简介：一、病史摘要

简介：摘要目的探讨病例讨论式教学在神经病学教学中的应用效果。方法选取我院2012级两班学生作为研究对象，分别进行病例讨论模式教学和传统课堂授课教学，对比学生在教学满意度评价及学习成绩方面的差别。结果在学生教学满意度方面，除自学能力评价外，实验班学生满意度均优于对照班（P<0.05），具有统计学价值；在学生成绩方面，实验班学员在基础知识等4个方面均优于对照班（P<0.05）。结论病例讨论教学模式能全面的提高学生的个人素质及课业成绩，同时培养学生神经病学的思维模式，应在教学工作中加强运用。

简介：摘要目的讨论《妇产科护理学》异位妊娠病例讨论教学中运用PBL结合病例还原法的教学效果。方法按照PBL的教育模式将异位妊娠病例讨论以教师提出病人主诉→学生对照书本查阅相关疾病知识→分组进行讨论→教师总结的方法作为课堂教学模式的主轴。授课之前，先告之学生课堂中的角色从学生转变为医务人员，将病例还原到患者就诊时的状态，为学生提供真实的临床实践机会，系统的为学生提供护理程序在工作中应用的机会。并在课后让学生对课堂效果及自我知识累及、掌握情况进行评分。结果观察组与对照组的数据分析显示P<0.05，差异有统计学意义。结论PBL结合病例还原法在异位妊娠病例讨论中应用，能在课堂上充分调动学生主动学习的兴趣，让学生感觉到是真正参与到病例中，并且以此为中心，在进行鉴别诊断讨论时，系统的回顾了《妇产科护理学》的相关疾病知识，真正做到了培养学生的自我解决问题的能力。

简介：摘要目的探讨泌尿外科开展死亡病例讨论对护理管理的作用。方法选取2013年1月到2014年12月我院泌尿外科15例死亡患者的临床及护理资料，通过开展死亡病例探讨，分析护理问题。结果护理问题主要有抢救处理不当、护理记录缺乏完整性、病情观察不够、医护配合度欠缺、药物护理不当、心理护理欠缺、患者安全护理欠缺。结论泌尿外科开展死亡病例讨论能及时发现护理问题，提高护理质量，对护理管理起到积极推动作用。

简介：摘要目的探讨MOOC的病例讨论导入式教学法在骨外科实习教学中的应用效果，以提高骨科临床教学的整体质量。方法纳入骨科临床专业学生共计28名，随机数字法将学生分为传统教学法和新教学法（MOOC的病例讨论导入式教学法）进行临床教学，充分利用现有MOOC的“名校+名师+名课”资源，而后再参观手术过程。比较两组教学方法效果，包括学生的学习成绩、综合能力自我评估数据。结果与传统教学法组比较，新的教学方法组学生的学习成绩与综合能力自我评估分数显著高于传统教学法组，比较差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论采用MOOC的病例讨论导入式教学法的新教学法在骨外科实习教学中可取的良好的教学效果。

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简介：摘要目的分析临床实习生参与的临床教学病例讨论教学方法对提高实习生临床能力效果的意义。方法实习生随机分成两组，对照组采用常规的临床教学方法，仅由带教老师传授临床知识；实验组在此基础上每周安排两次规范的临床教学病例讨论。实习前及实习一月后均采用闭卷考试检测每个实习生成绩，考试与实习专业相关的临床知识，试题难度系数相似。结果实习前两组成绩对比没显著差异(p>0.05)；一月后实验组成绩（89.40±6.82）明显好于对照组（80.90±7.72），实习前后成绩差值与对照组对比具有显著意义(p<0.01)。结论临床教学病例讨论有利于提高临床实习生的学习效果，是拓展实习生科学的临床思维，培养创新性、批判性思维的有效方法。

简介：摘要病例分组讨论法是指教师根据教学大纲要求，选取有代表性的案例，在课堂上组织、引导学生有针对性地剖析案例、提出问题，共同讨论。笔者在教学实践中尝试应用病例分组讨论的方法，较好地提高了学生的学习兴趣，增强学生的主观能动性。为学生更好的掌握妇产科学各知识点，起到很好的效果。

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简介：摘要目的探讨临床工作中麻风病诊断应注意的问题。方法对麻风病进行临床分析，附典型病例报告。结论麻风病目前已较少见，但临床工作中仍要警惕麻风病的可能，遇到疑有麻风病的患者时，应做相应的检查以免漏诊及误诊。主要措施是加强麻风家属检查和皮肤科医生麻风知识培训。

