简介：摘要随着我国医疗水平的逐渐提高，人们对医疗技术、医疗范围也提出了新要求。针对社区儿童保健服务工作，相关部门也给予了高度重视，对于儿童的发育、成长做出了应有的保护措施。原有社区儿童保健服务模式较为单一，不能满足人们对儿童保健服务的需求。因此，对于新型社区儿童保健服务模式的探索具有十分重要的意义，本文提出了原有儿童保健服务模式中存在的不足之处，并针对相应问题提出改进措施，保障了儿童保健服务的质量，得到了社区人们的认可。

简介：【摘要】目的：分析心血管内科住院医师规范化培训使用新型实践教育模式的效果。方法：选取100例心血管内科住院医师进行数据研究，均开展规范化培训，分组进行教育，研究组50例使用临床路径教学法，对照组50例使用临床轮转带教法，对比组间差异。结果：与对照组进行对比，研究组的临床教学效果得分均明显更高，培训效果及满意度均明显更高，P＜0.05。结论：心血管内科住院医师规范化培训使用新型实践教育模式（临床路径教学法）的效果理想。

简介：【摘要】目的：深入探讨在新型社区中实践儿童保健服务模式的效果。方法：遴选时间为2021年1月份至12月份，共随机选取150名儿童，在儿童保健服务模式开展前、后育儿知识掌握情况、卫生常识情况、日常照顾技巧情况、喂养技巧情况等进行互比分析。结果：喂养技巧内容、日常照顾技巧方面、儿童卫生常识方面实施后远远高于实施前（P＜0.05）；实施前正常儿童概率远远高于实施后（P＜0.05），而肥胖、消瘦以及营养不良概率远低于实施前（P＜0.05）。结论：在新型社区实施儿童保健服务模式，不仅提升了监护人科学育儿的知识以及技巧，同时能够促进儿童健康发育，故值得参考。

简介：摘要目的探讨新型健康教育模式在医院骨科护理中的应用效果。方法选择我院骨科收治的病人231例，随机分为观察组115例和对照组116例。对照组住院时由责任护士进行传统健康教育模式，对病人实施阶段性教育。观察组采用新型健康教育模式，对两组病人缺乏骨科健康教育知识的原因分别进行分析，制定相应措施并实施，制定统一的观察目标，比较两组病人出院前对健康知识的掌握情况，对健康教育的满意度。结果观察组对疾病知识的掌握情况及对健康教育的满意度明显高于对照组(P<0.05)。结论新型健康教育模式较传统的健康教育模式能更好的满足病人的需求，大幅度提升病人对健康教育的满意度。

简介：【摘要】目的：探究使用新型健康教育模式进行冠心病护理的实施效果。方法：选择2020年2月至2021年1月我院收治的86例冠心病患者为此次的研究对象，运用抽签法将所有患者分为人数相同的两组。一组为常规组进行常规护理，另一组为观察组在常规护理基础上加用新型健康教育模式，对比两组患者护理后的抑郁、焦虑评分以及护理满意度。结果：分组护理后，对照组患者焦虑评分、抑郁评分以及护理满意度数据皆优于常规组（P＜0.05），表示差异具有统计学意义。结论：在冠心病患者护理中应用新型健康教育模式实施效果较好，可以缓解患者不良情绪，提高护理满意度，值得临床应用与推广。

简介：摘要阐明创新型药学人才培养实践教学的重要性，总结了创新型药学人才培养实践教学的现状及改革趋势，提出药学创新人才培养实践教学中改革措施，构建药学创新人才培养实践教学体系、考核监控体系与激励机制的新思路。

简介：摘要：随着科技的迅猛发展，新型智能交互式药学服务模式应运而生，开启了药学服务的新篇章。这一模式通过融合先进的信息技术与药学专业知识，旨在打造高效、个性化的药学服务平台，不仅能够为患者提供更加精准、便捷的药品信息和用药指导，还能有效提升药师的工作效率，实现药学资源的优化配置，目前，该模式的探索与实践正逐步展开，逐步引领着药学服务走向新的高度。

简介：

简介：【摘要】目的：针对冠心病病人，探究新型健康教育护理模式在实际护理应用中的效果。方法：选取我院心脑血管科接受治疗的104例冠心病患者作为观察对象，通过掷骰子法分为对照组与观察组，各52例。对照组施行常规护理，观察组施行新型健康教育护理模式。比对2组病人的健康知识掌握程度和护理满意度。结果：护理干预后，观察组患者的健康知识掌握程度、护理满意度评分均高于对照组，有显著性差异（P＜0.05）结论：在冠心病护理工作中，施行新型健康教育护理模式会提升患者对疾病相关知识的掌握能力，提高护理服务满意度，值得成为首选护理方法。

简介：摘要：目的：分析中职护理教育“智慧情境课堂”教学模式的实践效果。方法：选取2022级护理专业的学生，将3个班学生随机打破重组后形成新的3个小组，研究1组应用“智慧情境课堂”模式开展教学。将其他2个班学生纳入研究2组与对照组，研究2组用智慧化教学模式，对照组学生采取传统教学模式，对照学习效果差异。结果：可见研究组成绩随着教学方法的优化逐步提升，研究1组成绩＞研究2组＞对照组，研究1组成绩明显高于对照组（P<0.05）。综合评价成绩分析可得，研究1组的综合评价得分更高（P<0.05），学习态度更好。结论：智慧情境课堂作为一种中职护理教育的教学模式具有改善学习效果的重要价值，值得推广。

