大力推广。