简介：摘要目的探究分析在中专中西医结合儿科教学中实行病例式教学的应用结果。方法选取2014年6月到2015年5月在我校给予授课120例中专学生，根据教学方法进行分组，实施常规教学方法的中专学生为对照组，实施病例式教学方法的中专学生设为试验组，比对两组中专学生考核成绩以及对授课形式的满意程度。结果试验组中专学生的理论成绩、实际操作成绩以及综合成绩明显优于对照组中专学生的；试验组中专学生的满意度显著多于对照组中专学生的，差异具有统计学意义(P＜0.05)。结论在中专中西医结合儿科教学中实行病例式教学均有突出的应用效果，可以进一步提高中专学生将理论知识运用在临床操作的能力，在临床教学中具有重要价值。

简介：摘要目的观察讨论式（Seminar）教学方法与传统教学方法的异同，评价其在妇产科教临床学中的应用效果。方法选择广西医科大学2008级临床医学专业100名本科学生，采用随机数学表法分为实验组和对照组，每组50人。在讲授妇产科学课程时实验组采用Seminar教学方法，对照组采用传统教学方法。教学结束后比较两组学生的考核成绩，并采用问卷调查方法评价两种教学方法的教学效果。结果实验组学生的考核成绩优于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。考核成绩及问卷调查结果表明，Seminar教学法优于传统教学方法。结论妇产科临床教学中实施Seminar教学法，提高学生的学习兴趣和学习能力，提高了妇产科教学的临床教学质量。

简介：摘要目的探讨和研究尿道损伤、尿道会师连环式置管在治疗尿道损伤上的可行性和确切性，并对尿道会师术连环式置管在治疗尿道损伤上有利因素和依据进行充分研究和讨论。方法采取回顾和跟踪方式对我院21例尿道损伤患者采用尿道会师术连环式置管三例效果进行观察分析。结果我院于2008年11月对21例尿道损伤患者均采用尿道会师术连环式置管治疗后收到满意效果，无一例窦道形式，无尿道狭窄或直接途径会阴部尿道修补吻合术。结论尿道损伤、尿道会师术连环式置管在治疗尿道损伤上为目前最好的方法，优于单纯尿道会师术的治疗，不出现尿道狭窄及会阴部尿道修补吻合术深受患者及同仁们的亲睐。

简介：摘要目的探讨基于病例的引导式教学方法在临床医学专业个性化培养班的康复医学理论课教学的应用效果。方法选取我校2013级临床医学专业个性化培养班177名学生为主要研究对象，采用改进的基于病例的引导式教学形式授课，以理论考试成绩和问卷调查作为主要评价指标，与尚未开展教学法改进的2012级临床医学专业个性化培养班128名学生的理论考试成绩和问卷调查进行对比，对教学效果进行评价。结果改进了教学法的2013级学生康复医学理论考试成绩和对学习效果和教师授课方式的满意度均优于未实施教学法改革的2012级学生。结论基于病例的引导式教学能通过提供学生的学习积极性和主动临床思维能力，从而改善学生学习效果，提高考试成绩。

简介：摘要目的在神经病学临床教学中试行病例导入式教学法并与传统教学法比较。方法以《脑血管疾病》,《癫痫》,《脊髓疾病》为实验课程,对两种教学法的考试结果及问卷调查作统计分析。结果实验课程考试的合格率和优良率分别为95.0%和50.0%,显著高于传统方法讲授的课程。多数学生认为该方法优于传统教学法。结论病例导入式教学法更符合临床思维过程,有利于临床能力的培养。

简介：摘要目的分析儿科住院患者近5年来死亡病例及死亡率的变化趋势，为儿科医疗及保健工作提供依据。方法对我院儿科2008年1月至2012年12月住院死亡的78例患儿病历资料进行回顾性分析。结果住院患儿死亡原因排序依次为新生儿疾病、重症肺炎、重症病毒性脑炎。结论降低婴儿死亡率尤其是新生儿死亡率是儿童保健及临床工作的重点。

简介：摘要目的掌握好宫外孕治疗与期待疗法的指征，最大限度地减少医疗干预，降低对病人的损害。方法选择2014年4月～2014年12月在宝山大场医院就诊的宫外孕103例为研究对象，其中期待疗法79例，保守治疗13例，手术治疗11例（包括保守治疗失败转手术治疗＋急腹症手术治疗）。

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