简介：摘要：目前，在中药学的教学过程中，课程思政的实施还面临诸多实际的问题，课程思政所起到的效果并不能尽如人意。这就要求我们要对目前的现实情况进行详细分析，提出切实可行的改革办法及实施举措，真正使中药学课程思政润物细无声地滋润学生们的心田。本文通过对目前中药学课程思政中存在的问题进行分析，并在此基础上提出中药学课程思政的改革方法，进一步总结分析了中药学课程思政教育资源的挖掘及实施途径，以期为提药学课程思政实施效果提供一定的参考和借鉴。

简介：【摘要】目的：探讨在冠心病治疗中辅以新型健康宣教，对患者依从性及认知度的影响。方法：试验者是2021.01至2022.09在医院治疗的冠心病患者100例，以数字信封法分组，将50例接受常规护理者设为对照组，将50例接受新型健康宣教者设为观察组，比对健康知识认知度与依从性。结果：观察组健康知识认知度得分高于对照组，P＜0.05；观察组总依从率高于对照组，P＜0.05。结论：以新型健康宣教模式进行干预，利于增加患者对于自身疾病知识的了解度，同时还能起到提升其依从性的作用，适宜推广。

简介：摘要：本研究旨在构建一套针对老年住院患者的跌倒预防健康教育模式，并通过实践验证其有效性。通过文献回顾、专家咨询和患者访谈，形成了包括风险评估、环境改善、药物管理、心理支持和个性化教育的综合健康教育模式。实践结果显示，该模式显著提高了老年患者的跌倒防范意识和能力，降低了跌倒发生率。本文为老年住院患者跌倒预防提供了新的思路和方法。

简介：摘要在社会进步的大环境中，人们对教育的价值有了全新的认知，终身学习理念的普及和推广使得更多的人投入到了学习大潮中，也反向促进了继续医学教育的蓬勃发展。从继续医学教育实践来看，教育管理模式与教育的最终效果有显著的关系，所以在教育实践中，相关人员积极的研究形成了“管-评-建”模式，就此模式的具体应用来看，其帮助实现继续医学教育管理的持续性发展具有突出的价值。本文就此模式实践展开分析，旨在为模式推广和利用提供参考。

简介：【摘要】护理领域是组织结构的一部分，负责管理医院的护理服务。以满足患者生理、心理、社会和文化需求的形式提供护理服务。鉴于社区在评估所提供服务质量方面的智能知识日益增长，管理和发展医院患者护理服务并非易事，使医院需要创造高质量的护理服务，使公众对医院的信任程度保持清醒。作为护理服务展开的护理人员在开展护理服务时会因知识差异，提供不同的护理质量。这可能是由于几个因素造成的，如工作时间、经验、习惯和每位护士参加的各种研讨会、培训而导致个人的专业知识差异，而知识的差异将极大地影响医院为患者提供的护理服务质量。“互联网+”是指利用互联网思维和现代信息技术(移动互联网、云计算、大数据技术等)作为创新要素来实现传统产业升级,发展新业态。“+”代表互联网对其它各行各业的催化、融合,把互联网的创新成果与成人教育教学深度融合提高教育的质量和效益,使教育更加均衡化,教学更加个性化,管理更加精准化,决策更加科学化。

简介：摘要：进入云教育时代，云技术迅速发展，为中职教育带来了新契机。在中职医学教学中，立足云教育模式，不断改革与创新教学内容、方法，可确保医学教学取得优良效果。鉴于此，本文围绕云教育模式，分析中职医学教学改革创新时存在的不足，并进一步地阐述了引入云教育模式进行教改时要遵守的原则，最后针对如何创新教学改革途径提出了几点建议，希望能为教学同行带来参考价值。

简介：摘要:目的:探讨在血液透析患者中应用ADOPT模式健康教育的效果。方法:纳入2023.02-2024.02本院接诊的72例血透患者，借助数字表组别划分方式，将其设定为对比组（36例、常规健康教育）、探究组（36例、 ADOPT模式健康教育）。针对不同模式的宣教效果开展分析。结果:探究组患者自我效能评分更高，相关知识知晓率（91.67%）相较于对比组（77.78%）更高，（P<0.05）。结论:针对血透患者，为其实施ADOPT模式健康教育能够促进患者自我效能与知识知晓程度的有效提升。

简介：

简介：【摘要】人文教育是现代医学教育的重要组成部分，人文素质是医学生必备的基本素质。通过分析当今医学教育中人文素质教育缺失的现状，提出加强医学生人文素质教育的建议及对策。新冠疫情这一重大公共卫生事件为医学人文教育提供了新的视角。

简介：【摘要】目的：进行肾脏内科健康教育的延续性护理模式研究与实践。方法：选择本院肾脏内科2022年12月至2023年12月治疗的100例维持性血液透析高血压患者，根据抽签法分为两组，对照组采用常规护理，观察组采用健康教育的延续性护理模式，比较两组护理效果。结果：观察组自我管理行为各项评分较高（P＜0.05）；观察组护理满意度较高（P＜0.05）。结论：健康教育联合延续性护理可提高维持性血液透析高血压患者的自我管理行为与护理满意度。